科技教育 | 防災 | |
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所屬學群 | 工程學群 跨 教育學群 | 地球環境學群 |
這個學類學什麼? |
科技教育是為了解決日常生活問題或滿足需求,運用科技工具、材料、資源,以進行設計思考與動手實作等的教育行動與思維。主要為培育中學生活科技教師、科技產業人力教育訓練專業人才、以及科技產業專業領域人才。 學習主要強調培育學生的設計思考、動手實作及跨學科整合能力,如科技與科學、工程、數學及藝術等學科知識的整合運用。順應現代生活中可運用到的科技技術,再配合不同科技領域之特色,學習內容十分多元,包括設計思考、機械製造、機電整合與控制、多媒體設計、資訊科技、材料加工(含新興科技應用)、人力培訓等課程。 如果你學習科技教育,你可以學到生活中各種需要的科技專業(含科技專業知識與教學專業知識)、技能(含操作一般機具與新興科技機具的能力),並應用於教育或者相關領域中。 |
防災學類是以結合環境與事件之風險評估與災害防護的工程領域知識,包含了天然資源的永續利用、建築結構、安全設備等公共災害規劃與防護,因而強調多工程領域的跨域合作,且加入了對人為、自然災害的成因認識、預防、防護以及後續的救援、調查等,皆屬於防災領域,如強降雨、森林大火、強烈地震等。 學習內容涵蓋安全防護與消防兩方面,安全防護方面的學習內容包括土木工程與環境力學等跨領域知識與方法,如:土壤力學、工程材料、風險評估、營建災防等;消防方面的學習內容則包含應用建築與區域規劃、環境與防災設計、災害搶救等。培育學生在對於災害的認識及因應,是永續經營環境,與自然共存的保育行為。 如果你學習防災學類,可以學到土木工程和環境生態相關知識,自然災害的預防與治理等跨領域的學問,也可以學到各類天然及人為災害相關的預防、搶救與修復等學問。 |
相似學類比一比 |
科技教育學類為中學科技師資及企業人力教育兩個面向的整合,其核心專業知能聚焦在科技產業與教育實務的整合。中學科技師資面向除了科技專業知識與科技教學知識的強化,對於科技的創新與其在教育領域的突破尤其投入,期待學生開發創新的科技教育教學模組,以培養中學生的科技素養;此外,透過科技相關技術的實務展延,以縮小將來投入職場的產學落差,培育理論與實務兼備之高級技術與研發人才。人力資源的面向以教育科技及人力教育發展為主軸,讓學生能夠具備剖析科技產業人力教育訓練與發展的需求之專業能力,以及能夠據此開發科技產業人力教育培訓課程或數位教材的專業能力,藉此培育學生在社會快速變遷下能夠發揮跨領域整合的能力,並協助科技產業人力教育訓練能夠符應企業的發展。 無易混淆之學類。 |
本學類注重透過工程與災害防護領域的知識整合,讓學生學習應付各種類型的災害。 不易與其他學類混淆,但學習內容中的營建災防、風險評估易與土木工程學類混淆。 土木工程學類:注重於以「工程」專業,專業在設計安全耐震的結構,專業科目是力學設計與施工管理,來提升人居環境的品質與安全,包括建築物與公共設施(如:道路、橋梁、水庫等)的規劃設計、建造與維護管理。 |
就要你這款 | 就要你喜歡發揮天馬行空的創新與創造力,喜歡動手修理或設計、製作產品,且喜歡將所學專業知能和科技產業實務結合。具有掌握細節、謹慎思考且有系統做事的特質,能夠接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容。如果你想要讓自己或是他人變得更好,看見教育帶來的改變,而有成就的價值感受,那麼你會非常適合科技教育學類。 | 就要你渴望能對環境、社會災害預防有責任感,想要打造能夠顧及環境防護與工程建造的健康社會。如果你熱衷於將一般物理原理應用在自然環境,並能關注環境或是建築物體的力學關係,也喜歡設想出細膩的力學關係與算式,積極地與不同領域溝通,提出解決複雜問題想法,嘗試小型規模的實踐與測試,防災學類會是你最佳的選擇。 |
你所不知道的大學生活 |
●學習成績常採口頭報告、書面報告及專題作品呈現 ●必修以動手實作為主的課程,在課堂上學習操作機具、工具完成作品 ●大多數的課程需要上臺進行分組或個別報告,訓練表達能力 ●參訪學校及課堂教學、科技產業人力培訓現況、以及科技相關展覽(如設計展、建築材料展、教育科技展等),並透過反思以回饋你的觀察心得 ●高年級教學實習課程時,需設計教案及製作教具,並在老師及同學面前進行教學演示 ●欲成為學校教師,則在畢業後需到國中或高中進行教育實習,包含行政、導師(級務)以及教學等實習課程 ●畢業前通常需要修畢「專題製作」,通常以小組形式合作完成專題研究,且需舉辦專題成果展以進行對外發表 |
●課程除理論基礎外,有大量的實作課程,需要大量溝通、有效分工及團體合作,內容多元豐富 ●學習到土木測量、生態環境、建築設計、消防安全等各種領域的基礎知識,未來發展很廣,跨領域的知識對未來研究或工作都很有幫助 ●會開始觀察思考環境與人類的關係,更加了解台灣這塊土地,學會如何減免災害、面對氣候變遷、注重生命財產安全,培養自己的社會責任 ●對環境開發有正確的看法及觀點,理解人類活動跟自然環境不是永遠相衝突的,培養更寬闊的視野,提高自己的眼界 ●評估建築物或社區的風險,研究真實災害的案例,模擬如何在事前預防,並制定緊急計劃 |
興趣類型 |
心理研究(SI)
、 教育訓練(SE)、 健康促進(SR)、 科技服務(RS) |
工程科技(RI)
、 科技研發(IR)、 安全品管(RC)、 技術管理(RE) |
不可不知的知識領域 |
設計
、 教育訓練、 資訊電子、 機械 |
公共安全
、 工程科技、 法律政治、 行政 |
必修或核心課程? |
●教育訓練:工業科技教育概論、人力資源發展概論、教材教法、教學實習 ●設計思考:圖學、電腦輔助製圖、基本設計、產品設計、工程設計 ●科技教育:機構學、結構學、能源與動力、電子電路、機電整合實務、專題製作 ●人力教育:程式語言、資料結構、多媒體教材設計與製作、電腦動畫、訓練需求與成效評估 |
●基礎工程領域:普通化學、普通物理學、測量學、應用力學、統計學、鋼筋混凝土學、工程圖學、工程材料、熱力學 ●建築科學領域(都市規劃):結構學、電腦繪圖、土壤力學、營建管理、生態工程 ●消防安全領域(消防專業):消防安全設備(警報系統、避難系統、水系統、化學系統)、火災學、消防圖學、消防設備檢修、消防水力學、公共危險物品管理與消防設備、災害搶救、爆炸防制、個人防護具 ●契約法規領域:工程品管、工程估價、水土保持法規、營建災防法規、契約與規範 |
有哪些可能的誤解? |
