選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

分享網頁

已複製網址

我的學系	國立金門大學都市計畫與景觀學系	國立中興大學景觀與遊憩學士學位學程
所屬學群	建築設計學群都市計畫學類	建築設計學群空間設計學類
所在校區	校本部 892009 金門縣金寧鄉大學路1號	校本部 402 台中市南區興大路145號
學系特色	都景系以「都市計畫」與「景觀設計」雙專長為核心，重視適性發展與因材施教。大一奠定基礎，大二、大三依興趣選修課程，鼓勵跨校及國際交流；大四鼓勵參與競圖競賽、業界實習及專業證照準備。課程融入AI應用、GIS、UAV與數位繪圖，培養跨領域整合、創意思考及問題解決能力，累積作品與實務經驗。畢業後可升學、準備公職考試或投入都市規劃、景觀設計與空間資訊等領域。歡迎對空間、環境與設計充滿想法的你，一起探索未來! 下載詳細資料	本學程為涵蓋「景觀」及「遊憩」兩專業領域之基礎理論及技能。培養具有景觀設計核心專業能力，且可應用於遊憩規劃領域，並整合多元能力之人才。學生畢業後有明確的出路及寬廣的發展方向，包含公職人員、景觀建築事務所、工程顧問公司、研究單位等。
學科意涵	以「都市計畫」與「景觀設計」雙專長為核心，立足金門獨特的島嶼生態、閩南歷史地景與區位優勢，重視適性發展與因材施教。奠定基礎後依興趣選修並鼓勵跨校及國際交流；再聚焦競圖競賽、業界實習與證照準備。課程全面融入 AI 應用、GIS、UAV 與數位繪圖，培養跨領域整合與實作能力。畢業後無論升學、公職或投入城鄉規劃、景觀設計與GIS產業極具競爭力。下載詳細資料	本學程因應社會對景觀規劃、設計、生態保育、環境經營管理等相關專業人才之高度需求，在環境景觀規劃設計與遊憩規劃管理的工作範疇中，訓練學生實質空間的規劃及設計專業能力，及對遊憩需求之永續發展規劃專業能力。
學習方法	都市及區域規劃-環境規劃、區域規劃、都市規劃等景觀設計與管理-景觀規劃、景觀設計、景觀經營等數位模擬-數位繪圖軟體工具、數位輔助規劃設計(AutoCAD；PS；AI)、地理資訊系統(ArcGIS、QGIS、Sketchup)等軟體圖解:都市計畫與景觀設計以及GIS與AI的應用版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系主動式學習法：除了課堂聽講，學生也能從感興趣的議題或實際問題出發，透過數位教學平台、圖書館與網路資源，主動蒐集、查證及整理資料，並善用AI工具輔助探索與理解。藉由設定學習目標、實作練習與成果反思，培養自主學習、批判思考及問題解決能力，掌握符合個人需求的專業知識與技能。此方法可應用於各類專業科目。圖解:吳綱立老師介紹本系AI應用於景觀社區課程版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系分享式學習法：本系的學生針對不同的專業知識與技能的學習，可以藉由參加展覽、工作坊、分組討論、成果簡報、成果評圖、作業成果分享，以及校內外的專題演講之方式和過程，瞭解相關專業知識應用的方式與技巧，藉由分享、討論與反思，深化專業理解，拓展設計視野，培養口語表達能力，獲得多元的專業知識，並提昇自我的能力。圖解:本系參加「未來城鄉發展」跨校規劃成果聯展版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系實務參與和課程實作學習法：本系屬於人文社會科學的範疇，強調理論學習和專業實務的整合與應用，因此，學生可以藉由參與教師承接的產學研究案、科技部專題研究計畫以及相關課程所規劃的實作題目，透過資料蒐集與分析、課題與對策研擬、發展與構想和相關規劃與設計方案的提出等過程，學習到理論與實務結合的專業能力。圖解:課程實作成果分享版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系實地訪查學習法：走出教室，將真實的城鄉空間與生活環境作為學習場域。透過聚落踏查、基地調查、機關參訪及交流工作坊，觀察土地使用、自然生態、文化地景與居民生活，並藉由現場導覽、訪談及討論，了解地方需求與不同使用者的觀點。例如，走訪傳統聚落，記錄街巷、建築與公共空間的特色，思考文化保存與環境改善的可能性。圖解:走讀城鄉與探索在地風貌版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系	手繪能力圖解:手繪作業版權:中興大學景觀學程自有電腦繪圖能力圖解:電腦繪圖作業展示版權:中興大學景觀學程自有模型製作能力圖解:畢業展覽展架製作版權:中興大學景觀學程自有
