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國立金門大學 資訊工程學系 |
淡江大學 資訊工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 學系特色 |
本系以發展資訊創新技術與提升科技應用為目標，強調理論與實務並重，整合人工智慧、物聯網應用及大數據分析等新興技術，強調數位學習理念及提昇自主學習能力，配合本土區域與兩岸發展的國際化趨勢，落實資訊科技技術之研究，教育目標為培養學生成為具備軟體設計、資訊應用及跨領域整合素養之資訊專業人才。 |
本學系(含全英語學士班)培育具備電腦、通訊及資訊專業知識及產業應用能力兼備之IT科技人才為目的。本系亦開設物聯網/無線網路、大數據分析、人工智慧、嵌入式系統、電腦視覺、資訊安全技術等幾個面向相關專業選修，讓學生有一套完整的訓練體系。除專業必/選修外，系上亦規劃企業實習課程、預研生修讀學、碩士學位申請等。本系與多所國外知名大學簽署雙聯碩士學位課程，讓學生們可以於大學畢業後的兩年內一併取得雙碩士學位。 |
| 學科意涵 |
為積極響應政府所推動之產業升級計畫，培養軟體設計、資訊科技及電子產業間系統整合與應用所需之人才，本系致力於資訊網路、多媒體應用、嵌入式系統融合在地特色與應用性課程之規劃與教學研究之發展，培育具備電子與資訊系統整合應用、多媒體與行動商務應用與服務之人才。 |
本系系名所指涉的學科定義，除軟體、硬體與網路之資訊科技領域：「程式語言」、「演算法」、「計算機組織」、「開源軟體實務」、「無線網路」與「資訊安全」外，配合全球人工智慧快速發展與大數據時代的來臨，另規劃人工智慧和大數據的系列課程：「統計學習」、「線性代數」、「機器學習數學」、「人工智慧」等。 |
| 學習方法 |
本系以發展資訊創新技術與提升科技應用為目標，強調理論與實務並重，整合人工智慧、物聯網應用及大數據分析等新興技術，強調數位學習理念及提昇自主學習能力，配合本土區域與兩岸發展的國際化趨勢，落實資訊科技技術之研究，培養學生成為理論與實務兼具的專業資訊人才。 圖解:課堂講授 版權:金門大學資訊工程學系版權所有 
本系的教育目標為培養學生成為具備軟體設計、資訊應用及跨領域整合素養之資訊專業人才。學生實務能力的養成是本系的教育重點，因此本系搭配著許多不同類型的實習課，來培養學生專業的實務能力，並透過鼓勵競賽與論文發表的方式，來達到學生學習成果的展現。 圖解:學生實務能力養成課程 版權:金門大學資訊工程學系版權所有 
專題製作為本系的頂石課程也是重要的實務能力培養課程，本系近年來新增了許多人工智慧以及AVR(AR與VR)相關課程，並以此應用為基礎，透過學生的專題製作，結合金門在地特色如戰地歷史、閩南文化以及僑鄉文化等，達到提升在地產業與普及在地應用之目的。 圖解:109學年資工三專題報告 版權:金門大學資訊工程學系版權所有 
本系在課程規劃上分為網路技術與應用、人工智慧以及嵌入式系統三大主軸。課程內容兼具紮實的理論基礎以及實務的應用能力，配合教師的學術發展方向，在相關的專業領域中持續發展，此外學生也可以參與相關的學術研究或計劃案，讓學生有更多的實務應用機會。 圖解:第25屆大專校院資訊應用服務創新競賽 版權:金門大學資訊工程學系版權所有 
本系在高年級的課程選擇上，提供了多元的選擇方式，學生可以選擇到企業中進行企業實習，也可以留在學校進行專題製作與研究，又或選擇當交換生到姊妹校(國內外大學)去修課，在畢業後也有部分選擇留在本系繼續修讀碩士，當然也有同學選擇留在金門就業或創業。 圖解:專題成果展－嬰幼兒照護教學輔具 版權:金門大學資訊工程學系版權所有 |
頂石課程：專題實驗是一個整合型的課程，也是一個自我學習總檢視的課程。學生們以師徒制的方式追隨著指導老師一起製作產出專題作品。透過專題製作過程除可激發學生的設計創意能力、訓練學生團隊合作能力，同時透過分組報告、製作成果影片、參加專題競賽等方式，能從中協助學生找尋自己的興趣及擅長的事物。 圖解:資訊週專題競賽及展示海報 版權:淡江大學資工系攝 暫無圖片 多元教學(循環式教學、翻轉教學、遠距教學、以實整虛等)：基礎課程「程式設計」運用循環式教學，應用於不同水平的學生。或是，教師自錄的講授內容上傳至教學平台，由學生在平台上自主學習，並記錄學習上碰到的問題。或是，教師於上課時回應學生自學時碰到的問題，並進行以討論為主的合作學習及個別指導。 
