| 成人教育 | 輔導諮商 | |
|---|---|---|
| 所屬學群 | 教育學群 | 社會心理學群 |
| 這個學類學什麼？ |
成人教育指正規學校教育以外，以成人為對象所實施的教育活動，包括非正規與非正式教育兩部分。成人教育學為講求實踐之學科，目的在透過多元的學習形式與內容，在變遷快速的社會下，幫助成人發展潛能、充實新知、精進專業知能，或導引人生新的發展，達到自我實現與增能的目標。 學習科目包含成人心理與學習、成人教育社會學、創造力發展、成人教育方案規劃、成人教學、教材設計與發展、教育訓練與人才發展、網路學習、溝通理論與口語傳播、專案管理等領域。 如果你學習成人教育學類，你可以學到許多核心能力如：企劃力、執行力與評鑑力；人才培育重點為方案規劃人才、教育訓練師、高齡教育及活化大腦之方案設計師、專案管理人才等。 |
輔導諮商是運用心理學原則，在對個體的認識、同理的基礎上，探究與協助個體面對社會、人際、個體的困擾與阻礙，以助於身心發展與情緒處理，可以透過個人晤談、團體討論的介入方法，或是採取社會科學的相關研究方法來研究人，讓人更良好的身心發展。 學習內容以普通心理學、諮商理論、教育與心理統計學、人格∕發展∕社會∕認知心理學等理論為其根基，在對個體心理學上有所了解後，深入不同層面之主題探討人與人之間的關係，如：兒童與青少年輔導、婚姻與家庭治療、企業的組織心理學等。 如果你學習輔導諮商，你可以學到如何有效傾聽、理解對方，陪伴對方度過低潮，或是如何幫助對方朝向潛能優勢發展的理論與方法。 |
| 相似學類比一比 |
本學類與企業管理學類之人力資源學術領域相近，本學類強調促進職場工作者之學習與發展，偏重教育與人才發展方案的規劃與設計，以提升個人與組織的競爭力；而企管系之人力資源則偏重管理層面，更多包括選、育、用、留等內涵。 本學類容易與企業管理學類、教育學類互相混淆。 企業管理學類主要是針對人員的招募甄選、人事任用、績效評估、訓練發展與綜合人才管理概念與工具使用。 教育學類以在學校教育體系中培養與比較之學習者的學習表現與認知發展為重點。 |
本學類以從人群服務之整體觀點出發，以尊重、友善、包容為主要精神，分別以教育、諮商與輔導為經，家庭、社區、學校及企業為緯，透過家庭教育、各種心理學學派諮商的方式實務演練，規劃完整服務培育課程。 本本學類容易與社會工作學類、心理學類混淆。 社會工作學類：主要強調強調社會資源的提供與轉介。 心理學類：較著重心理學理論的學習，取向上更強調生理層面或科學的探究，在助人應用向度上另包含臨床、工商等領域。 皆為了瞭解人、幫助人的專業領域。 |
| 就要你這款 | 就要你具備良好的溝通技巧、開放的想像力及勇於開拓的探索心，有顆體貼學習者的心，樂於接觸人群，由於成人學習者的特性迥異，學習途徑與傳統相比相當多元，以對應各種不同特性的學習者與學習情境。 | 就要你熱衷於協助人渡過生活中的難關，期待你能夠觀察、理解他人，接納多元觀點，願意幫助他人度過低潮，協助他人發展自身的優勢長才，那你會很適合就讀諮商與輔導學類喔。 |
| 你所不知道的大學生活 |
●體驗不同年齡層的學習環境與歷程 ●學習成人及高齡之創意教學設計及教學實務演練 ●本學類的教學方式多元，除了講授之外，尚有小組討論、實作、角色扮演、遊戲、競賽等。例如在大學課堂中，會出現大比例的討論法作為學習方式；有些課程會減少考試次數，相對的，要以展演的方式呈現出學習成果，藉由角色扮演的過程當中，去理解教學現場的情境，以作出最好的規劃；有些課程也會著重與實務現場的實地操作，例如直接在樂齡學習中心或社區大學由同學擔任講師進行試教。 |
●除了傳統心理科系具備的基礎心理學、心理測驗、研究方法等課程外，尚提供豐富、有系統的心理學應用領域課程，例如：諮商輔導、學校輔導、社區心理服務、或員工協助等 ●大三、大四開始有較多的實習與督導，例如：個別諮商實習、團體諮商實習等，著重體驗、操作、問題反思、對話與社會場域參訪和實作之實務教學，強化心理學理論與應用之整合學習。課餘時間或專業學習之外，也鼓勵大家參加相關的機構志工服務、學校或社區實務實習等，增加實務經驗 ●課程注重培養你的內省與人際合作能力，因此有較多反思與心得作業，協助你整理自己生命經驗，能讓你在助人時不被自己的經驗干擾。團體討論的報告也很多，嘗試表達、彙整彼此觀點並取得共識，這也是未來在助人工作中很重要的部分 ●各大學可能會依照自己學校擁有的系所開設不同領域的跨領域學程，如朝向「員工協助方案」、「國小輔導教師」、「中學輔導教師」、「社區諮商輔導」或「人力資源與管理」等方向，結合諮商輔導在學校、社區或企業組織的對人的關懷和實務運用 |
| 興趣類型 |
文藝傳播(SA)
、 文化培養 (AS)、 教育訓練(SE) |
社會型(S)
、 心理研究(SI)、 文藝傳播(SA)、 教育訓練(SE) |
| 不可不知的知識領域 |
教育訓練
、 人力資源、 管理、 心理學、 社會人類、 人群服務 |
治療諮商
、 心理學、 社會人類、 教育訓練 |
| 必修或核心課程？ |
●基礎理論課程：成人教育導論、成人教育社會學、成人教育心理學、成人學習理論、教育統計、教育研究法 ●教學設計領域：成人教育方案規劃、成人教學、課程設計、教材設計與製作、網路學習、教育訓練與人才發展 ●行銷與推廣領域：成人教育行銷 ●延伸與發展領域：非營利組織導論、文化創意產業導論、社會教育政策、高齡者教育、婦女教育、樂齡產業發展、中高齡產業創新創業 |
●心理學：普通心理學、發展心理學、教育心理學、人格心理學、變態心理學、社會心理學 ●測驗與研究：心理與教育統計、心理測驗與評量、社會科學研究法、專題研究 ●諮商：輔導原理、諮商理論與技術、助人專業倫理、團體輔導、團體諮商與實務、諮商實習、輔導方案設計與評估、危機處理 |
| 有哪些可能的誤解？ |
只有培育「教學」部分的人才 !?實際上課程包含了企劃能力、管理能力的培訓，涵蓋了企業的教育訓練以及教學教材的製作等。 未來出路明確性 !?本學類畢業學生除了有全國社區大學、樂齡中心可以擔任講師與行政人員外，亦可至企業的人資部門擔任教育訓練人員，或從事高齡教育、長照機構之經營管理、樂齡運動指導等。 |
學習讀心術 !?事實上是透過不同的理解、傾聽、陪伴，去了解他人。 只能當心理諮商師 !?若在學期間取得師資培育生資格，可擔任輔導教師或一般教師，若非師資培育生畢業後可擔任家庭教育專業人員、社區輔導預防人員、生涯輔導師、職涯輔導人員、觀護人、監獄官、人事行政人員等。而在台灣心理諮商師須具備諮商相關系所的碩士學位才能報考專門職業及技術人員高等考試心理師考試。 |
| 成人教育 | 輔導諮商 | |
|---|---|---|
適合從事的工作 |
|
|
| 成人教育 | 輔導諮商 | |
|---|---|---|
核心素養 |
系統思考與解決問題
18.33%
符號運用與溝通表達
18.33%
人際關係與團隊合作
18.33%
規劃執行與創新應變
15.00%
身心素質與自我精進
13.33%
多元文化與國際理解
11.67%
道德實踐與公民意識
5.00%
|
身心素質與自我精進
20.38%
人際關係與團隊合作
18.85%
符號運用與溝通表達
14.23%
系統思考與解決問題
13.85%
道德實踐與公民意識
10.00%
多元文化與國際理解
9.62%
規劃執行與創新應變
8.85%
科技資訊與媒體素養
2.31%
藝術涵養與美感素養
1.92%
|
高中課程領域 |
國語文
21.67%
英語文
20.00%
公民與社會
15.00%
生涯規劃
10.00%
生命教育
6.67%
資訊科技
5.00%
數學
5.00%
歷史
5.00%
健康與護理
3.33%
本土語文／臺灣手語
3.33%
地理
1.67%
家政
1.67%
藝術生活
1.67%
|
國語文
19.23%
生命教育
14.62%
英語文
13.85%
生涯規劃
12.31%
公民與社會
11.92%
數學
10.38%
本土語文／臺灣手語
3.85%
健康與護理
3.08%
資訊科技
2.69%
歷史
2.31%
藝術生活
1.92%
地理
1.15%
音樂
0.77%
美術
0.77%
生物
0.38%
家政
0.38%
生活科技
0.38%
|
加深加廣課程 |
語文表達與傳播應用
26.67%
探究與實作：公共議題與社會探究
21.67%
英文閱讀與寫作
16.67%
現代社會與經濟
13.33%
民主政治與法律
3.33%
