選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	國立金門大學建築學系	銘傳大學建築學系(桃園校區)
所屬學群	工程學群跨建築設計學群建築學類	工程學群跨建築設計學群建築學類
學系特色	「建築學」是美學與工學之結合，一種從設計到建造空間以滿足人類基本需求的藝術與技術，培養空間專業人才並以建築師養成訓練為重要目標。本系以金門豐富的傳統、古蹟歷史建築、文化資源及島嶼生態環境為教室，因應社會未來對於文化資產及綠建築領域人才的需求，致力培養具歷史環境規劃、文化產業經營管理及節能環保設計能力等整合性建築人才。	本系為五年制，致力於培養建築設計之專業人才。銘傳建築的國際/兩岸移地教學、實構築工作營、高山上的建築課、國際建築大師講座與國內外競賽…等豐富特色，亦強化了學生設計思考能力與國際力。為了協助學生畢業即就業，建築系提供海外實習、產學合作、實作工作坊…等各種機會，提供學生多元的未來發展機會，以達學用合一的能力。
學科意涵	建築的學習需有空間及理工基礎知識，以及人文美學藝術的涵養，且必須要承受長時間的建築設計訓練。高中生常無法分辨土木與建築間的差異，亦無法分辨建築與室內設計的差異。建築的學習是全方面的，各領域均需要涉略，是多學科的整合型學問。	建築學結合了建築美學、人文藝術與工程技術，是一個綜合性的學問，關心的議題大到從生活環境、都市與建築，小至室內空間及家具。
學習方法	建築設計：集合美學、工學及人文科學的專業，滿足特定目的建造物進行規劃與設計的學習，為建築學的核心課程。課程著重於思考邏輯、繪圖與美學，口語與表達訓練，藉由繪圖、模型或多媒體、3D資訊呈現作品，展現建築及其環境、人文歷史特色，藝術、構造與營建技術等多元內涵。圖解:Farnsworth House 版權:國立金門大學建築學系建築環境控制：建築為人所用，環境控制乃使建築成為更合於使用。本專業包括建成環境中物理因子的解析，建築設計、環境與建築工程界面之整合，及生態環境、音、光、熱、空氣、水環境等，並結合物理、生理、心理、行為與建築之規劃、設計等之學習。圖解:金大生態池版權:國立金門大學建築學系建築構造：包括建築興建的技術、材料與施工方法，透過學理與實務案例建構基礎知識。針對建築結構材性能、建築構造工法、建築生產技術及建築專案管理、營建施工管理等面向學習。圖解:大英博物館大中庭版權:國立金門大學建築學系建築史：建築為人類的文化史、藝術史，是過去與現在的見證。將過去的建築視為紀錄當時社會、生活水準、技術的具體表現，從歷史中探知前人的思想與理念，從中學習其經驗與知識，有助於從文化與技術傳承的角度，對當前住居營建的需求提出更適宜的解決之道。圖解:佛羅倫斯聖母百花大教堂版權:國立金門大學建築學系	移地教學：是銘傳建築一大特色，帶著學生從旅遊中探訪大師作品，走進不同的建築並藉此了解設計是什麼，實際體驗生活空間，是學習建築最有效的方法之一。圖解:銘傳大學建築學系歐洲移地教學版權:銘傳大學建築學系自有照片國際大師講座：銘傳建築每學期邀請國際大師到校演講，如手塚貴晴、平田晃久、中村拓志、Antonie Predock、Elías Torres Tur、武仲義、Chris Bosse LAVA、Minsuk Cho等，透過講座，增加同學國際觀與競爭力。圖解:大三建築設計案例分析版權:銘傳大學建築學系自有照片動手實踐：建築是必須透過實踐的學門，例如：建築系設計課程結合1:1實構築帶著學生做出人生中第一座微建築空間。圖解:實構築版權:銘傳大學建築學系自有照片社會設計責任:銘傳建築強化同學的社會責任，透過訓練，提升實作能力與團隊溝通組織能力圖解:銘傳大學高山上建築課版權:銘傳大學建築學系自有照片跨域多元:因應科技發展和時代潮流，銘傳建築與各科系進行跨域整合，並結合VR、AR、MR科技，朝向多元發展。圖解:跨域整合創新: 建築設計+智慧互動版權:銘傳大學自有照片
