新聞 | 英語文 | |
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所屬學群 | 大眾傳播學群 | 外語學群 |
這個學類學什麼? |
新聞學類主要在培養當代事實資訊之產製流程之學理與能力,讓學生具備全球與在地關懷的跨文化/跨領域溝通與合作能力,同時具備傳播生態與政策等相關議題思考能力,藉此增進洞察社會、議題的思辨力,成為日後事實資訊處理和媒體經營人才。 新聞學類課程培養學生根據事實從事資料蒐集、分析和呈現,根據媒體組織定位、透過平台載具和閱聽人互動的能力。在數位匯流下,更需要因應新聞載具平台演化,更新新聞傳播技術。 如果你進入新聞學類,你將可以學到事實資訊處理,包括訪談、觀察、查核、寫作、報導等實踐知能,你將有機會接觸到不同類型媒體及社會上各階層人們,拓展自己的人際圈;同時,在觀察現今的媒體現象時,也會有不同於一般人的深入了解。 |
就讀英語文學類,你將會具備理解、欣賞及應用英語語言、文學及相關文化專業的知識與能力。以語言學而言,培養科學驗證能力以理解語言結構,大腦認知規則,語言運作方式,與語言歷史發展脈絡等;更以培養以英語文學、文化,透過世界文學學習認識與理解英美人文精神。 英語文學類所學習的內容主要是以英語為溝通媒介的課程訓練,涵蓋文學、文化、語言學、英語教學、以及跨領域課程等專業知識探究。 如果你就讀英語文學類,你可以閱讀偉大的文學作品及不同類型的文本、提升聽說讀寫譯、邏輯思考的能力、理解語言變化的規則、體認不同文化之差異或奠定英語教學的基礎等。 |
相似學類比一比 |
本學類重視批判能力和人文關懷,為社會培養「尋找事實真相」的人才。學生應培養實踐能力包括事實蒐集、查核、分析、議題設定、跨媒材敘事等基本技能。 本學類易與大眾傳播學類、廣電電影學類搞混。 大眾傳播學類:主要是培養具備傳播學基本理論、各類媒體創作、跨媒體實作能力的多方專門人才。 廣電電影學類:主要是培養「影視音」產業的專業人才,包含導演、編劇、攝影、剪輯、主持、表演、節目企畫等。 然而對以上這些學類來說,無論是閱聽人分析、資訊蒐集和整合、以及跨媒敘事能力的掌握都是必須具備的基本能力。 |
英語文學類旨在培養學生文化素養與專業知識及建立批判思考的思辨能力。 本學類不易與其他學類互相混淆,但在這個學類之中,你可能會對學系之間的差異感到困惑。例如,多數英語文學系以文學閱讀及文本分析課程為主,而應用英語學系以實用及應用課程為主(如語言技巧訓練、職場英文等)但一般而言,此學類開設的課程都有涵蓋到閱讀及文本分析,實用及應用這些領域的課程,僅在比例的多寡差異。 |
就要你這款 | 就要你具有真相的熱情與能力,擁有強烈的好奇心,將所獲取的事實傳遞出去,促使閱聽人獲得可信賴的訊息。期望你具有批判思考能力,能「問對問題,找答案」,具備獲取正確訊息的能力。從事報導工作還需要有克服壓力的心理準備、時間管理能力、以及善於運用配置資源的能力,才能完成任務。如果你期待在有限時間內收集、分析、查核和報導正確的訊息,讓社會大眾有可信的資訊可以依賴,那麼新聞學類會是你最好的選擇。 | 就要你對學習外語感興趣,擁有不錯的寫作及說話能力,喜愛閱讀不同類型的文本,喜歡思考,與人溝通。如果你熱愛探究世界與新事物,享受突破現狀、在新情境中挑戰自我、對自己充滿自信,那英語文學類很適合你。 |
你所不知道的大學生活 |
●當代媒體正從傳統轉向數位匯流,數位媒體素養也越來越重要。未來傳播載具和產製工具/軟體將不斷更新,因此在學期間必須具備學習未來自我學習的能力,使自己未來可以在快速變化的媒體環境中與時俱進 ●新聞講求時效性,因此必須培養時間管理能力,並充分善用組織資源,與團隊成員共同合作 ●在校期間,可參加校園實習媒體,也可充分利用校外實習機會,到媒體機構見習,瞭解自己所學不足之處,為進入職場預先準備 |
●閱讀大量的文學作品,從段落中分析當時作者的寫作背景與心境 ●大量以英文表達自己對文學作品的看法,可能形式是上台報告或是書面報告 ●學習英文的字根字首規則,學習英文構詞與文法原則 ●閱讀國際新聞,了解世界趨勢跟重要議題 ●學習英語文教與學的策略,了解不同教學方式所帶來的學習效果 ●準備英語戲劇公演,練習當演員及幕後人員,以英文演戲練習運用肢體、表情、聲音、服裝等各面向展現所屬角色 ●撰寫及發表英文小論文 ●有實習機會,在機場、外商公司、廣告與公關公司等練習以英語溝通並了解職場現狀 ●到國外當交換學生,認識與體驗異國文化與不同學習方式 |
興趣類型 |
文化培養 (AS)
、 廣告公關(AE)、 廣告公關(EA) |
文化培養 (AS)
、 文藝傳播(SA) |
不可不知的知識領域 |
傳播媒體
、 本國語文、 心理學、 社會人類 |
外國語文
、 本國語文、 教育訓練、 歷史文化 |
必修或核心課程? |
●基礎課程:媒體與社會、傳播史、傳播倫理與法規、媒介敘事、資訊蒐集與應用、程式設計、傳播統計 ●實作課程:媒介實務、新聞編輯、採訪寫作、紀實攝影、資料視覺化 ●進階課程:語藝理論、數據分析、媒介心理學、媒介社會學、傳播理論、研究方法、傳播倫理與法規、閱聽人分析、社群經營 ●實務訓練:校園刊物實習、校外實習 |
●文學:文學導讀、西洋文學概論、英國文學、美國文學 ●基礎練習:口語訓練、聽力訓練、英文閱讀與寫作等 ●第二外語:舉凡英語以外的外語課程,例如西班牙文、日文、法文、韓文等 ●語言學:語言學概論 |
有哪些可能的誤解? |
記者都不用讀書 !?記者必須具備批判思辨的能力,才能在當代海量資訊中分辨真假訊息,並設定媒體議題,從事深度報導。這種批判思辨的能力能力,必須透過大量閱讀和深入學習才能養成。因此「記者都不用讀書」是一種未經深思的媚俗講法。 新聞產業正在沒落 !?正如同當代社會許機構如銀行、醫院、工廠都在轉型,新聞業也正在轉向數位媒體,新聞需求始終存在,並因科技融入,可以發展出更有趣、更有創意的事實訊息溝通方式。自古迄今,只要有社會存在,就有事實訊息的需求,只是社會賦予的名稱不同,因此新聞媒體將在傳播科技演化同時,會發展出新風貌,但是事實資訊處理的核心依舊不變。 畢業後只能當記者、主播 !?當代社會許多機構都需要事實資訊處理人才,除新聞產業,企業、政府、非營利組織(NGO)都是需要事實資訊處理人才,所以新聞系畢業生不只是進入傳播相關行業,也可以到各行各業資訊處理部門任職。 |