企業實習：本系為促進產業人才培育，推廣學生至校外實習，開設「企業應用實務」課程。學生到企業參與實習工作，可以了解職場的特點、人際關係以及職場中的明規則與潛規則，從而了解自己所擅長及需要加強的地方，為將來找到更合適的工作做好準備。 圖解:企業實習實施 版權:淡江大學資工系攝 
國際交流：透過大二~大三時期出國交換計劃與研究生雙聯學位計劃，學生有許多機會接觸國際的教育學習，以增長本身的專業學養與國際化的眼界。 圖解:系所推動之國際交流與合作 版權:淡江大學資工系攝 暫無圖片 全英語學士班「三全」政策：全住宿學院(大一、大二須住校)、全英語授課、全大三出國(自費至本校指定姊妹校留學一年，仍需繳交本校1/4學雜費)。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們以發展資訊創新技術與提升科技應用為目標，培養學生善用數位學習以提昇自主學習能力，成為具備軟體設計、資訊應用及跨領域整合素養之資訊專業人才。 |
高中階段可以持續關注資訊領域的發展，以掌握科技流行趨勢，並主動嘗試探索相關的技術或知識。例如對電腦或智慧型手機感興趣，進而去探索電腦軟硬體架構，以及了解處理器的運作及功能。此外，亦可主動觀察日常生活當中是否存在一些不便性，思考以資訊科技來改善生活的可能做法。學生於在學期間可組隊參加各式競賽、取得學士班先修碩士班課程資格、企業實習工作體驗、第二專長等等，豐富個人經歷。 |
| 與相關科系之異同 |
本系主要針對資訊電腦科技的軟體技術為主並強化應用設計為導引的方向。本系隸屬於本校理工學院，以資訊技術培育為主體而非以管理為主的資訊管理相關系所，亦不似電機、電子與通訊相關系所以硬體為導向的技術培訓。 |
資訊工程學系：涵蓋計算機科學、軟體工程、網路、資料庫、AI領域學習等，是一個更廣泛的領域，主要使用電腦設計軟體解決各行各業的需求！ |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系出路非常廣闊，包含了軟體設計師、網路管理相關工作、跨平台軟體設計、嵌入式系統開發以及雲端平台應用，未來也可以考慮繼續進修，從事學術研究專業人才，也可以到企業界擔任高階軟硬體研發人才。 |
Q1：我念完資工系是不是可以自己寫出一個線上遊戲？ |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系以程式設計培育為基礎，延伸至網際網路、人工智慧、跨平台軟體、嵌入式系統以及遊戲設計等應用，涵蓋了資訊領域的基礎與興新技術之培育與應用，所培育的技術包含了不同的程式語言設計、不同作業系統平台的軟體開發以及各種雲端技術的應用等。 |
Q1：資工系是不是只是要會寫程式就好了？ |
| 補充提醒與說明 |
本系以發展資訊創新技術與提升科技應用為目標，強調理論與實務並重，配合本土區域與兩岸發展的國際化趨勢，培養學生成為具備軟體設計、資訊應用及跨領域整合素養之資訊專業人才。 |
本系大學部學生從大一起至大三修習一系列的實驗課程，學生在修習這一系列課程當中，可尋求有興趣的專業領域，並在大三找相關領域的指導教授學習專業課程，接受教授的個別指導，以加強實作的能力，培養團隊合作精神。此外，本系近年來加強與產業界的鏈結，與財金公司及普鴻資訊合作推出金融科技系列課程，亦與系微公司合作推出韌體開發實務課程，培育學生多面向的專長，掌握產業發展趨勢。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：082-313531 信箱：csie@email.nqu.edu.tw |
電話：(02)26215656分機2665 信箱：teix@oa.tku.edu.tw |
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國立金門大學 資訊工程學系 |
淡江大學 資訊工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
