國立金門大學 都市計畫與景觀學系 |
輔仁大學 景觀設計學系 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
建築設計學群
都市計畫學類 |
建築設計學群
空間設計學類 |
所在校區 |
校本部 892009 金門縣金寧鄉大學路一號 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
學系特色 |
本系朝向跨學域整合(都市規劃、景觀設計、數位模擬)的方向,建立數位島嶼、資訊科技與人文整合之新島嶼規劃設計。同時積極結合兩岸相關系所或研究單位,進行兩岸規劃設計實習工作坊,積極推動交換師生、聯合授課、兩岸研究等,藉由實質交流,兼顧本土化及兩岸之研究,建立本系師生紮實的學理基礎與寬宏的全球學術觀。 |
本系之辦學特色在於培養「景觀理想主義實踐家 Landscape Idealist & Activist」。以景觀設計回應當前各種自然、社會與環境議題,為民眾營造更適居、更開放、更正義、以及更具韌性的環境。具體而言,本系乃以景觀設計為基礎,結合生態、文化、與社會等多元領域之專業,擴大景觀設計專業實踐的範疇。 |
學科意涵 |
本系強調未來島嶼生態環境及文化產業的空間規劃、景觀整備與數位模擬,專業課程以下列四大方向為規劃重點:歷史保存研究與教學、社區規劃理論與景觀實務操作、從兩岸思潮到在地主義規劃設計、生態減碳與綠環境規劃設計模擬。 |
景觀設計是一門多元豐富且需綜合運用之專業學科,舉凡建築、都市設計規劃、都市城鄉、生態學、景觀植栽、土木工程、環境藝術、永續發展等,範疇包含自然科學、人文科學與藝術之專業知識,扮演統籌協調、調查評估、研究、規劃、設計、數位模擬、管理維護等多重角色。是一門綜合運用上述各項專門知識,進行實質規劃與設計工作的科系。 |
學習方法 |
都市及區域規劃-環境規劃、區域規劃、都市規劃等景觀設計與管理-景觀規劃、景觀設計、景觀經營等數位模擬-數位繪圖軟體工具、數位輔助規劃設計、地理資訊系統等 圖解:以12字內為宜。 版權:以30字內為宜。 主動式學習法:除了傳統課堂聽講學習外,藉由資訊科技和網際網路的發展,學生以可藉由數位教學平台、圖書館資源、網際網路等多重管道,搜尋和獲得相關的資源來進行主動和自主式的學習,進行學習到即時性、特定化的專業知識和技能。此學習方法適用在所有的專業科目。 圖解:都市計畫概論課堂影片欣賞 版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系 分享式學習法:本系的學生針對不同的專業知識與技能的學習,可以藉由參加展覽、工作坊、分組討論、成果簡報、成果評圖、作業成果分享,以及校內外的專題演講之方式和過程,瞭解相關專業知識應用的方式與技巧,藉以獲得多元的專業知識,並提昇自我的能力。 圖解:本系參加「未來城鄉發展」跨校規劃成果聯展 版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系 實務參與和課程實作學習法:本系屬於人文社會科學的範疇,強調理論學習和專業實務的整合與應用,因此,學生可以藉由參與教師承接的產學研究案、科技部專題研究計畫以及相關課程所規劃的實作題目,透過資料蒐集與分析、課題與對策研擬、發展與構想和相關規劃與設計方案的提出等過程,學習到理論與實務結合的專業能力。 圖解:課程實作成果分享 版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系 實地訪查學習法:本系的專業應用場域以實際存在的空間和環境為主,透過實地前往規劃設計的基地進行田野調查,有助於瞭解和掌握土地發展的適宜性,以及不同權益關係者的需求和意見領袖之意見,透過此學習方法,有助於資訊蒐集和意見整合的能力。 圖解:本系師生前往日本北海道石狩川現地勘查 版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系 |
