職業安全 | 防災 | |
---|---|---|
所屬學群 | 醫藥衛生學群 | 地球環境學群 |
這個學類學什麼? |
職業安全是以勞動環境的安全以及工作者的身心健康的知識領域。其核心為監測和評估工作場所和設施的安全標準,以降低職業環境中造成工作者身心危害,故該領域知識涵蓋職業健康、安全知識、相關法規及機器、設備的安全操作、維修安全規範等,都屬於職業安全的重要範疇。 學習內容主要以工業安全、勞動生理學、環境化學、作業環境測定與危害風險評估等為其理論基礎,以此培養學生對於工作場所各類環境災害的防治及了解,包括物理性、化學性、生物性及人因性的危害,並增加學生對於相關職業安全衛生法規及安全標準的知能。 如果你學習職業安全,你可以學到如何評估、監測勞工的工作環境安全,並打造安全與舒適的工作場域及習得相關職業安全衛生法規之應用。 |
防災學類是以結合環境與事件之風險評估與災害防護的工程領域知識,包含了天然資源的永續利用、建築結構、安全設備等公共災害規劃與防護,因而強調多工程領域的跨域合作,且加入了對人為、自然災害的成因認識、預防、防護以及後續的救援、調查等,皆屬於防災領域,如強降雨、森林大火、強烈地震等。 學習內容涵蓋安全防護與消防兩方面,安全防護方面的學習內容包括土木工程與環境力學等跨領域知識與方法,如:土壤力學、工程材料、風險評估、營建災防等;消防方面的學習內容則包含應用建築與區域規劃、環境與防災設計、災害搶救等。培育學生在對於災害的認識及因應,是永續經營環境,與自然共存的保育行為。 如果你學習防災學類,可以學到土木工程和環境生態相關知識,自然災害的預防與治理等跨領域的學問,也可以學到各類天然及人為災害相關的預防、搶救與修復等學問。 |
相似學類比一比 |
職業安全學類主要著重於工作場所中之作業人員與作業環境之安全衛生。 本學類易與公共衛生學類混淆。 公共衛生學類:是一門預防疾病、延長壽命、並促進健康的科學與藝術。職業安全原屬公共衛生一環,但職場作業人員面對的不只有衛生問題,還有職業災害的風險,因此將各國將職業安全衛生區別獨立於公共衛生。 |
本學類注重透過工程與災害防護領域的知識整合,讓學生學習應付各種類型的災害。 不易與其他學類混淆,但學習內容中的營建災防、風險評估易與土木工程學類混淆。 土木工程學類:注重於以「工程」專業,專業在設計安全耐震的結構,專業科目是力學設計與施工管理,來提升人居環境的品質與安全,包括建築物與公共設施(如:道路、橋梁、水庫等)的規劃設計、建造與維護管理。 |
就要你這款 | 就要你熱衷於觀察生活中可能造成潛在危害的行為與事物,這仰賴你對事物運作的認識與推理喔!因為危害的預防,首重在危害發生之前的線索推敲,如果你有良好的推理能力、溝通能力,就能善用良好的邏輯思維,讓大家在達成目標的同時,都能避免工作場所的危害,你將會是職業安全學類所要的優秀人才喔! | 就要你渴望能對環境、社會災害預防有責任感,想要打造能夠顧及環境防護與工程建造的健康社會。如果你熱衷於將一般物理原理應用在自然環境,並能關注環境或是建築物體的力學關係,也喜歡設想出細膩的力學關係與算式,積極地與不同領域溝通,提出解決複雜問題想法,嘗試小型規模的實踐與測試,防災學類會是你最佳的選擇。 |
你所不知道的大學生活 |
●有機會到各大企業實習,透過實習的實務經驗,可以將在學校學習到的理論加以結合與驗證 ●在校內學習到如何利用儀器執行物理性/化學性環境測定,對未來想從事作業環境測定人員的學弟妹有很大的幫助 ●部分大學的課程有接觸到營建工地施工架的組設及安全帶的穿戴及負重測試,可以讓大家了解到施工架的搭設方法,未來各行業若有相關作業,可更加熟悉的對該作業進行危害風險評估以降低風險 |
●課程除理論基礎外,有大量的實作課程,需要大量溝通、有效分工及團體合作,內容多元豐富 ●學習到土木測量、生態環境、建築設計、消防安全等各種領域的基礎知識,未來發展很廣,跨領域的知識對未來研究或工作都很有幫助 ●會開始觀察思考環境與人類的關係,更加了解台灣這塊土地,學會如何減免災害、面對氣候變遷、注重生命財產安全,培養自己的社會責任 ●對環境開發有正確的看法及觀點,理解人類活動跟自然環境不是永遠相衝突的,培養更寬闊的視野,提高自己的眼界 ●評估建築物或社區的風險,研究真實災害的案例,模擬如何在事前預防,並制定緊急計劃 |
興趣類型 |
行政管理(EC)
、 數據統計(IC)、 產品經理(IE)、 安全品管(RC) |
工程科技(RI)
、 科技研發(IR)、 安全品管(RC)、 技術管理(RE) |
不可不知的知識領域 |
化學
、 公共安全、 管理、 物理、 教育訓練、 人力資源、 法律政治 |
公共安全
、 工程科技、 法律政治、 行政 |
必修或核心課程? |
●安全領域:工業安全概論、風險評估、人因工程、機電防護 ●衛生領域:勞動生理學、工業通風、生物偵測、流行病學 ●化學領域:作業環境測定、職業衛生化學、儀器分析概論、工業毒物學 ●消防領域:防火防爆學、消防安全 |
●基礎工程領域:普通化學、普通物理學、測量學、應用力學、統計學、鋼筋混凝土學、工程圖學、工程材料、熱力學 ●建築科學領域(都市規劃):結構學、電腦繪圖、土壤力學、營建管理、生態工程 ●消防安全領域(消防專業):消防安全設備(警報系統、避難系統、水系統、化學系統)、火災學、消防圖學、消防設備檢修、消防水力學、公共危險物品管理與消防設備、災害搶救、爆炸防制、個人防護具 ●契約法規領域:工程品管、工程估價、水土保持法規、營建災防法規、契約與規範 |
有哪些可能的誤解? |
專精單一領域課程即可 !?職場安全與衛生息息相關,將來若想朝職業安全領域發展,也必須學習職業衛生領域相關科目;同樣地,若想朝職業衛生領域發展,職業安全相關科目亦不可忽視。 僅能擔任職業安全衛生管理人員 !?除了進入企業擔任職業安全衛生管理人員外,亦可報考公職擔任勞動檢查員,或是考取工業安全技師或職業衛生技師後,進入職業安全衛生顧問公司,協助企業進行職業安全衛生改善與評估等相關工作。 |
學科廣而不精 !?具備並整合跨領域的知識是未來趨勢,有好的基礎觀念,可再往專業領域更進一步。若想專精某領域,可多選修該領域課程。 只能當公務員 !?亦可以考取技師證照(土木工程技師、都市計畫、消防設備、工業安全技師等證照),從事施工監造、建築設計、消防安全、生態工程之規劃等工作。 |
職業安全 | 防災 | |
---|---|---|
適合從事的工作 |
|
|
職業安全 | 防災 | |
---|---|---|
核心素養 |
身心素質與自我精進
22.50%
人際關係與團隊合作
22.50%
系統思考與解決問題
20.00%
規劃執行與創新應變
20.00%
符號運用與溝通表達
7.50%
道德實踐與公民意識
7.50%
|
規劃執行與創新應變
20.00%
道德實踐與公民意識
20.00%
人際關係與團隊合作
15.00%
符號運用與溝通表達
15.00%
身心素質與自我精進
15.00%
系統思考與解決問題
15.00%
|
高中課程領域 |
國語文
20.00%
英語文
20.00%
化學
12.50%
生涯規劃
12.50%
數學
10.00%
物理
10.00%
健康與護理
5.00%
生活科技
2.50%
資訊科技
2.50%
生物
2.50%
生命教育
2.50%
|
生涯規劃
20.00%
國語文
15.00%
生活科技
10.00%
資訊科技
10.00%
公民與社會
10.00%
物理
5.00%
化學
5.00%
生命教育
5.00%
健康與護理
5.00%
體育
5.00%
英語文
5.00%
數學
5.00%
|
加深加廣課程 |
語文表達與傳播應用
25.00%
英語聽講
25.00%
波動、光與聲音
17.50%
有機化學與應用科技
17.50%
安全教育與傷害防護
15.00%
|
未來想像與生涯進路
50.00%
語文表達與傳播應用
30.00%
英文閱讀與寫作
20.00%
|
職業安全 | 防災 | |
---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10.00%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10.00%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10.00%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
7.50%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
7.50%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
7.50%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
7.50%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5.00%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5.00%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5.00%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5.00%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5.00%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
2.50%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
2.50%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
2.50%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
2.50%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
2.50%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
2.50%
|
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10.00%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5.00%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5.00%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5.00%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5.00%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5.00%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5.00%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5.00%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5.00%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5.00%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5.00%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5.00%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5.00%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5.00%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5.00%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5.00%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5.00%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5.00%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5.00%
|
性格特質 |
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
22.50%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
22.50%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20.00%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5.00%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5.00%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5.00%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5.00%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5.00%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5.00%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5.00%
|
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
30.00%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
30.00%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20.00%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20.00%
|
展開