高中階段可以準備的學習方法或方向	建築的學習需有空間及理工基礎知識，以及人文美學藝術的涵養，且必須要承受長時間的建築設計訓練。高中生常無法分辨土木與建築間的差異，亦無法分辨建築與室內設計的差異。建築的學習是全方面的，各領域均需要涉略，是多學科的整合型學問。 1、學系專業取向(空間理解與藝術創作)及語文領域學習能力 2、論述組織與圖形推理及邏輯思辯能力 3、自我學習與閱讀理解寫作表達能力本系旨在培養理論與實務兼具之建築專業人才，在空間理解及藝術創作訓練學生設計創新、文資保存維護、實務實踐與環境規劃等能力，融合地域文化與當代思潮，須具有論述組織、圖形推理、邏輯思辯能力、自我學習與閱讀理解及寫作表達能力。	建築學系是一個有趣且多元創意的系，它融合了藝術、工程、構造、生活等多方面。同學們可以翻閱建築相關書籍或雜誌，例如剖開世界現代建築、台灣建築報導及建築師雜誌等，開始接觸一些建築的範疇，感受建築室內室外的三度空間的氛圍，培養你們對於空間美學的敏感度。同學們也可以在念書的休息時間出外走走，直接走入建築、體驗建築，觀察一些有趣、美好的生活空間，觀察人的生活與環境的互動，會讓同學們更能體會建築的優美。
與相關科系之異同	「建築學」是美學與工學之結合，及一種從設計到建造並實踐物質空間來滿足人類基本需求的藝術與技術。「建築學系」培養具美學、創意思考、工程技術之空間專業人才為主，同時也注重人文社會學科的知識，並以建築師養成訓練為重要目標之一。「土木」著重於工程和結構的原理。「土木學系」培養土木工程與實務之優良工程師為目標，傳授確實之工程科學基礎、工程分析等。	與建築系相關的科系有：室內設計、景觀設計、都市規劃等，主要在於探討的尺度與規模不同，著重的範圍也不同，但以建築師可以執業的範圍最廣，這幾個領域都有包含在內。
生涯發展容易誤解之處	畢業後各種職業面向均可，最主要仍是建築與空間領域方面。可從事跟建築、室內設計、景觀設計等相關行業，如：建築師、室內設計師、景觀規劃師、營造廠工程師、工地主任、房地產開發商，舊建築再利用規劃、策展規劃師等人才，建築專業知識可以跨至文化資產、建築遺產保存、都市與景觀規劃等領域，以及其他相關領域。	建築學習的職業不只指向執業建築師，還包含各種由藝術到工程的跨領域的職業。建築學習屬於多元整合教育，修習建築科系的學生將會很容易在快速變化的時代中找到最佳的職業領域。
學習方法容易誤解之處	空間理解：能以視覺察覺特定的空間方位，想像物體在不同方位下的旋轉樣貌。圖形推理：各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。藝術創作：透過音樂、舞蹈、繪畫、設計、戲劇或雕塑等創造或表現，來傳達想法與展現自我。閱讀理解：能理解文章的意涵與邏輯，及所想傳達的訊息與想法。組織能力：能掌握細節、依規則有	1. 建築學習常被誤認是一種純工程的學習，但其事實是其學習範圍包含藝術以及人文學習相關各領域。 2. 建築學習常被誤認為學習過程需長時間熬夜，然事實是如果學生有好的時間管理，應該和其他科系同學一樣，可享有社團等大學生活。
補充提醒與說明	空間理解：理解特定的空間方位與旋轉樣貌。圖形推理：各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。藝術創作：透過設計等創造或表現，來傳達想法與展現自我。閱讀理解：能理解文章的意涵與邏輯，及傳達的想法。組織能力：有系統地安排事務或完成任務。寫作表達：能運用精準的詞彙、語句寫作，精準傳達訊息或想法。	銘傳大學建築系獲遠見雜誌票選業界最愛第三名，近年國內外競賽皆榮獲佳績，本系透過階梯式教學特色及多元跨域學習，帶著同學一起度過豐富充實的五年建築生活。
學系聯絡方式	電話：082-313451 信箱：maokoto@nqu.edu.tw	電話：(03)3507001分機3157 信箱：wengpin1217@mail.mcu.edu.tw