高中階段可以準備的學習方法或方向	都景系培養城鄉的設計師與規劃師，從城市街道、公園綠地到農村聚落，都是我們關心的生活空間。同學可在大學四年探索興趣、累積專長，逐步找到適合自己的職涯方向。高中階段可從以下練習開始：一、觀察與記錄：每週觀察街道或公園，用照片、筆記記錄動線、遮蔭及使用情形。二、生活探究：結合地理、美術或資訊課所學，探討校園炎熱、交通壅塞等問題，以圖表整理發現。三、動手設計：選擇校園角落，以草圖、模型提出改善構想，練習設計與表達。四、交流合作：與同學製作社區散步地圖，練習分工、訪談與成果分享。五、數位應用：運用地圖、簡報及AI工具整理成果，查證資料並定期反思，累積自主學習能力。下載詳細資料	可於圖書館、書店或網路上尋找景觀圖學等相關專業技能書籍、影片資源，課前預先練習，增加熟練度與本學程相關之專業知識。平時可多看相關展覽，多到各地旅遊探訪，培養對空間與環境的敏銳度，以及開拓視野。
與相關科系之異同	都市計畫與景觀相關學系皆關注空間與環境，並重視跨領域能力。都市計畫學系著重城鄉發展、土地使用、規劃理論與政策；景觀學系以景觀規劃與設計為核心，整合生態、文化與美學。本系則以都市計畫與景觀設計為雙主軸，結合空間資訊及數位工具，培養從城鄉整體規劃到戶外空間設計的整合能力。未來出路與證照：可報考都市計畫技師、都市計畫與景觀技術公職，或至工程顧問公司、環境景觀設計公司、企業相關部門任職。下載詳細資料	國立中興大學在農學與自然景觀的研究、教學和服務表現為全台之最，本學程之增設，將可使本校農業與自然資源學院之系所功能和分工、整合程度更加完備。本學程整合園藝、水土保持、森林、應用經濟、行銷等相關學系的教師及教學資源，全面提昇跨院系的研究、教學及產業發展，發揮資源整合、教學統整的效果。
生涯發展容易誤解之處	外界常以為本系畢業生只能畫圖、種花或考公職，其實也可投入都市規劃、景觀設計、社區營造、空間資訊與資訊服務等領域，或繼續升學，朝研究與教學發展。本系培養跨域整合、數位應用及問題解決能力，協助學生拓展多元職涯。專業證照考試對應有都市計畫技師、都市計畫或景觀技術公職。對應工程顧問公司、環境景觀設計專業。下載詳細資料	一般外界會以為本學程系友畢業就職方面，可能是旅行社擔任導遊一職。本學程系友畢業發展工作主要是對環境景觀規劃為出發點，著重遊憩需求的設計與規劃，與觀光業領隊、導遊性質截然不同。
學習方法容易誤解之處	Q：念都景系需要很會畫畫嗎？ A：不需要。繪圖只是表達的工具之一，課程中會學習基礎的手繪技巧。本系課程會搭配電腦繪圖與數位模擬呈現構想。畫得好不好不是重點，觀察環境、思考問題，學習態度才重要。 Q：新生需要有甚麼學習基礎嗎? A：不需要。本系將從基礎開始逐步培育學生成為智慧規劃、永續環境設計人才。下載詳細資料	高中生常將本學程學習方向與觀光餐飲科系、運動與休閒管理學系混淆。本學程主要發展重點於景觀設計領域或是遊憩規劃管理等相關技能等，是本學程訓練學生成為專業規劃設計者所應具備之條件，以因應社會景觀遊憩產業發展之專業人才市場需求。
學習資源或補充說明	1.導師陪伴，探索職涯方向：導師依學生興趣與學習情形，協助課程選擇、升學準備及職涯規劃，引導同學逐步累積專長，找到適合自己的發展方向。 2.跨校交換，拓展多元視野：鼓勵同學於大二階段申請赴臺灣本島、中國大陸及日本、韓國等地合作大學交換學習，體驗不同的教學與文化，實際名額與申請資格依當年度公告辦理。 3.業界實習，累積實務經驗：鼓勵同學前往景觀設計、都市計畫顧問及空間資訊或資訊服務公司實習，參與實際專案，了解工作流程，培養團隊合作與職場溝通能力。 4.跨域課程，整合設計與科技：課程結合都市計畫、景觀設計、GIS、AI及遙測應用，透過基地踏查、設計實作與專題研究，培養空間分析、創意表達及問題解決能力。 5.鼓勵同學依興趣與報考資格準備相關專業證照。下載詳細資料	景觀與遊憩學位學程具有跨院整合之選修課程系統，核心課程在於訓練學生跨領域整合能力，不侷限於單一領域之發展，採小班教學，媒合不同領域之議題進行研討及操作，培養多元實作能力，畢業後具宏觀之跨領域視野，此為頂尖大學中最具特色之學位學程。