只訓練英語聽說讀寫能力 !?不僅注重基本的英語理解與表達能力,亦需學習並培養多元文化素養與背景知識,以培養批判性思考及跨文化分析與溝通的能力。 文學與職場技能相關性低 !?閱讀文學經典除了可以協助學生深入理解外國文化,也可藉由文學課程的分析、批判等訓練,培養學生獨立思考及邏輯推演的能力。同時透過大學各種團體報告的方式,協助學生溝通協作的技巧。 只能從事與語言直接相關之工作(教職等) !?全球化跨領域的人才需求倍增,需要英語專業人才的產業也越來越多。因此,並不僅侷限在教職,擁有英文優勢以及第二專長,將能協助學生未來在職涯上有多種選擇。 |
新聞 | 英語文 | |
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適合從事的工作 |
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新聞 | 英語文 | |
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核心素養 |
科技資訊與媒體素養
23.75%
符號運用與溝通表達
15.00%
人際關係與團隊合作
12.50%
多元文化與國際理解
11.25%
系統思考與解決問題
10.00%
道德實踐與公民意識
10.00%
規劃執行與創新應變
7.50%
身心素質與自我精進
7.50%
藝術涵養與美感素養
2.50%
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多元文化與國際理解
18.67%
系統思考與解決問題
15.11%
符號運用與溝通表達
13.67%
人際關係與團隊合作
12.00%
身心素質與自我精進
10.11%
藝術涵養與美感素養
9.44%
規劃執行與創新應變
8.44%
科技資訊與媒體素養
7.56%
道德實踐與公民意識
5.00%
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高中課程領域 |
國語文
25.00%
公民與社會
17.50%
英語文
16.25%
歷史
11.25%
資訊科技
8.75%
地理
6.25%
生命教育
3.75%
生涯規劃
3.75%
數學
2.50%
本土語文/臺灣手語
2.50%
音樂
1.25%
美術
1.25%
|
英語文
43.89%
國語文
17.78%
歷史
8.67%
地理
4.78%
公民與社會
4.22%
生涯規劃
4.11%
資訊科技
4.11%
藝術生活
2.78%
生命教育
2.11%
生活科技
2.00%
本土語文/臺灣手語
1.56%
數學
1.00%
美術
0.89%
體育
0.67%
音樂
0.67%
生物
0.33%
地球科學
0.33%
化學
0.11%
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加深加廣課程 |
語文表達與傳播應用
50.00%
英文閱讀與寫作
12.50%
探究與實作:公共議題與社會探究
7.50%
專題閱讀與研究
7.50%
國學常識
5.00%
各類文學選讀
5.00%
科技應用專題
2.50%
民主政治與法律
2.50%
數學乙
1.25%
思考:智慧的啟航
1.25%
未來想像與生涯進路
1.25%
族群、性別與國家的歷史
1.25%
社會環境議題
1.25%
現代社會與經濟
1.25%
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英語聽講
28.44%
英文閱讀與寫作
23.22%
英文作文
15.56%
語文表達與傳播應用
9.78%
第二外國語文
3.78%
族群、性別與國家的歷史
3.00%
各類文學選讀
2.11%
未來想像與生涯進路
1.67%
探究與實作:公共議題與社會探究
1.56%
科技、環境與藝術的歷史
1.33%
專題閱讀與研究
1.33%
社會環境議題
1.11%
表演創作
0.89%
科技應用專題
0.89%
思考:智慧的啟航
0.89%
新媒體藝術
0.67%
進階程式設計
0.67%
國學常識
0.44%
探究與實作:地理與人文社會科學研究
0.44%
現代社會與經濟
0.44%
數學乙
0.33%
工程設計專題
0.33%
多媒體音樂
0.22%
機器人專題
0.22%
運動與健康
0.11%
健康與休閒生活
0.11%
探究與實作:歷史學探究
0.11%
生態、演化及生物多樣性
0.11%
大氣、海洋及天文
0.11%
民主政治與法律
0.11%
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新聞 | 英語文 | |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15.00%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
12.50%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
11.25%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10.00%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10.00%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
8.75%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
8.75%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
6.25%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5.00%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
3.75%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
2.50%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
2.50%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
2.50%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
1.25%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
21.67%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10.44%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
9.44%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
7.22%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
6.56%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
6.56%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
6.22%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5.22%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5.11%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
4.67%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
4.33%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
3.22%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
3.00%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
1.56%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
1.22%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
0.78%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
0.78%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
0.56%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
0.44%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
0.33%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
0.22%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
0.22%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
0.11%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
0.11%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
35.00%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
17.50%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15.00%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10.00%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
7.50%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5.00%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
3.75%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
3.75%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
2.50%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
22.89%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
11.67%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10.33%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10.11%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
9.89%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
8.67%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
7.44%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
7.22%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
6.11%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5.67%
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