	國立金門大學建築學系	銘傳大學建築學系(桃園校區)
核心課程地圖	大一必修建築設計(一)(二) 建築圖學(一)(二) 材料力學建築概論大二必修建築設計(三)(四) 建築表現法世界建築史結構學電腦輔助設計繪圖建築構造與施工(一) 近代建築史大三必修建築設計(五)(六) 建築構造與施工(二) 敷地計畫建築物裏環境環境控制系統建築計畫建築結構系統大四必修建築設計(七) 都市計畫概論建築法規專業實習大五必修建築設計(八)(九) 建築師實務都市設計概論生態建築專題	大一必修建築設計一建築設計二建築圖學一立體構成一設計概論大二必修建築設計三建築設計四結構學西洋古典建築史西洋近代建築史電腦繪圖與影像處理(一) 電腦繪圖與影像處理(二) 建築物理環境建築結構系統建築圖學二大三必修建築設計五建築設計六敷地計畫建築構造及施工(一) 建築構造及施工(二) 建築環境控制系統大四必修建築設計七建築設計八都市設計建築法規大五必修建築設計九畢業設計專題討論建築設計十
專業選修課程	建築史中國建築史、台閩建築史、近現代建築專題: 建構傳統建築史學與了解地域建築特色、傳統建築文化電腦繪圖技術計算機概論、數位建築與電腦動畫、數位影像與設計表現、建築資訊模型: 強化電腦繪圖與數位表現技術基礎美學與環境知識素描、媒材習作、環境生態學、環境與文化體驗、環境行為學: 強化美學素養與媒材運用能力都市與景觀景觀建築與規劃、都市發展與型態、生態景觀工程建築文化遺產文化資產保存專題、歷史建築保存再利用、傳統建築測繪、建築遺產維護專題、世界遺產專題、文化與軍事地景調查實務、聚落保存、傳統建築裝飾故事建築技術與施工施工估價、建築專案、建築細部大樣、建築元素解析	建築師建築設計、結構學、建築結構系統、建築構造與造型、建築物理環境、建築環境控制系統、建築實務、建築法規、西洋古典建築史、西洋近代建築史、敷地計畫、都市設計、建築計畫、營建管理、建築圖學、施工圖設計人員建築設計、結構學、建築結構系統、建築構造與造型、展示設計、室內設計、敷地計畫、都市設計、建築計畫、施工圖環境景觀設計人員建築物理環境、建築環境控制系統、環境景觀設計、敷地計畫、都市設計、永續都市與社區實務、永續規劃設計理論專題、綠建築專題建築評論家建築藝術概論、西洋古典建築史、西洋近代建築史、建築理論、藝術專題討論、建築評論、論述建築、文學與空間想像、電影動畫與空間再現、社會文化及空間問題、建築作品賞析、建築專題討論技術實務人員建築圖學、建築物理環境、建築環境控制系統、結構學、建築結構系統、建築構造與施工、營建管理、施工圖、表現技法
特色課程	建築設計集合美學、工學及人文科學的專業，滿足特定目的建造物進行規劃與設計的學習，為建築學的核心課程。課程著重於思考邏輯、繪圖與美學，口語與表達訓練，藉由繪圖、模型或多媒體、3D資訊呈現作品，展現建築及其環境、人文歷史特色，藝術、構造與營建技術等多元內涵。圖解:建築設計評圖版權:國立金門大學建築學系建築史學習「建築史」，能探古、知古，然後可以求新，對於史實亦能有所知悉。從歷史中探知前輩們的思想與理念，及其如何影響今日的世界，並同時瞭解思想價值如何因著努力與實踐，透過建築形式及構造表達出來，對於當前建築設計、規劃學習的靈感與構思來源，有正面的啟發性。圖解:瓊林傳統聚落建築群版權:國立金門大學建築學系都市設計概論了解都市空間形式如何被形塑、空間美學形式背後所傳達的權力與社會文化意義，引導建立對於城市空間形式的敏銳性。認識都市計畫管制與建築技術規則的管理法令之下，都市空間與相關都市設計審議機制的相關議題，引導認知城市空間形式的發展與變遷，共同認識城市、關注城市的問題及探討設計者可供操作的都市設計元素與方法。圖解:紐約曼哈頓版權:國立金門大學建築學系	建築設計本課程為大一至大五必修課程，大一：基本的空間構成設計，大二：經典建築案例分析到低層住宅設計，大三：高層住宅設計，大四：多元跨領域發展，有實構築組、數位組、都市設計組、建築組等，大五：學生須獨立提案到完成一個建築專案。