校本部

892009 金門縣金寧鄉大學路一號

校本部

26047 宜蘭縣宜蘭市神農路一段1號

本系於民國92學年度奉准成立電子工程系四年制日間部，電子工程研究所成立於96學年成立，112學年更名為電機工程學系，並新增碩士在職專班。以培養學生電機、電子工程專業教育目標，教學內容包含有數位類比IC設計、先進材料科技、數位信號處理如通訊系統等為特色專長，除了強化理論教學外更重視以實作為重心的核心教學，以落實就業市場所迫切需要之科技人才。

本系研究以能與電子產業科技發展趨勢相結合為目標，在語音浮水印、系統晶片設計、半導體製程、4G與5G行動通訊、雲端計算、物聯網、多頻天線設計與實作、影像處理、加解密技術、機器學習等領域均有豐碩之研究成果。
本系全力推動多項菁英育成計畫，如：交換學生、教學卓越、國際教育認證、專題研究、雙專業學程認證、校外實習與產學合作、就業學程等，以培育具國際觀、富創意且理論與實務兼備之高科技人才。

物理化學學科的背景下，紮實的基礎理論課程之上，規劃有通訊及信號處理、微處理機應用、計算機軟體應用、IC設計等特色專業課程，致力於無線通信、通訊IC設計、數位影像處理、微處理機應用、LED應用、太陽能應用等方向並建構多元專業發展方向，畢業後，投入電子高科技產業，亦可選擇進入電機所、電子所、通訊所、資工

電子工程其實是擷取電機資訊領域的最精華部分，以3C (資訊、通訊及消費電子)整合與智慧物聯網應用為特色，沒有體能、性別上的學習限制，本系發展重點以三個領域為主：
積體電路設計領域。
通訊與信號處理領域。
智慧物聯網領域。
並以物聯網與智慧生活創新教學為核心。

。

建議高中生培養對電子相關資訊、硬體製作、程式設計的興趣，並積極參與相關活動。

電機系與資工系的主要差異電機系偏重在硬體，資工系偏重在軟體。很多課程電機必修是資工系選修。本系以資通訊產業為導向含括了通訊與系統應用領域、固態與積體電路領域等專長學習領域，可依自己的性向與興趣規劃了課程。畢業後，投入電機、電子高科技產業，亦可選擇進入研究所繼續深造，報考國/公營企業。

本系整合3C (資訊、通訊、消費電子)，發展半導體與積體電路設計領域、通訊與信號處理、計算機與網路領域。著重於軟硬體整合。電子系所學習的內容就是整體資電核心，是廣義電資學院內部的精隨。電子、電機、資工或通訊都是廣義的電資學院或電機學院或資訊學院的一部分，相同點是他們都是整體的某一部分，而電子是其中的核心，不同的地方是電子裝置包含軟體、硬體，因此電子系的學生軟硬體都必須要學習，軟硬整合是其中的特性。

畢業學生可以選擇繼續升學或就業
(1)進入各大學電機、電子與資訊相關研究所，或本系碩士班。
(2)可在台灣電子相關產業就業外，可藉由本校特殊地理環境優勢，赴大陸地區就業。從事積體電路設計與製造、IC設計、平面顯示器製造、通信系統、半導體與光電元件等相關產業。亦可參加高、普特考成為公職人員。

基於本系教學整合資訊、通訊、消費電子領域，發展方向有半導體與積體電路設計、通訊與信號處理、人工智慧與物聯網以及計算機與網路應用，本系學生在軟硬體方面(尤其是核心韌體)都必須要學習，培養系統整合為本系發展的特性，因此學生畢業後的出路非常寬廣。

在本系之研究與教學包含兩大領域：
1. 通訊與系統應用領域：著重在數位訊號處理、數位影像處理、通信系統工程、數位通信系統、應用程式設計。
2. 固態與積體電路領域：著重在FPGA 系統設計、類比積體電路設計與模擬、前瞻性類比積體電路佈局設計、固態分析技術、新能源技術、再生能源薄膜工程。

高中生經常以為電子系學習內容僅半導體或積體電路設計的相關課程，而電機系比較廣泛。其實本系教學整合資訊、通訊、消費電子領域，發展方向有半導體與積體電路設計、通訊與信號處理、計算機與網路、智慧物聯網等。電子是電機資訊的核心，因此在軟硬體方面(尤其是核心韌體)都必須要學習，而學習整合是本系學生學習的特性。

1. 本系之機器人與單晶片比賽屢獲佳績得獎無數，增加將來就業及升學機會。
2. 本系與京元電子、聯電、聯芯、仁寶電腦、義隆電子、智邦科技、東宜資訊、富鴻網等公司簽訂企業實習，不少同學實習結束後成為正式員工。
3. 本系獲國際教育 (IEET) 認證通過，學歷與學分國際承認，為同學畢業後赴海外學習就業鋪路。

宜蘭大學位處宜蘭市中心，不僅交通便利，更擁有優美閑靜的環境，也造就宜大的優勢。宜蘭地區價美物廉、民風純樸，是生活學習的好處所，而且老師以校為家，用心指導同學。本系推動『VIP垂直整合學群式專題研究』，提昇學生專題實作能力，也透過『產學合作四合一課程』及「四年解一題」專題式作法，培育創新人才，期使學生成為「 能解決問題的創思實作人才」，也為培育跨域人才奠定良好基礎。