遊戲程式設計遊戲設計的程序與技術的概要，從最基本的遊戲設計基礎，到實際的程式範例撰寫。除了讓學生有清楚的基礎概念，更能實際的應用於遊戲設計，提供完整的遊戲寫作經驗。 圖解:516 VR 混合實境競技中心 版權:金門大學資訊工程學系版權所有 
互動式網頁程式設計學習伺服器端ASP.NET程式設計，並善用網路上的相關資源來美化與架設網站，學習與資料庫連接完成表單操作與相簿功能，透過網頁與資料庫技術達到互動式網頁設計的能力。 圖解:邊學習邊有反應的學習成果有成就 版權:金門大學資訊工程學系版權所有 
人工智慧爬山演算法、神經網路、自然語言處理、知識庫、自動推論、專家系統、電腦下棋、深度學習 圖解:Eliza利用問句的關鍵字產生回應 版權:金門大學資訊工程學系版權所有 
Linux系統自動化運維在Linux網路作業系統下,學習透過自動化運作維護的方式,以提供更安全,快捷與快效的網路服務。 圖解:免密碼遠端登陸 版權:金門大學資訊工程學系版權所有 |
暫無圖片 程式語言系列課程主要的目標教導學生學習計算機程式語言與物件導向語言的基礎語法與撰寫應用程式，並將程式語言於應用於實務上。除了於PC上撰寫程式練習之外，有些課程亦將程式語言運用嵌入式系統開發及其相關應用。 暫無圖片 大數據分析技法本課程為理論與實務並行的課程。此課程以人工智慧的重點技術為核心介紹資料科學的流程，並介紹如何運用大數據運算平台進行實作，並輔以真實的案例讓學生親自思考解法，使學生可以解決碰到的實務問題。 
專題實驗系列課程專題實驗是一個整合型及自我學習總檢視的課程。透過指導過程激發學生的設計創意能力、訓練學生團隊合作能力，同時透過分組報告、實作、專題、參展競賽等系列方式，協助找尋自己的興趣及擅長的事物。 圖解:學生小組討論、專題展示 版權:淡江大學資工系攝 暫無圖片 物聯網相關課程
隨著物聯網的興起，物聯網技術日益重要，因此本課程介紹物聯網的核心聯網技術，並介紹各聯網技術所運用的核心技術及面臨的挑戰，同時藉由案例分享及研讀，與同學討論物聯網最新的核心聯網技術及發展方向。 暫無圖片 人工智慧概論AI使世界更簡單!! 課程中概述了AI的方法、歷史、和影響。在課程中學習運用AI相關技術，了解訓練電腦處理大量的資料和辨識資料中的模式，進而完成特定的工作。例如西洋棋對弈和汽車自動駕駛等。 |
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國立金門大學 資訊工程學系 |
淡江大學 資訊工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:金門大學資訊工程學系版權所有
方O誼在大學時期,因為很喜歡軟體設計,因此很認真的在系裡學習,並且也嘗試在校電算中心實習,所以學了很多東西,有網路程式設計,行動裝置軟體開發,影像處理,也有機會學到網路管理,也因此對我畢業後,在升學與工作上皆有很大的幫助。 畢業後，剛好有機會在新創工作，協助公司開發行動裝置廣告服務，透過虛擬機與串流技術，曾協助建置了「一鍵試用的廣告服務」，而最近正在加密貨幣行業中，認識到許多新金融科技，而現今正在透過區塊鏈服務意圖創造新的商業方式。 
圖解:2018參與全球網路技術大會研討會 版權:金門大學資訊工程學系版權所有
洪O峯大學就學時有接觸資訊志工，對於資訊教育有著相關經歷，課後之餘用心投入學術研究領域。碩士以一年時間畢業並即擔任金門國小教職，將在系上所學的資訊技術及教學實務經驗應用於課堂中，期間亦承接許多教育部計畫，拓展視野及增加經驗。 在工作期間，因著之前學習的經驗，在網路配置、伺服器管理上游刃有餘。下班後，亦持續參與系上教授的學術研究，發表了數篇研討會論文，更奠定自身對於學術研究的熱忱。經過一段時間思考過後即決定更深入的去探究自己喜歡的研究領域，並於隔年錄取台灣科技大學資訊工程學系博士班進修，期望能夠朝著自己的目標邁進！ 
版權:金門大學資訊工程學系版權所有
陳O豪大學就學時接觸資訊志工有相關資訊服務能力，課後工讀於資訊電腦公司直接進入資訊就業市場，將系上所學多元資訊技術及課程實例應用於職場，為就學中即就業。 揮別就學時工讀時期，帶著實際資訊技術進入職場立即銜接大型跨國資訊系統再度運用到所學課程實例，經由相關所學資訊技術，曾外派於中國北京康寧液晶顯示玻璃建置新廠資訊系統設備，目前任職與台灣積體電路股份有限公司（台積電).擔任資料庫系統與網路相關資訊人員，皆為市場領先企業。 