我的學系	國立金門大學都市計畫與景觀學系	國立中興大學景觀與遊憩學士學位學程
核心課程地圖	大一必修都市與景觀設計(一)、(二) 環境生態學都市計畫概論景觀學概論基礎圖學電腦繪圖(一)、(二) 植栽設計大二必修都市與景觀設計(三)、(四) 景觀工程學土地使用計畫地理資訊系統都市及景觀計畫法規大三必修地理資訊系統都市與景觀設計(六) 都市設計大四必修都市與景觀設計(七)、(八) 都市與景觀設計(八) 專業實習多元遙感探測	大一必修景觀遊憩基本設計(一) 景觀遊憩基本設計實務 (一) 環境規劃概論大二必修景觀建築遊憩概論景觀遊憩研究法景觀植物學景觀遊憩規劃設計(一) 景觀遊憩規劃設計實務 (一) 景觀遊憩規劃設計(二) 景觀遊憩規劃設計實務 (二) 觀賞樹木大三必修景觀與遊憩實習景觀遊憩規劃設計(三) 景觀遊憩規劃設計實務 (三) 景觀遊憩規劃設計(四) 景觀遊憩規劃設計實務 (四) 大四必修景觀遊憩規劃設計(五) 景觀遊憩規劃設計實務 (五) 景觀遊憩規劃設計(六) 景觀遊憩規劃設計實務 (六)
專業選修課程	都市計畫專業課程大一：土地法。大二：都市交通計畫、社區營造、規劃分析方法。大三：都市經濟學、都市社會學、都市再生、規劃理論、都市與區域治理、都市防災。大四：兩岸城鄉發展與規劃、都市工程學。景觀專業課程大一：景觀植物學、設計表現技法。大二：國家公園保育實務、視覺景觀理論及應用。大三：生態工程、綠色基礎設施、景觀生態學、營建材料與施工。大四：城鄉景觀風貌專題、景觀施工與估價。跨領域專業課程大二：都市與景觀史。大三：都市與景觀政策。跨領域專題性課程大四：氣候變遷調適專題、文化資產保存、地方創生專題、都市研究專題、島嶼研究專題。共通性、基礎課程大一：環境生態學、經濟學、統計學。大二：環境行為學、敷地計畫、電腦繪圖(二)。大三：永續都市。大四：環境影響評估。	設計領域景觀圖學與表現法、素描、電腦輔助設計、植栽設計、景觀遊憩基本設計(一)、景觀遊憩基本設計實務(一)、景觀遊憩規劃設計(五)、景觀遊憩規劃設計實務(五)、景觀遊憩規劃設計(六)、景觀遊憩規劃設計實務(六) 遊憩領域生態旅遊、景觀遊憩行為與心理、遊憩管理、森林遊樂學、森林資源評價學規劃領域敷地計畫、社區總體營造、實務專題(一)、實務專題(二)、實務專題(三)、都市計畫學、旅遊運輸規劃、都市土地使用計畫、國土與區域計畫工程領域植生工程、生態工程概論、營造法與施工、坡地保育規劃設計無領域區分造園學、園藝學、生態學、景觀生態學、景觀遊憩史、地理資訊系統、測量學、遙感探測學、保育植物學、植物形態學、遊憩經濟學、經濟學、統計學、環境與社會、環境影響評估、環境遙測導論、景觀維護與管理
特色課程	都市與景觀設計(一)(二) 本課程是都市計畫與景觀設計課程序列的入門階段入門的設計習作採取循序漸進的手做演練出發希望激發和培養初學者的創意想像和學習潛能獨立思考創作和手腦並用的習慣入門習作演練目標。圖解:空間構成要素與設計圖繪成果分享版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系都市與景觀設計(三)(四) 本課程將培養大二同學在景觀設計方法與流程上的能力、景觀設施的設計原則與能力、景觀空間形塑的感知與空間串連的能力，及圖面與簡報等景觀設計之專業表達能力。