畢業只能當老師 !?學類培育跨領域整合專業人才,除了擔任中學科技領域教師、科技產業e化人力資源專員之外,亦可依據不同科技領域的興趣進行專攻,成為資訊工程師、電機工程師、工業設計師、工程師傅(如家具木工等)、以及創業家(如教具設計與開發公司等)等多元發展。 上課一定要動手實作 !?透過理論與實作的整合運用,便是科技教育的特點。為了培育科技產業所需要的人才,自己學習進行設計思考與動手實作,是一項非常重要的訓練,唯有透過實際操作經驗的累積,才能活化專業知能的學習,並實際將專業知能應用於科技與人力教育或科技產業中。 畢業即可成為正式教師 !?108年學年起,需先取得師資生資格,修畢師資職前教育課程,並在大學期間通過教育部所辦教師資格檢定考試,而畢業後則必須申請前往國中或高中進行半年的教育實習,且實習成績及格之後,才能夠取得合格教師資格(中學科技領域生活科技專長教師證)。但若要成為學校正式教師,必須持教師資格証書參加全國、各縣市或各校辦理的教師甄試,甄試合格才能成為正式教師。 |
學科廣而不精 !?具備並整合跨領域的知識是未來趨勢,有好的基礎觀念,可再往專業領域更進一步。若想專精某領域,可多選修該領域課程。 只能當公務員 !?亦可以考取技師證照(土木工程技師、都市計畫、消防設備、工業安全技師等證照),從事施工監造、建築設計、消防安全、生態工程之規劃等工作。 |
科技教育 | 防災 | |
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適合從事的工作 |
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科技教育 | 防災 | |
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核心素養 |
系統思考與解決問題
18.00%
規劃執行與創新應變
15.00%
人際關係與團隊合作
15.00%
科技資訊與媒體素養
14.00%
身心素質與自我精進
10.00%
道德實踐與公民意識
8.00%
符號運用與溝通表達
8.00%
多元文化與國際理解
7.00%
藝術涵養與美感素養
5.00%
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規劃執行與創新應變
20.00%
道德實踐與公民意識
20.00%
人際關係與團隊合作
15.00%
符號運用與溝通表達
15.00%
身心素質與自我精進
15.00%
系統思考與解決問題
15.00%
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高中課程領域 |
生活科技
35.00%
資訊科技
13.00%
英語文
12.00%
數學
10.00%
國語文
6.00%
生涯規劃
6.00%
物理
4.00%
生命教育
3.00%
健康與護理
2.00%
體育
2.00%
公民與社會
2.00%
化學
1.00%
歷史
1.00%
地理
1.00%
本土語文/臺灣手語
1.00%
家政
1.00%
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生涯規劃
20.00%
國語文
15.00%
生活科技
10.00%
資訊科技
10.00%
公民與社會
10.00%
物理
5.00%
化學
5.00%
生命教育
5.00%
健康與護理
5.00%
體育
5.00%
英語文
5.00%
數學
5.00%
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加深加廣課程 |
語文表達與傳播應用
33.00%
數學甲
16.00%
工程設計專題
11.00%
未來想像與生涯進路
8.00%
進階程式設計
5.00%
力學一
3.00%
數學乙
3.00%
力學二與熱學
3.00%
電磁現象一
3.00%
電磁現象二與量子現象
3.00%
科技應用專題
2.00%
機器人專題
2.00%
思考:智慧的啟航
1.00%
專題閱讀與研究
1.00%
英語聽講
1.00%
英文閱讀與寫作
1.00%
安全教育與傷害防護
1.00%
運動與健康
1.00%
健康與休閒生活
1.00%
第二外國語文
1.00%
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未來想像與生涯進路
50.00%
語文表達與傳播應用
30.00%
英文閱讀與寫作
20.00%
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科技教育 | 防災 | |
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多元能力 |
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
25.00%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
7.00%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
6.00%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
6.00%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
6.00%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
6.00%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
4.00%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
4.00%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
4.00%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
4.00%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
3.00%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
3.00%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
3.00%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
3.00%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
3.00%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
2.00%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
2.00%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
2.00%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
2.00%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
1.00%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
1.00%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
1.00%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
1.00%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
1.00%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10.00%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5.00%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5.00%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5.00%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5.00%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5.00%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5.00%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5.00%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5.00%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5.00%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5.00%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5.00%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5.00%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5.00%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5.00%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5.00%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5.00%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5.00%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5.00%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
35.00%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15.00%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
14.00%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
14.00%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5.00%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5.00%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
4.00%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
4.00%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
2.00%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
2.00%
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自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
30.00%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
30.00%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20.00%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20.00%
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