版權:金門大學資訊工程學系版權所有
傅O軒進大學之前完全沒有程式基礎，透過老師的引導，同學之間相互學習，能夠在短時間之內進步許多。並且在大二開始擔任國小程式設計講師及係上電腦維修工讀生，透過教學及工讀的過程也持續成長，並且在空閒時間擔任家教及進行興趣方面的學術研究。在大三時透過推甄錄取國立成功大學資訊工程學系。 我進入了影像及圖學相關研究室，學習並專研圖學及影像相關領域，透過在大學期間之基礎，在研究所時可以在有興趣的領域持續學習，但是也許有許多事務及課程是在大學期間沒學過的，但是我相信，近研究所的意義不外乎就是持續進行學習並且對精進未來工作技能，並希望能在畢業時發表出有貢獻性的論文 
版權:金門大學資訊工程學系版權所有
魏O亞我從小時候就對科技相關的事物有感興趣。 考慮再三，我決定離開祖國，來台灣讀資訊工程學系。 大學期間，我學習了一些基本的人工智慧知識，在教授的指導下，我們做了一些小實驗，進一步了解人工智慧如何解決問題。 大四時，在教授的支持下，我能被國立台灣大學錄取，並獲得了國立台灣科技大學全額獎學金。 我後來確定來國立台灣科技大學繼續讀研究所並進入了機器學習相關研究室。我會充分利用大學學習到的基礎。 在不斷努力學習的過程中，我會不斷精進自己，希望將來能參與解決實際問題。 |
圖解:淡江大學第27屆淡江大學金鷹奬特刊拍攝 版權:淡江大學淡江時報社提供
楊鎮華淡江大學電算系 學士(1985) 美國伊利諾大學, 芝加哥校區, 電機電腦 碩士, (1993) 美國伊利諾大學, 芝加哥校區, 電機電腦 博士, (1995) 現任職國立中央大學資訊工程學系講座教授 1995年楊鎮華自美國回臺後，曾先後在逢甲和中央大學任教。2013~2014年擔任教育部資訊及科技教育司首任司長，歷任科技部資訊教育學門召集人、國立中央大學校務研究中心主任、學習科技研究中心、電子計算機中心主任、總教學中心主任、副教務長，以及亞洲大學副校長。兩度榮獲科技部傑出研究獎(2010, 2017)，並於2015年榮獲教育部教育專業獎章。 
圖解:淡江大學淡江時報社提供 版權:淡江大學淡江時報社提供
李大經學歷: 淡江大學電算系 淡江大學管理科學研究所 經歷: 現任敦陽科技副董事長暨營運長 昇陽電腦(股)總經理 1981年李大經退伍後，從震旦行的電腦事業部門業務做起，之後加入當時知名的王安電腦，從事專案業務的工作，5年內升為Branch Manager。1993年再次接受新挑戰，轉入以JAVA聞名的昇陽電腦。4年後更接下台灣區總經理一職，並拿下昇陽亞太區最佳總經理獎。2002年出任敦陽科技副董事長和營運長職位。 
圖解:淡江時報專訪第27屆金鷹獎特刊拍攝 版權:淡江大學淡江時報社提供
許秀影學歷：淡江大學資訊工程學系博士 經歷：國防大學管理學院資訊管理學系主任暨所長 現任：國防大學管理學院資訊管理學系副教授 中華專案管理學會理事長 中華數位關懷協會理事長 經濟部標準檢驗局品質管制國家標準技術委員會委員 許博士為台灣第一位考取國際專案管理學會(PMI)最頂級證照「OPM3組織專案管理專家」及台灣唯一的「OPM3組織專案管理導師」，擁有美國國防部武獲大學與法國軍備等二十餘張武獲專業證書，是國內專案管理與敏捷開發一線浸染多年的實踐者和佈道者。創辦中華數位關懷協會，致力於縮減數位落差，獲頒教育部「推展社會教育有功個人獎」。 |
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國立金門大學 資訊工程學系 |
淡江大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
30%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
30%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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