專題閱讀與研究
3.33%
英語聽講
3.33%
閩南語文口語溝通與表達
3.33%
新媒體藝術
1.67%
思考：智慧的啟航
1.67%
未來想像與生涯進路
1.67%
創新生活與家庭
1.67%
健康與休閒生活
1.67%
|
語文表達與傳播應用
18.08%
思考：智慧的啟航
15.38%
探究與實作：公共議題與社會探究
13.08%
未來想像與生涯進路
10.77%
數學乙
8.85%
英文閱讀與寫作
7.31%
專題閱讀與研究
4.23%
健康與休閒生活
4.23%
閩南語文口語溝通與表達
4.23%
英語聽講
3.08%
族群、性別與國家的歷史
2.31%
創新生活與家庭
1.92%
客語文口語溝通與表達
1.15%
社會環境議題
1.15%
探究與實作：地理與人文社會科學研究
0.77%
民主政治與法律
0.77%
細胞與遺傳
0.77%
表演創作
0.77%
閩東語文口語溝通與表達
0.38%
原住民族語文口語溝通與表達
0.38%
情境式臺灣手語
0.38%
|
| 成人教育 | 輔導諮商 | |
|---|---|---|
多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15.00%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
13.33%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
13.33%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
13.33%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
13.33%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5.00%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
3.33%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
3.33%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
3.33%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
3.33%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
3.33%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
3.33%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
3.33%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
1.67%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
1.67%
|
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15.00%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10.77%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
8.85%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
8.46%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
8.46%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
8.46%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
7.31%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
7.31%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
6.15%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
4.62%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
4.23%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
3.08%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
2.31%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
2.31%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
1.92%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
0.38%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
0.38%
|
性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
16.67%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
16.67%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
16.67%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10.00%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10.00%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10.00%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10.00%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
3.33%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
3.33%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
3.33%
|
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15.38%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
12.69%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
12.31%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
11.92%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
9.23%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
8.85%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
8.08%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
7.31%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
7.31%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
6.92%
|
