國立金門大學 資訊工程學系 |
亞洲大學 資訊工程學系(半導體資訊組) |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
所在校區 |
校本部 892009 金門縣金寧鄉大學路一號 |
校本部 413台中市霧峰區柳豐路500號 |
學系特色 |
本系以發展資訊創新技術與提升科技應用為目標,強調理論與實務並重,整合人工智慧、物聯網應用及大數據分析等新興技術,強調數位學習理念及提昇自主學習能力,配合本土區域與兩岸發展的國際化趨勢,落實資訊科技技術之研究,教育目標為培養學生成為具備軟體設計、資訊應用及跨領域整合素養之資訊專業人才。 |
亞洲大學資訊工程學系主要是在培養具有人工智慧、雲端計算、大數據、半導體製程測試與設計、電腦網路、物聯網及生物醫學之理論基礎及應用的人才。 |
學科意涵 |
為積極響應政府所推動之產業升級計畫,培養軟體設計、資訊科技及電子產業間系統整合與應用所需之人才,本系致力於資訊網路、多媒體應用、嵌入式系統融合在地特色與應用性課程之規劃與教學研究之發展,培育具備電子與資訊系統整合應用、多媒體與行動商務應用與服務之人才。 |
本系屬「資訊」跨「工程」 學群,「資訊工程」學類。亞大資工系除了提供基礎與核心課程之外,特別因應最新的科技趨勢與脈動,開設了專業特色學程。 |
學習方法 |
本系以發展資訊創新技術與提升科技應用為目標,強調理論與實務並重,整合人工智慧、物聯網應用及大數據分析等新興技術,強調數位學習理念及提昇自主學習能力,配合本土區域與兩岸發展的國際化趨勢,落實資訊科技技術之研究,培養學生成為理論與實務兼具的專業資訊人才。 圖解:課堂講授 版權:金門大學資訊工程學系版權所有 本系的教育目標為培養學生成為具備軟體設計、資訊應用及跨領域整合素養之資訊專業人才。學生實務能力的養成是本系的教育重點,因此本系搭配著許多不同類型的實習課,來培養學生專業的實務能力,並透過鼓勵競賽與論文發表的方式,來達到學生學習成果的展現。 圖解:學生實務能力養成課程 版權:金門大學資訊工程學系版權所有 專題製作為本系的頂石課程也是重要的實務能力培養課程,本系近年來新增了許多人工智慧以及AVR(AR與VR)相關課程,並以此應用為基礎,透過學生的專題製作,結合金門在地特色如戰地歷史、閩南文化以及僑鄉文化等,達到提升在地產業與普及在地應用之目的。 圖解:112學年資工三專題成果展覽 版權:金門大學資訊工程學系版權所有 本系在課程規劃上分為網路技術與應用、人工智慧以及嵌入式系統三大主軸。課程內容兼具紮實的理論基礎以及實務的應用能力,配合教師的學術發展方向,在相關的專業領域中持續發展,此外學生也可以參與相關的學術研究或計劃案,讓學生有更多的實務應用機會。 圖解:第23屆旺宏金矽獎銅獎與新手獎 版權:金門大學資訊工程學系版權所有 本系在高年級的課程選擇上,提供了多元的選擇方式,學生可以選擇到企業中進行企業實習,也可以留在學校進行專題製作與研究,又或選擇當交換生到姊妹校(國內外大學)去修課,在畢業後也有部分選擇留在本系繼續修讀碩士,當然也有同學選擇留在金門就業或創業。 圖解:專題成果展-嬰幼兒照護教學輔具 版權:金門大學資訊工程學系版權所有 |
邏輯思維:判斷一個觀念跟另一個觀念的差異。 運算思維:運用工具分析各類資料。 獨立思維:針對教學個案,培養解決問題的能力。 團隊合作:同學之間的互相幫忙。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們以發展資訊創新技術與提升科技應用為目標,培養學生善用數位學習以提昇自主學習能力,成為具備軟體設計、資訊應用及跨領域整合素養之資訊專業人才。 |
邏輯思維:判斷一個觀念跟另一個觀念的差異。 |
與相關科系之異同 |
本系主要針對資訊電腦科技的軟體技術為主並強化應用設計為導引的方向。本系隸屬於本校理工學院,以資訊技術培育為主體而非以管理為主的資訊管理相關系所,亦不似電機、電子與通訊相關系所以硬體為導向的技術培訓。 |
資工系是軟體程式與半導體製程設計和測試工程人員的創造者 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系出路非常廣闊,包含了軟體設計師、網路管理相關工作、跨平台軟體設計、嵌入式系統開發以及雲端平台應用,未來也可以考慮繼續進修,從事學術研究專業人才,也可以到企業界擔任高階軟硬體研發人才。 |