圖解:都市與景觀設計(三)成果報告版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系都市與景觀設計(五)(六) 藉由實際操作，讓同學熟悉計畫的基本內容與專業技能，其次在於強化體驗理論與實務操作之結合，以及熟悉都市與景觀設計的程序、方法及分析工具，最終期使同學瞭解都市規劃與景觀專業實務運作的內容與基本專業要求。圖解:都市與景觀設計(六)教學成果版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系都市與景觀設計(七)(八) 本課程主要目標，係以「獨立規劃設計」模式，讓學生整合三年所學的都市與景觀之規劃、設計相關知識，實務操作規劃設計流程，使學生能夠活用都市與景觀專業、獨立思考，學習如何解決現在與未來環境問題，最後能夠以詳細的規劃設計圖說和模型，來呈現其對於其議題、基地的整體規劃設計成果。圖解:第三屆畢業成果展版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系島嶼研究專題配合金門的島嶼環境特性，本課程主要結合理論與實務，以生活化的全球島嶼環境營造案例，培養同學對島嶼研究的興趣，課程目標與內容包括介紹永續島嶼規劃設計理論與方法、介紹國際相關的成功案例、介紹相關規劃設計知識及工具、培養同學進行相關研究課題的能力，以及探討金門未來永續島嶼的發展方向。圖解:課程成果：島嶼微氣候因應設計版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系	景觀遊憩基本設計(一) 課程將聚焦於基礎設計能力之訓練，其中包括二維與三維之視覺表現法設計能力，強調在景觀設計之基本繪圖與構成能力包括材料、空間、韻律、調查之組成認知與體會，採用工作坊的方式進行操作，訓練學生在創造與景觀與遊憩空間的敏感性並認知其實踐於環境空間中之事實，而以圖面表現出可視性作為景觀與遊憩之規劃與發展之溝通。圖解:晒圖版權:中興大學景觀學程景觀遊憩基本設計實務(一) 本課程著重景觀遊憩規劃設計基本能力，強調於其對景觀元素、公共空間、都市環境之尺度訓練，對基地調查後所觀察到之實況分析並表達看法，進而操作實際基地環境與主題之景觀遊憩規劃設計。圖解:課程評圖作品版權:中興大學景觀學程景觀遊憩規劃設計實務(三) 本課程強調於較大的基地環境規劃與設計訓練，主題著重於從基地分析與規劃中了解建築、路徑、道路、牆體、與元素間之景觀規劃設計，包括水資源環境及創造適合人使用的舒適空間規劃，對景觀植栽、綠地系統、人文歷史規劃設計均考量於基地內進行整合規劃與實務設計操作。圖解:家族盃競賽活動版權:中興大學景觀學程景觀遊憩規劃設計(五) 「畢業設計」課程主要目標，係藉由專題討論、問題思考、主題景觀設計等方式，讓學生整合各年級所學的景觀規劃、設計等相關理論之知識，以設計實務操作之方式，讓學生活用景觀理論、獨立思考，並學習如何解決環境現況問題，最後能夠以詳細設計圖說和模型來表達其對於設計專題整體規劃設計的成果。圖解:畢業成果展覽版權:中興大學景觀學程景觀與遊憩實習透過學校與業界公司的配合，提供學生實務實習之機會，使學生在在學期間即可與業界建立橋樑，避免所學與實務狀況脫節。圖解:學生實習期間參與座談會會勘紀錄版權:中興大學景觀學程
完整課程地圖	學系連結	學系連結

