| 商業設計 | 廣電電影 | |
|---|---|---|
| 所屬學群 | 建築設計學群 跨 藝術學群 | 大眾傳播學群 |
| 這個學類學什麼？ |
商業設計是整合視覺傳達、商業行銷、藝術人文、數位科技等跨領域的學科，著重於美感訊息與產品的有效溝通，透過設計思考找到正確問題與解決方案，將設計落實於社會與生活，可應用於平面設計、品牌形象、廣告設計、行銷企劃、包裝設計、多媒體、插畫、影像製作、產品企劃、文化創意等範疇。 基礎課程包含基本設計、色彩學、圖學、設計史、藝術史、廣告學等培養思考內涵底蘊。設計與創意技能包含素描、繪畫、字學、編排、印刷、攝影等。數位多媒體包含電腦繪圖、網頁設計、影像製作、動畫剪輯等。商業應用包含品牌設計、識別形象、包裝設計、廣告企劃、整合行銷設計、展示設計等。培育具有美學素養、創意與執行力的多元人才。 如果你學習商業設計，你可以學到以設計觀點或專業設計知能表現力來溝通，在設計思考的過程中找到問題與解決問題，並達成目的。 |
廣電電影學類旨在培養廣播、電視、電影的製作、企劃與營運人才。該領域著重廣播節目、電視節目、紀錄片、電影的編導、製作、攝錄、剪輯、配音配樂、表演等實作和創意能力的訓練，並關注以廣播、電視、電影為通路的媒體科技發展，近幾年更加入網路影片創作與多媒體設計等領域。 學習內容包括傳播概論、新聞學、廣播電視節目製作、電影編導、影視行銷與發行、媒體經營管理、新傳播科技、傳播法規與政策等項目的相關知識；並結合文字、影像、聲音等不同媒體型態，進行傳播媒體內容的相關實作訓練。 如果你學習廣電電影學類，你可以學習到廣播與電視節目的製播與企劃、電子媒體的營運與行銷、影音藝術與電影創作等專業能力，同時，你有機會練習新聞採訪與製作。 |
| 相似學類比一比 |
商業設計大致學習平面設計、視覺傳達設計、圖文傳達、文化創意設計、數位多媒體、與產品設計等。 本學類不易與其他學類混淆。 |
本學類主要是培養「影視音」產業的專業人才，包含導演、編劇、攝影、剪輯、主持、表演、節目企畫等。強調跨媒體領域的傳播理論與實作，培養對媒體的思辨能力以及影音實作歷練。 廣電電影學類容易與大眾傳播學類、資訊傳播學類混淆；同學類底下的學系也有差異性。 大眾傳播學類：強調以跨媒體訊息的整合、交流以及處理過程，涵蓋範圍包含平面設計與出版、影視製作、廣告與數位行銷、新聞採寫等多媒體匯流。 資訊傳播學類：橫跨「資訊科技」、「傳播媒體」與「設計藝術」等三個領域的學類，著重在網路新媒體的設計與程式撰寫等方面的學習。 廣電電影學類內的學系差異，在廣播電視學系以廣播與電視課程為主，內容包含廣電媒體內容產製、媒介經營管理、整合行銷等能力；電視電影學系則以電視娛樂節目與電影創作課程為主，包含編導、表演、美術、後期特效等戲劇類/非戲劇類的影音製作能力。 |
| 就要你這款 | 就要你喜歡用創作表達與消費者進行溝通，專注將特殊的想法呈現出社會共鳴與共感的自我挑戰，你也會需要在設計活動中與團隊同仁一起分工合作，掌握工作進程，完成任務。如果你重視以視覺媒介與策略進行溝通，喜歡融合多元觀點與創新思維，那麼商業設計學類很適合你。 | 就要你熱心於以文字、聲音或影像說故事，使用科技軟體、攝影製作剪輯等工具，剪輯影音內容製作出想傳遞的訊息內容，也期望你具有多元思考的能力，能與他人一起團隊合作、共同創作與論述，願意突破現狀接受新的及未知的挑戰，你將會是一位優秀的廣電電影學類的期望人才。 |
| 你所不知道的大學生活 |
●在團隊合作中學習分工、領導、表達想法與尊重不同意見 ●在創作過程中挑戰自我潛力，專注投入完成作品 ●不斷在問題發現與解決問題過程中，尋求最佳方案 ●在有目的和限制的條件下完成設計需求 ●課程大多於期中、期末以作品發表的方式評圖，與同學們互相激盪 |
●影音創作的過程中，學生需要虛心接受老師給予的指導方向與主題，共同與老師討論故事發想、影片主題、角色設定，以及拍攝實務的執行細項 ●電視攝影棚內製作或戶外多部攝影機轉播，需要不斷演練，明確掌握節目的流程及內容，深入瞭解製作小組每個職位的任務及執掌，協同合作完成 ●廣播節目製作除了要熟練收音、錄音各項設備的操作之外，日常生活中就要用心吸收各種知識與資訊，以作為充實節目內容或話題的素材 ●從事策展活動，需要與團隊夥伴們（例如節目企劃、會場設計、活動安排、文宣）共同合作完成展覽。過程中組員必須討論如何讓展品有最適合的呈現方式、各種展品的呈現順序與型態、不同種類作品（例如音樂、攝影、多媒體）的特定需求等 ●本學類有很多拍片實作的機會，相較於高中都是坐在書桌前念書，廣電學系更多是要進入錄音室或攝影棚練習、拿著器材去外面拍攝、拿著紙筆寫劇本、坐在電腦前面剪輯影片或等待影片輸出，以及最後享受大螢幕播放的期待心情 |
| 興趣類型 |
藝術型(A)
、 文化培養 (AS)、 廣告公關(AE)、 建築設計(AR) |
文化培養 (AS)
、 廣告公關(AE)、 建築設計(AR) |
| 不可不知的知識領域 |
設計
、 藝術、 傳播媒體、 本國語文 |
傳播媒體
、 藝術、 本國語文、 歷史文化 |
| 必修或核心課程？ |
●美學理論：色彩學、藝術與設計史、設計概論、美學、廣告學、行銷與企劃、視覺心理學、消費心理學、數位媒體概論 ●創意技能：設計素描、基本設計、表現技法、印刷設計、設計繪畫、編排設計、插畫、產品設計、文化創意設計 ●視覺設計：視覺傳達、廣告設計、包裝設計、品牌設計、字法、整合行銷設計、角色設計、攝影 ●多媒體設計：電腦繪圖、網頁設計、電腦動畫、影像製作、電腦多媒體、互動設計、故事與分鏡腳本設計 ●設計應用：畢業專題設計、整合行銷設計、作品集設計、設計實習 |
●新聞相關課程：新聞學、新聞採訪與寫作、新聞編輯實務、廣電新聞 ●廣播相關課程：廣播節目製作、聲音製作、廣播新聞採編、廣播企劃與寫作、聲音藝術、播音訓練、數位錄音、電台實習 ●電視相關課程：影視製作原理、電視節目編導、電視攝製實務、電視節目企劃與寫作、戲劇類/非戲劇類電視製作、傳播敘事、劇本寫作、影視媒體與文化 ●電影相關課程：電影史、電影編導與製作、電影技術、電影導演、電影編劇、電影表演、電影攝影、電影錄音、電影剪輯、電影美術、電影製片、電影藝術與美學、電影賞析與評論 ●媒體創新與管理：廣播與電視經營管理學、新傳播科技、創意思考與創新、廣電市場行銷與發行、傳播政策與法規、專案管理 |
| 有哪些可能的誤解？ |