資工系半導體資訊學程的學生可以從事半導體製程或測試工作,也可以從事半導體相關產業的工作。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系以程式設計培育為基礎,延伸至網際網路、人工智慧、跨平台軟體、嵌入式系統以及遊戲設計等應用,涵蓋了資訊領域的基礎與興新技術之培育與應用,所培育的技術包含了不同的程式語言設計、不同作業系統平台的軟體開發以及各種雲端技術的應用等。 |
程式設計雖然是資工的必修課程,但寫程式並不是最終的學習目標,更重要的是要學習電腦科學的思維模式。寫程式只是其中一種用來解決問題的工具,重要的是解決問題的思維。半導體設備維修應用 電路設計與製程和測試能力也是本系培育重點 |
補充提醒與說明 |
本系以發展資訊創新技術與提升科技應用為目標,強調理論與實務並重,配合本土區域與兩岸發展的國際化趨勢,培養學生成為具備軟體設計、資訊應用及跨領域整合素養之資訊專業人才。 |
資訊工程領域涵蓋極廣,常見的相關科系即有近十種,有必要進一步劃分專精領域方便學生學習。本系因此就資訊工程最核心的本質著眼,將本系專業分組。這樣的規劃縱向具深度學習效果,橫向可培育跨領域之視野,學生除了修習本組內的專業學科之外,也可以選修他組的課程。 |
國立金門大學 資訊工程學系 |
亞洲大學 資訊工程學系(半導體資訊組) |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
遊戲程式設計遊戲設計的程序與技術的概要,從最基本的遊戲設計基礎,到實際的程式範例撰寫。除了讓學生有清楚的基礎概念,更能實際的應用於遊戲設計,提供完整的遊戲寫作經驗。 圖解:516 VR 混合實境競技中心 版權:金門大學資訊工程學系版權所有 互動式網頁程式設計學習伺服器端ASP.NET程式設計,並善用網路上的相關資源來美化與架設網站,學習與資料庫連接完成表單操作與相簿功能,透過網頁與資料庫技術達到互動式網頁設計的能力。 圖解:邊學習邊有反應的學習成果有成就 版權:金門大學資訊工程學系版權所有 人工智慧爬山演算法、神經網路、自然語言處理、知識庫、自動推論、專家系統、電腦下棋、深度學習 圖解:Eliza利用問句的關鍵字產生回應 版權:金門大學資訊工程學系版權所有 Linux系統自動化運維在Linux網路作業系統下,學習透過自動化運作維護的方式,以提供更安全,快捷與快效的網路服務。 圖解:免密碼遠端登陸 版權:金門大學資訊工程學系版權所有 |
未上傳圖片 電子學實驗將動手測試電晶體、二極體等半導體元件,學習其特性與應用。實驗可讓學生理解基本電路的運作,為電子元件和電路設計奠定基礎。 未上傳圖片 電路學實驗可搭建並測試各類電路,學會分析直流與交流電路的行為,使用電阻、電容等元件,是深入了解電子系統和設計原理的基石。 未上傳圖片 數位系統設計學習設計數位電路,使用邏輯閘和時序邏輯等元件構建計算系統,學習數位系統的架構,為後續處理器設計與硬體工程提供基礎。 未上傳圖片 積體電路設計導論學習如何設計積體電路,從基本元件到整體電路結構,並使用工具進行IC設計,這是晶片設計與製造中的核心技術。 |
國立金門大學 資訊工程學系 |
亞洲大學 資訊工程學系(半導體資訊組) |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:金門大學資訊工程學系版權所有
方O誼在大學時期,因為很喜歡軟體設計,因此很認真的在系裡學習,並且也嘗試在校電算中心實習,所以學了很多東西,有網路程式設計,行動裝置軟體開發,影像處理,也有機會學到網路管理,也因此對我畢業後,在升學與工作上皆有很大的幫助。 畢業後,剛好有機會在新創工作,協助公司開發行動裝置廣告服務,透過虛擬機與串流技術,曾協助建置了「一鍵試用的廣告服務」,而最近正在加密貨幣行業中,認識到許多新金融科技,而現今正在透過區塊鏈服務意圖創造新的商業方式。 圖解:2018參與全球網路技術大會研討會 版權:金門大學資訊工程學系版權所有
洪O峯大學就學時有接觸資訊志工,對於資訊教育有著相關經歷,課後之餘用心投入學術研究領域。碩士以一年時間畢業並即擔任金門國小教職,將在系上所學的資訊技術及教學實務經驗應用於課堂中,期間亦承接許多教育部計畫,拓展視野及增加經驗。 在工作期間,因著之前學習的經驗,在網路配置、伺服器管理上游刃有餘。下班後,亦持續參與系上教授的學術研究,發表了數篇研討會論文,更奠定自身對於學術研究的熱忱。經過一段時間思考過後即決定更深入的去探究自己喜歡的研究領域,並於隔年錄取台灣科技大學資訊工程學系博士班進修,期望能夠朝著自己的目標邁進! 版權:金門大學資訊工程學系版權所有