實作教學:景觀設計是當前因應氣候變遷、社會創新、環境永續發展、地域性歷史文脈等公共性議題的專業。景觀專業者必須以謙虛的態度與人溝通,敏銳的察覺土地特質,落實高瞻的理想性。一至三年級設計課程為提供學生充分學習之機會,原則上採偕同式教學方式,全班分為六組進行教學,每組教學為一對一輔導及評圖討論方式進行。 圖解:基本設計總評交流會 版權:輔仁大學景觀設計學系 服務學習:結合課程帶領學生參與社會服務活動,於服務學習之基地,進行各項社區服務與環境改善的規劃及設計或參與式設計,藉由與服務對象之互動,瞭解學生專業所學應用能力與溝通整合能力。植栽設計課程或大三設計-地方創生課程皆有不同尺度或議題的學習操作。 圖解:110學年度新莊雙鳳里景觀設計實作教學 版權:輔仁大學景觀設計學系 戶外教學:配合相關課程教學內容安排戶外教學或案例參訪,輔助與學校課堂內教學的內容,以實際環境或設計案例豐富學生在真實環境中的體驗與學習,學習從教室延伸到社區,街道,公園,城鄉以及自然環境。 圖解:國內案例參訪/新竹護城河水岸處理 版權:輔仁大學景觀設計學系 國際工作營及海外學習:為增進本系學生國際視野與涵養,本系教師利用暑寒期間帶領學生至新加坡,日本,韓國,中國及香港等參與國際工作營,海外競賽,移地教學及海外學習等(可參閱本系網頁http://www.landscape.fju.edu.tw/portfolio.php) 圖解:中、日、韓首爾暑期景觀工作坊 版權:輔仁大學景觀設計學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. |
景觀存在你我生活的周邊,我們是玩中學,學中玩科系,多出去戶外走走,用心感受環境,培養對空間的敏感度及提出看法。另外,學習可以增加美學及設計方面的了解與訓練,如果可能的話,選修相關課程,為將來進入相關專業做準備。景觀設計是解決環境問題的方法之一,設計能力培養是很重要的,且創意或設計很少憑空而來,唯有課餘之暇多看、多聽、多做、多思考,慢慢磨練,日積月累方能有成。 |
與相關科系之異同 |
本系是聯結城鄉規劃與景觀規劃設計之跨域學系,城鄕規劃課程重點主要以都市/社區尺度為核心,並擴大延伸至都會及區域尺度,教學內容強調都市土地利用與設施配置、都市交通、住宅環境、都市綠地、都市防災、都市設計、乃至區域治理。 |
|
生涯發展容易誤解之處 |
大學畢業後可以持續朝向多元化發展,選擇參加考試錄用在政府部門、或應徵民營單位工作,或是繼續深造取得博士學位,擔任教學和研究人員。因此本系除了都市計畫與景觀學知識技能的學習外,因應移動智慧裝置時代,不但重視自我學習、流動調適力及創意圖象思考的提昇,同時也培養學生發現問題、解決問題的邏輯推理能力。 |
景觀系學生畢業只能到事務所當設計師?其實,那只是其中一些選擇,其他出路的可能性也頗為多元。例如:永續發展相關從業人員、學術研究、企劃、編輯、行銷文案設計、相關設計(建築、室內、平面、都市)、行政工作、營建資材...等。 |
學習方法容易誤解之處 |
Q:本系再學什麼? |
外界常以為景觀只種樹的科系,其實本系學習內容相當多元,景觀專業者必須用心感受,實際體驗,用言語和謙虛態度與人溝通。因此本系將問題分析與解決、創新、人際溝通能力,結合各種必選修課程達到全方位訓練。 |
補充提醒與說明 |
本系之教育目標在於培養 |
本系教學目標培育景觀規劃設計專才,除上述系所介紹,補充說明如下: |
國立金門大學 都市計畫與景觀學系 |
輔仁大學 景觀設計學系 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