我的學系	國立金門大學都市計畫與景觀學系	國立中興大學景觀與遊憩學士學位學程
適合從事工作	建築製圖員從事公園、校園、社區及庭園等戶外空間的規劃設計與圖面繪製，依據基地條件及使用需求，進行空間配置、植栽設計、步道與鋪面規劃。運用電腦繪圖及三維建模工具，製作配置圖、施工詳圖與景觀模擬圖，並協助材料選用、數量估算及施工溝通，將設計構想轉化為兼具美感、生態與實用性的環境。都市規劃人員都市計畫技師或規劃師從事城鄉發展與土地使用的調查、分析、規劃及評估，整合人口、交通、住宅、公共設施與環境資源等資訊，研擬都市計畫、社區規劃及都市更新等方案。透過空間分析、民眾參與及跨專業協調，協助政府或民間單位推動計畫執行與檢討，促進土地合理利用，提升生活品質與環境永續性。擔任都市計畫技師與公職等。一般專案管理師運用GIS與遙測技術，在空間資訊或資訊服務公司擔任規劃師或專案經理，負責需求分析、專案規劃、執行與成果交付。工作涵蓋空間資料整合、影像分析、系統需求規劃、時程與品質管理，以及客戶溝通、報告撰寫與成果簡報，支援城鄉規劃、環境監測及智慧城市應用。	建築師有建築師資格，從事建築物之設計與監造等工作。土木工程師從事建築或土木工程之研究與指導，以及管理監督各類土木工程施工、保養、修繕等工作。建築設計師從事土地之精確測量，提供工程、採礦、建造、容積率、建蔽率等土地評估，或其他目的之相關土地細節與法規資料。裝潢及景觀設計人員負責規劃及設計住宅、商業、工業及公共設施等地區之景觀工作。都市規劃人員從事有關都市土地與非都市土地之規劃、設計、檢討、研究、分析、評估、調查及計畫管理等業務。
系友生涯	圖解:第一屆畢業系友：鄞0砡版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系鄞0砡本系第一屆畢業生（2017年6月畢業）。現為哈爾濱工業大學的建築學院碩士班研究生。大學畢業後為了進一步學習，前往中國大陸的哈爾濱工業大學的建築學院就讀，主攻城市設計和生態規劃，研究所就讀期間，參與了國家125防災減災規劃以及重慶蔡家半島城市設計案、重慶釣魚島城市設計、瓜達爾港概念規劃，研究所畢業後，計畫在深圳市城市規劃設計院工作。圖解:第三屆畢業系友：鍾0丞版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系鍾0丞本系第三屆畢業生（2019年6月畢業）。現為國立成功大學都市計劃學系碩士班研究生。大二赴台灣師範大學地理學系進行交換；大四執行大專生科技部計畫並前往首爾發表Assessing the impacts and spatial pattern of vegetation and land surface temperature by a strong typhoon in Kinmen Island，畢業後前往國立成功大學都市計劃學系碩士班就讀。圖解:第一屆畢業系友：楊0雯版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系楊0雯本系第一屆畢業生（2017年6月畢業）。現為鴻邁工程顧問有限公司工程師。就學期間寒假及暑假實習於金門當地工程顧問公司，後因考量金門的特殊性及對金門的熟悉度，於畢業後，選擇留在金門發展，並進入鴻邁工程顧問有限公司工作，歷任監造助理，目前職務為現地工程師。任職迄今，所參與過的代表性計畫有107金沙鎮基層建設工程委託規劃設計暨監造服務、108金沙鎮基層建設工程委託規劃設計暨監造服務。未上傳圖片版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系邱0玲 107學年度畢業之學生目前在內政部營建署城鄉發展分署擔任規劃師。偶爾會回金門訪舊友，及與學弟妹們分享公職人員考試及工作心得。未上傳圖片版權:國立金門大學都市計畫與景觀學系朱0森第三屆畢業之學生馬來西亞僑生，畢業後留在台灣工作，目前在逢甲大學GIS集團易圖科技股份有限公司擔任專案經理及規劃師。目前仍與金門大學保持專案計畫的合作，負責115年度金門道路及人行道環境調查系統的專案經理。	未上傳圖片林禹函國立中興大學景觀與遊憩學士學位學程畢業(109級)。 115年國家考試高考三等景觀類科通過。未上傳圖片張宗玲國立中興大學景觀與遊憩碩士學位學程畢業(103級)、輔仁大學景觀學系學士畢業。 106年國家考試普考四等都市計畫技術類科通過。未上傳圖片林裕智國立中興大學景觀與遊憩碩士學位學程畢業(99級)、逢甲大學都市計畫與空間資訊學系學士畢業。自本碩士學程畢業後，曾於瑞銘工程顧問有限公司擔任規劃師一職，現於屏東縣政府城鄉發展處都市計畫科擔任技士一職。 106年國家考試普考三等都市計畫技術類科通過。 105年高等考試都市計畫技師通過。未上傳圖片李駿國立中興大學景觀與遊憩碩士學位學程畢業(102級)、國立嘉義大學景觀學系學士畢業。現於台東縣政府建設處都市計畫科擔任技士一職。 103年國家考試高考三等景觀類科通過。未上傳圖片李依珊國立中興大學景觀與遊憩碩士學位學程（107年畢業）國立中興大學景觀系學士畢業（105年畢業）現於交通部公路局北區養護工程分局幫工程司一職。 112年國家考試高等三級景觀類科通過。

我的學系	國立金門大學都市計畫與景觀學系	國立中興大學景觀與遊憩學士學位學程
多元能力	空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 10% Complete 10% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%

我的學群

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

我的學類

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

我的學系

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

展開