陳O豪大學就學時接觸資訊志工有相關資訊服務能力,課後工讀於資訊電腦公司直接進入資訊就業市場,將系上所學多元資訊技術及課程實例應用於職場,為就學中即就業。 揮別就學時工讀時期,帶著實際資訊技術進入職場立即銜接大型跨國資訊系統再度運用到所學課程實例,經由相關所學資訊技術,曾外派於中國北京康寧液晶顯示玻璃建置新廠資訊系統設備,目前任職與台灣積體電路股份有限公司(台積電).擔任資料庫系統與網路相關資訊人員,皆為市場領先企業。 版權:金門大學資訊工程學系版權所有
傅O軒進大學之前完全沒有程式基礎,透過老師的引導,同學之間相互學習,能夠在短時間之內進步許多。並且在大二開始擔任國小程式設計講師及係上電腦維修工讀生,透過教學及工讀的過程也持續成長,並且在空閒時間擔任家教及進行興趣方面的學術研究。在大三時透過推甄錄取國立成功大學資訊工程學系。 我進入了影像及圖學相關研究室,學習並專研圖學及影像相關領域,透過在大學期間之基礎,在研究所時可以在有興趣的領域持續學習,但是也許有許多事務及課程是在大學期間沒學過的,但是我相信,近研究所的意義不外乎就是持續進行學習並且對精進未來工作技能,並希望能在畢業時發表出有貢獻性的論文 版權:金門大學資訊工程學系版權所有
魏O亞我從小時候就對科技相關的事物有感興趣。 考慮再三,我決定離開祖國,來台灣讀資訊工程學系。 大學期間,我學習了一些基本的人工智慧知識,在教授的指導下,我們做了一些小實驗,進一步了解人工智慧如何解決問題。 大四時,在教授的支持下,我能被國立台灣大學錄取,並獲得了國立台灣科技大學全額獎學金。 我後來確定來國立台灣科技大學繼續讀研究所並進入了機器學習相關研究室。我會充分利用大學學習到的基礎。 在不斷努力學習的過程中,我會不斷精進自己,希望將來能參與解決實際問題。 |
李保慶亞洲大學資訊工程學系採用和一流大學相同課程的規劃,課程也很多元。剛入學的時候懵懵懂懂只知道跟著系上的安排慢慢吸收,透過系上導師制度的幫忙,不但了解到半導體製程測試和設計的能力、精進了撰寫程式的功力以及無形中加強了自我表達的能力。亞大資工系的老師可以類似家教般的一對一教學,是我在學習中最大的助力。 踏入職場後經歷過多項工作,目前擔任ETC遠通
曾瓊蓁就讀大學前考慮到未來就業需求,參考興趣量表選擇資訊科系就讀,大學期間除一般學科外,較注重半導體製程測試與電路設計等實作科目。大學畢業時在教授的介紹後決定就讀研究所,期間培養知識學習與整理歸納的能力,且獲得在資策會實習機會,讓我更了解在校所學到知識對工作重要相關性與不足之處。 進入資策會工作後,初期雖使用較熟悉的程式語言工作,但期間仍需快速學習其他程式語言、工具或工作流程等,才能使團隊專案順利執行。且團隊合作每位同事做事風格不同,各部分的工作流程也不同,互相溝通學習不同實作方式的優缺點,對於自身的專業知識及技術可快速提升,當遇到困難時更有經驗快速排除障礙。
邱于軒大學的學習過程中,最關鍵的是用心、耐心、決心。要廣泛學習跨領域的知識,多用心在想學習的專業技術上;學習專業知能也要有耐心,因為學習必定需要一段時間的累積,不能半途而廢,也不可以因為一些挫折就放棄;更重要的是要有決心,有決心後自然而然就能用心並耐心地學習。 在亞洲大學資工系從大學讀到研究所畢業,之後進入資訊系統公司擔任工程師的工作,工作的過程中一定需要和團隊的成員一起合作,面對困難的問題時需要有決心及耐心去設計解決問題的方案。工程師的工作性質與研究所的訓練很類似,都是專案導向的訓練,如果沒有過去指導教授的嚴格要求,現在可能不容易適應職場生態。 |
國立金門大學 資訊工程學系 |
亞洲大學 資訊工程學系(半導體資訊組) |
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多元能力 |
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
30%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
20%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
30%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
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