圖解:大五畢業設計評圖版權:銘傳大學建築學系自有照片數位化設計課程內容包括: 時代變化vs.建築特色的演變/數位建築發展概論/數位時代的思考模式/數位建築的形成/製作過程/案例分析。圖解:學生作品版權:銘傳大學建築學系自有照片建築理論課程以說故事的方式進行，挑選當代幾位重要建築師的故事，藉由故事的鋪陳說明建築的思想與實踐。實構築課程透過1:1實構築課程與建築設計課程結合，帶領同學製作微建築空間圖解:1:1實構築課程版權:銘傳建築系自有照片跨領域微學分透過跨域創新課程與各領域結合，並結合技術VR、AR、360，形成複合領域學習環境，增加同學競爭力和整合力。圖解:跨領域微學分版權:銘傳建築系自有照片

	國立金門大學建築學系	銘傳大學建築學系(桃園校區)
適合從事工作	建築師有建築師資格，從事建築物之設計與監造等工作。建築製圖員根據建築師或設計師之設計圖，從事繪製施工圖並註明材料規格、位置、尺度及數量等工作。建築設計師從事土地之精確測量，提供工程、採礦、建造、容積率、建蔽率等土地評估，或其他目的之相關土地細節與法規資料。室內設計師從事建築物內部之空間、設備、動線之規劃及監督施工等工作。傳統匠師文化資產應用及展演設施產業建築修復、建築遺產保存、文化資產保存等。	建築師有建築師資格，從事建築物之設計與監造等工作。建築設計師從事土地之精確測量，提供工程、採礦、建造、容積率、建蔽率等土地評估，或其他目的之相關土地細節與法規資料。建築製圖員根據建築師或設計師之設計圖，從事繪製施工圖並註明材料規格、位置、尺度及數量等工作。
系友生涯	圖解:國立金門大學建築學系版權:國立金門大學建築學系李O宇 2012/09，從廈門雙十中學畢業後選擇金門大學建築學系就讀，金大建築為我提供一個寬鬆的學習環境，在五年學習中拓展對離島和本島區域文化的認同，閩南僑鄉文化、傳統建築，中國和台灣社會議題的認知，以及本專業上的學習。最後，因對建築學有著一定程度的理想，在美國加州大學洛杉磯分校繼續攻讀碩士學位。本科期間參與了幾次廈門建設銀行平面設計的委託項目，以及畢業時候為小金門微型設計計畫案繪製施工圖。在畢業後於深圳AECOM景觀建築團隊進行專業實習，2018與UCLA March 湯姆梅恩建築師的NOT institute 進行程式設計議題的學習。圖解:國立金門大學建築學系版權:國立金門大學建築學系周O如 2012/09，高雄中學畢，高中喜歡美術、音樂與語文，因喜歡工程與設計類，而進入國立金門大學建築學系就學。大學喜歡參與系上專案團隊，對設計與研究感興趣，參加校外工作營與比賽，畢業時曾考慮繼續念書，但評估後認為建築人應重視實務經驗，因而進入大山開發建築師事務所設計團隊擔任專案設計師 2017/08起於大山開發建築師事務所擔任專案設計師。在專業設計師工作上，深自發覺團隊協調合作的重要性，並且學習到建築從無到有的發展等種種歷練，覺得當年在校參與專案的學習經驗對於未來發展有莫大幫助。圖解:國立金門大學建築學系版權:國立金門大學建築學系黃O 2011/9於泉州第五中學畢業，因對空間與設計具有高度興趣，而選擇到金門大學建築學系就讀。學習期間受到系上對於傳統建築與建築遺產保護課程與觀念的影響，又深感泉州家鄉閩南式建築與城區保護待努力，決定於畢業後至英國進修建築保存技術碩士學位，望能推動家鄉的建築保存。 2017返國後於泉州古建築設計院負責古建築規劃設計、調查研究，利用所學知識，實際參與中國各省的古建築與聚落保存調查、規劃設計工作，致力於古建築保護規劃。圖解:國立金門大學建築學系版權:國立金門大學建築學系鄭O樺 2012/09，六信高中畢業，高中期間喜歡數學與美術課程，從小就憧憬設計相關工作，高三時家人鼓勵唸建築相關科系，因而選擇金門大學建築學系就讀，大學時期喜歡參與系上老師的建築歷史研究團隊，並代表學系參加多項競賽及工作坊，獲得不錯的成績及成果，畢業前已有建築師事務所提供工作機會，邀請他去工作。 