都市與景觀設計(一)(二)本課程是都市計畫與景觀設計課程序列的入門階段入門的設計習作採取循序漸進的手做演練出發 希望激發和培養初學者的創意想像和學習潛能獨立思考 創作和手腦並用的習慣 入門習作演練目標。 圖解:空間構成要素與設計圖繪成果分享 版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系 都市與景觀設計(三)(四)本課程將培養大二同學在景觀設計方法與流程上的能力、景觀設施的設計原則與能力、景觀空間形塑的感知與空間串連的能力,及圖面與簡報等景觀設計之專業表達能力。 圖解:都市與景觀設計(三)成果報告 版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系 都市與景觀設計(五)(六)藉由實際操作,讓同學熟悉計畫的基本內容與專業技能,其次在於強化體驗理論與實務操作之結合,以及熟悉都市與景觀設計的程序、方法及分析工具,最終期使同學瞭解都市規劃與景觀專業實務運作的內容與基本專業要求。 圖解:都市與景觀設計(六)教學成果 版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系 都市與景觀設計(七)(八)本課程主要目標,係以「獨立規劃設計」模式,讓學生整合三年所學的都市與景觀之規劃、設計相關知識,實務操作規劃設計流程,使學生能夠活用都市與景觀專業、獨立思考,學習如何解決現在與未來環境問題,最後能夠以詳細的規劃設計圖說和模型,來呈現其對於其議題、基地的整體規劃設計成果。 圖解:第三屆畢業成果展 版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系 島嶼研究專題配合金門的島嶼環境特性,本課程主要結合理論與實務,以生活化的全球島嶼環境營造案例,培養同學對島嶼研究的興趣,課程目標與內容包括介紹永續島嶼規劃設計理論與方法、介紹國際相關的成功案例、介紹相關規劃設計知識及工具、培養同學進行相關研究課題的能力,以及探討金門未來永續島嶼的發展方向。 圖解:課程成果:島嶼微氣候因應設計 版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系 |
設計課程景觀設計屬空間領域中的重要一環,所涉及實質環境與範圍十分廣泛,因此在教學設計及多元教學方法上多輔以戶外教學參訪、實地調查與操作練習、服務學習與社區參與。為有效提升學生設計及團隊合作能力,本系各年級設計課程則由至少六位具景觀設計、城鄉建築與民眾參與領域背景專兼師資擔任,以小組協同教學進行學生個別指導。 圖解:111學年度第一學期基本設計課程總評 版權:景觀設計學系 景觀建築發展與思潮為景觀專業學習之基礎,透過不同時期造園理論與景觀思潮之認知,從過去許多實例中了解到種種美好而有意義的景觀事物,它們逐漸演變成形的過程與背景。從過去許多實例中了解到種種美好而有意義的景觀物,它們逐漸演變成形的過程與背景,並結合國內外案例參訪了解當代之趨勢。 圖解:108學年度海外學習參訪新加波 版權:黃文珊老師 景觀規劃景觀規劃Landscape Planning為大三學年課程,引領同學進入各種環境空間及景觀議題之討論與規劃,包含社區尺度、地區尺度、都市尺度之景觀規劃及各類主題環境之空間規劃,尤其著重環境中既有資源品質之確保及建築開發與開放空間規劃之土地適宜性探討。 圖解:景觀規劃訓練-資源盤點 問題與對策 規劃 版權:輔仁大學景觀系 景觀設計數位技術應用導論學習景觀相關相關數位技術應用(3D列印機 ,空拍機,VR、AR虛擬實境操作....)與相關設施應用及實作 圖解:3D課程(含VR課程) 版權:景觀設計學系 未上傳圖片 東方園林藝術探討泛東方園林的藝術內涵、構成要素、時空背景---涵跨中國、日本、東南亞。鑑賞泛東方各類型經典園林之設計理念與營造處理手法。從現存古典園林驗證設計理論,達成師古創新之功,養成新舊、古今對話之果,省視東西方文化交流脈絡下園林藝術的全球化,並藉此反思台灣在地園林藝術。 |
國立金門大學 都市計畫與景觀學系 |
輔仁大學 景觀設計學系 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
圖解:第一屆畢業系友:鄞0砡 版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系