會畫畫就好 !?商業設計除了繪圖，更著重於訓練設計思考、找到問題、解決問題與創新實作的能力。 就業出路窄 !?能勝任的工作非常廣泛，例如：廣告設計、平面設計、包裝設計、攝影、插畫設計、產品設計、多媒體設計、網頁設計、設計管理、展示設計、文創設計及互動介面設計等。 熬夜熬不完 !?時間管理也是設計師的訓練之一。可以透過提早計畫，設定目標與停損點、安排優先順序等來調配最適合自己的作息。 設計門檻低 !?軟體操作也許容易學習，但若缺少美感的鍛造與體悟，就只是勞力代工而非設計創作。在生活中培養敏銳觀察力與好奇心，尋求屬於自己的看法或獨到見解。 |
新聞採訪僅只是蒐集新聞而已 !?採訪新聞還需要邏輯思考的訓練，深入學習各種專業知識及口條訓練。 影像創作要很會天馬行空的想像 !?其實寫故事有固定套路，包含故事的起承轉合、角色建構，以及安排情節衝突等，都需要學習寫作格式或藝術創作的方法，所以影像創作除了要能夠融合生活經驗，也要養成劇本企劃基本功，就可以寫好一齣故事劇情。 拍片只需要一台攝影機就搞定 !?拍影片要面臨的狀況百百種，例如一顆鏡頭就有許多細節，例如打光、抓鏡位等，除了要顧及角色的表演、運鏡好不好看，還要考量美術、場景、收音、服裝等，這些都是拍一齣影片背後實務操作的各種細節，亦需要一定程度的基礎學習，以及不斷持續的嘗試。 畢業後只能從事廣播電影電視的拍攝工作 !?廣播及影視工作包含幕前與幕後等各種分工，可依照自己的興趣與個人特質自由發展，而且任何媒體產業都需要影音製作人才，出路相當多元，除了導演、攝影師、燈光、美術、製片、編劇等，還有企劃、行銷、發行、演藝經紀、演員、配音、播報人員、媒體公關、電視台記者、活動策展等，都是影視音媒體的相關工作。 |
| 商業設計 | 廣電電影 | |
|---|---|---|
適合從事的工作 |
|
|
| 商業設計 | 廣電電影 | |
|---|---|---|
核心素養 |
藝術涵養與美感素養
25.00%
系統思考與解決問題
15.00%
符號運用與溝通表達
15.00%
科技資訊與媒體素養
13.75%
規劃執行與創新應變
11.25%
人際關係與團隊合作
11.25%
多元文化與國際理解
6.25%
身心素質與自我精進
2.50%
|
人際關係與團隊合作
20.56%
藝術涵養與美感素養
18.33%
規劃執行與創新應變
16.11%
系統思考與解決問題
10.56%
科技資訊與媒體素養
10.56%
符號運用與溝通表達
8.33%
身心素質與自我精進
7.22%
多元文化與國際理解
4.44%
道德實踐與公民意識
3.89%
|
高中課程領域 |
美術
25.00%
藝術生活
20.00%
國語文
12.50%
生涯規劃
8.75%
生活科技
6.25%
英語文
5.00%
歷史
3.75%
生命教育
3.75%
公民與社會
3.75%
資訊科技
3.75%
家政
2.50%
地理
2.50%
音樂
1.25%
健康與護理
1.25%
|
國語文
16.11%
英語文
11.67%
公民與社會
8.89%
美術
8.89%
藝術生活
8.89%
音樂
6.67%
資訊科技
6.67%
生涯規劃
5.00%
本土語文／臺灣手語
5.00%
歷史
4.44%
地理
3.89%
生命教育
3.89%
生活科技
3.89%
體育
2.22%
健康與護理
1.67%
數學
1.67%
家政
0.56%
|
加深加廣課程 |
基本設計
28.75%
語文表達與傳播應用
27.50%
探究與實作：公共議題與社會探究
8.75%
各類文學選讀
7.50%
專題閱讀與研究
7.50%
新媒體藝術
7.50%
未來想像與生涯進路
5.00%
創新生活與家庭
5.00%
國學常識
2.50%
|
語文表達與傳播應用
35.00%
新媒體藝術
10.56%
表演創作
8.89%
英語聽講
5.56%
多媒體音樂
5.00%
探究與實作：公共議題與社會探究
3.89%
基本設計
3.89%
社會環境議題
3.33%
族群、性別與國家的歷史
3.33%
科技、環境與藝術的歷史
2.78%
英文閱讀與寫作
2.78%
各類文學選讀
2.78%
現代社會與經濟
2.22%
專題閱讀與研究
1.67%
探究與實作：地理與人文社會科學研究
1.67%
未來想像與生涯進路
1.67%
探究與實作：歷史學探究
1.11%
民主政治與法律
1.11%
第二外國語文
0.56%
波動、光與聲音
0.56%
空間資訊科技
0.56%
科技應用專題
0.56%
國學常識
0.56%
|
| 商業設計 | 廣電電影 | |
|---|---|---|
多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15.00%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
13.75%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
13.75%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
8.75%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
8.75%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
7.50%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
6.25%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
3.75%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
3.75%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
2.50%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
2.50%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
2.50%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
2.50%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
2.50%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
1.25%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
1.25%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
1.25%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
1.25%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
1.25%
|
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
11.67%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10.56%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10.56%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10.56%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
8.89%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
6.67%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5.00%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
4.44%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
3.89%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
3.33%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
3.33%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
2.78%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
2.78%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
2.22%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
2.22%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
2.22%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
2.22%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
1.67%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
1.67%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
1.11%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
1.11%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
0.56%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
0.56%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
23.75%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
17.50%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
12.50%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
11.25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10.00%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
7.50%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
6.25%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
6.25%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5.00%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
22.22%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
14.44%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
12.22%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10.56%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10.56%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
8.33%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
6.11%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5.56%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5.00%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5.00%
|