2017/08至今任職於大山開發建築師事務所擔任專案設計師，從規模較小競圖案做起，專案為幼兒園園舍新建工程，年輕就能擔當各項專案的協調與繪圖工作受到建築師的讚賞。在設計的路上感受到當年老師高度的要求，造就現在良好的工作態度。圖解:國立金門大學建築學系版權:國立金門大學建築學系卓O睿 2014/09，台南二中畢業，對於空間、地理、音樂與繪畫抱有高度興趣，尤其熱衷於建築空間之型塑。進入金門大學建築系後，除了系上具有基礎建築專業的課程外，課程安排上多有善加利用金門傳統聚落、戰地地景等在地教材，藉由實際在地的學習，使我對土地與環境之敏感度、視野廣度有所提昇，這對建築人而言是非常重要的。 2020年取得建築師證照，現回到金門戰地史蹟與閩南建築研究中心，繼續我與金門的緣份。這一路上無論是實務或自我探尋，感受惠於大學時期的課程與老師的高度要求，使我具有良好基礎能面對建築路上的挑戰。	方俊傑英國AA建築聯盟景觀建築及都市規劃碩士銘傳大學建築系學士形構設計 Morpho 負責人銘傳大學建築系兼任講師台北科技大學建築系兼任講師 2004-2005 七觀國際 Lab-7 International Design Ltd. Co. 第七屆中國建築裝飾設計獎醫療空間銀獎第七屆中國建築裝飾設計獎別墅空間銀獎第八屆TID 居住空間複層關西杜宅 TID 獎第七屆TID 居住空間單層聚入圍第五屆TID 居住空間單層新北余宅 TID 獎版權:公羽山松建築師事務所翁崧豪學歷：銘傳大學建築學系第二屆、成功大學建築研究所現職：公羽山松建築師事務所，主持建築師經歷：2010-2011 瑞格設計約聘室內設計師 2011銘傳大學建築系講師 2011 藤森照信台中大甲文創園區在地偕同建築設計 2012 聯合打開建築師事務所 2010年參與比菲多藤森照信及劉國滄等設計規劃。2013年至2016年，投身聯合建築師事務所，取得台中會展中心、東門公有零售市場、松機航務大樓、新富市場綜合大樓等首獎優勝。2017年成立公羽山松建築師事務所，期許除了追尋自己夢想的實踐外，更切莫忘記所背負的社會責任與使命。版權:銘傳一週林欣蘋學歷:美國南加州建築學院建築碩曾任職於美國SOM建築師事務所及Amphibian Arc建築師事務所現於國立台北科技大學建築系兼課、曾任教淡江大學與銘傳大學建築系林欣蘋銘傳畢業後，續攻讀美國南加州建築學院建築碩士，具有豐富建築設計、專案管理經驗，曾任職於美國SOM建築師事務所及Amphibian Arc建築師事務所。現於國立台北科技大學建築系兼課、曾任教淡江大學與銘傳大學建築系。團隊設計的興隆D2公共住宅，強調居住正義，優良空間活化，領先全台實現智慧計畫，在其中12樓擁有一座全長120公尺的寬廣樂活空中跑道，成為公共藝術亮點，獲2020第七屆台灣住宅建築獎

	國立金門大學建築學系	銘傳大學建築學系(桃園校區)
多元能力	空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 10% Complete 10% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5%
性格特質	合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 15% Complete 15% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 15% Complete 15% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%

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