鄞0砡本系第一屆畢業生(2017年6月畢業)。 現為哈爾濱工業大學的建築學院碩士班研究生。 大學畢業後為了進一步學習,前往中國大陸的哈爾濱工業大學的建築學院就讀,主攻城市設計和生態規劃,研究所就讀期間,參與了國家125防災減災規劃以及重慶蔡家半島城市設計案、重慶釣魚島城市設計、瓜達爾港概念規劃,研究所畢業後,計畫在深圳市城市規劃設計院工作。 圖解:第三屆畢業系友:鍾0丞 版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系
鍾0丞本系第三屆畢業生(2019年6月畢業)。 現為國立成功大學都市計劃學系碩士班研究生。 大二赴台灣師範大學地理學系進行交換;大四執行大專生科技部計畫並前往首爾發表Assessing the impacts and spatial pattern of vegetation and land surface temperature by a strong typhoon in Kinmen Island,畢業後前往國立成功大學都市計劃學系碩士班就讀。 圖解:第一屆畢業系友:楊0雯 版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系
楊0雯本系第一屆畢業生(2017年6月畢業)。 現為鴻邁工程顧問有限公司工程師。 就學期間寒假及暑假實習於金門當地工程顧問公司,後因考量金門的特殊性及對金門的熟悉度,於畢業後,選擇留在金門發展,並進入鴻邁工程顧問有限公司工作,歷任監造助理,目前職務為現地工程師。任職迄今,所參與過的代表性計畫有107金沙鎮基層建設工程委託規劃設計暨監造服務、108金沙鎮基層建設工程委託規劃設計暨監造服務。 未上傳圖片 版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系
邱0玲107學年度畢業之學生 目前在內政部營建署城鄉發展分屬擔任規劃師 未上傳圖片 圖解:畢業校友:紀0笙 版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系
紀0笙107學年度畢業之學生 目前 |
圖解:黃文珊副教授為系主任兼藝術學院副院長
黃文珊北京清華大學建築學院景觀園林研究所博士 美國哈佛大學景觀建築碩士 中華民國景觀學會認證「資深景觀師」 輔仁大學景觀設計學系 助理教授2008迄今 輔仁大學景觀設計學系主任 暨藝術學院副院長 IFLA國際景觀建築師聯盟亞太區 教育暨學術事務委員會召集人 輔仁大學景觀設計學系 專任講師1999/8-2008 北京清華大學建築學院景觀園林研究所 客座講師2002/2-2002/7 大榮建築師事務所 景觀建築顧問1998/9-2001 美國紐約恆威建築師事務所 專案景觀建築師1996/6 圖解:陳泰宏總經理為輔大傑出校友
陳泰宏美國哈佛大學建築碩士 (MLA Harvard University, Boston, USA) 輔仁大學景觀設計系學士 當選110學年度輔仁大學傑出校友,現職為泰然空間規劃設計有限公司總經理 1.專業領堿涵蓋室內、景觀、建築之設計及施工。 2.在台灣及中國大陸各地皆有實績。 3.客戶群包含私人住宅業主、國內外知名品牌或企業之商辦及展示空間,台灣及中國大陸績優上市建築公司。 未上傳圖片
吳佩玲交通大學建築研究所博士 美國科羅拉多大學景觀建築碩士 美國科羅拉多大學建築碩士 輔仁大學景觀設計系學士 東海景觀助理教授 逢甲大學室內與景觀設計系_兼任講師 大光空間設計_設計總監 中華大學景觀建築系_兼任講師 寶元建築師事務所_專任建築設計師 森海工程顧問有限公司_專任景觀設計師 美國Slater-Paull and Associates_專任建築設計師 三景景觀工程_專任景觀設計師 |
國立金門大學 都市計畫與景觀學系 |
輔仁大學 景觀設計學系 |
|
---|---|---|
多元能力 |
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
|
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
|
展開