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馬偕醫學院 聽力暨語言治療學系聽力組 |
馬偕醫學院 醫學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
語療聽力學類 |
醫藥衛生學群
醫學學類 |
| 所在校區 |
校本部 252新北市三芝區中正路3段46號 |
校本部 252新北市三芝區中正路3段46號 |
| 學系特色 |
一、以臨床專業所需之能力與現況規劃課程及臨床實習 |
1.全國最優的生師比 (3.48)。 |
| 學科意涵 |
本學系之創立，主要因應聽力語言科學學制的建立及發展，另因我國人口迅速老化，輔以生活型態的變遷，溝通障礙族群包括聽力障礙、語言遲緩、唇顎裂、聲帶病變、腦傷、腦中風、失智等所佔人口比例逐日上升，對於聽語專業人力的需求亦日趨迫切。 下載詳細資料 |
馬偕醫學系臨床及基礎醫學課程設計以核心臨床問題 (core clinical problems) 為課程之主軸而規劃，並且採系統整合基礎及臨床課程。 |
| 學習方法 |
大一以培育醫學基礎知識如生理和解剖學、聽語相關基礎科學，以及溝通障礙基本概念為主，同時亦兼具人文教育及語言技能。 版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系 
大二則開始修習聽力、語言和言語三大部分的相關基礎科學，並介紹諮商與行為療法等主要介入方式的基本概念，和臨床相關的聽力學、構音音韻異常、耳鼻喉科學概論等知識。 版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系 
大三以後採聽力、語言分組學習進階專業科目，分別授以聽力、語言、言語異常之專業臨床知識。並且與馬偕紀念醫院合作規劃小規模實習。 版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系 
大四則安排學生於校外工作場域進行實習，使理論與實務能相互貫通。 版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系 |
PBL (problem-based learning) 強調主動學習的教學方法，以臨床實際案例為教案，以情境劇幕引導學生進行腦力激盪與團隊討論，並提出問題解決之道。所以，學生不僅能在過程中主動學習知識，也在同儕中練習溝通表達與團隊合作。 
CBL (case-based learning) 以臨床案例為基礎的學習方法，特點是由教師和學生共同討論，直接引導學生探索問題。 
互動教學和臨床見習：以馬偕紀念醫院為核心教學醫院，以互動式和 patient-center education 團體方式作為核心臨床實習訓練。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.透過網路資源、電視媒體等多了解溝通障礙族群的特性、溝通模式、限制與困境。 |
1.團隊小組 (或個人) 專題報告、實驗及活動紀錄。說明製作理念、經歷與反思。 |
| 與相關科系之異同 |
聽語學系的宗旨是協助改善溝通障礙為個案帶來的不便，「溝通」看似簡單，但其實過程中的生理機制非常複雜。 |
馬偕醫學系致力於培育未來的馬偕博士、優秀醫師，為世人提供最大的貢獻。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
聽力師的業務涵蓋聽能評估、助聽輔具選配、聽能創/復健以及平衡系統評估。由於聽力學與許多科學息息相關，畢業後出路也非常多元。可依自身的能力和興趣，選擇投入臨床醫療、業界或教學研究工作。工作場域有醫療院所、助聽輔具公司、聽語早期療育機構、學校/偏鄉巡迴系統、學術教育單位等。 |
很多人誤以為醫學系畢業生只能擔任醫師，其實亦可擔任教師、衛生行政、流行病學及預防醫學研究工作人員，也可以在醫療社會學、司法醫學、健康保險及醫學人文領域繼續研究發展。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本學系提供多元豐富的專業聽力儀器，學生能充分練習實務操作技巧。聽力師服務的對象為人，聽力相關專業技能並不僅限於儀器的操作，學習語言、心理、手語與聾人文化等也是培育聽力師的重要元素。此外，如何結合學理和實務操作，以合適的方式服務需要的人也是非常重要的。因此，良好的人際互動能力和諮商技巧也是不可或缺的。 |
一般以為醫學系主要的課程，是解剖學、生理學、內外科學等，但馬偕醫學系相當注重醫學人文教育，在教學成效上相當強調學生的理解與推論能力，而不只是醫學知識的死記硬背，這樣才能使課堂上的醫學知識與臨床的實際運用整合。 |
| 補充提醒與說明 |
假如有任何問題請可以參考本學系的Q&A，若還有任何不清楚的地方，歡迎打電話詢問學系行政人員 |
醫學系的課程注重實作與行動，因為當基礎學科學習完成後，到了三年級開始會有非常多的實驗課程。此外，生物和化學在醫學系是很重要的學科，如果想念此科系最好也要對這兩個科目實作有一定的興趣。另外，若想當醫師，則需要有很高的抗壓能力和細心、謹慎的特質。在時間的壓力下，又不能馬虎，診療的過程也必須極為小心謹慎，萬一出錯會造成很嚴重的後果，因此抗壓力及謹慎是十分重要的。 |
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馬偕醫學院 聽力暨語言治療學系聽力組 |
馬偕醫學院 醫學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
基礎聽力見/實習本學系規劃大三聽力組學生於馬偕紀念醫院見習，見習場域包含耳鼻喉科門診、平衡/眩暈檢查室以及聽力檢查室。見習目標在使學生了解醫院常規及臨床聽力師工作流程、熟習各項聽力學評估工具學理及其操作方式，爲大四臨床實習奠定必備的實務操作能力。 版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系 
台灣手語本課程為台灣手語基礎課程。課程除了引導學生學習台灣手語基本詞彙與句型外，同時也介紹聾人社會文化，提供不同觀點來看待聾人族群。課程目的在教授學生基礎手語能力，且培養學生對於聾人相關議題的思考與批判能力。 版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系 
聽語障礙跨組實習本課程強調臨床實務活動演練，聽語兩組互學與協作，促進學生對聽語專業服務型態的瞭解與反思。學生將熟悉如何為年幼孩童、學齡兒童與成人進行聽語篩檢或評估，並根據個案的語言能力及溝通特性做出適當的調整，以建立有助於聽語專業服務之人際關係。 版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系 |
實地解剖學大體解剖學是進入醫學專業領域最基礎的學科。實地解剖學充分體現醫學課程知識性和實踐性兼具的特點。本系堅持以實體解剖操作為基礎的學習方法。一方面訓練學生「觸摸」、「切割」、「分離」、「尋找」和「辨認」人體結構的技能；另一方面讓學生在解剖學實驗室中通過親身實踐，自主分析和歸納每一結構、每一局部的人體解剖。 
醫學人文課程
課程針對醫療、教育、社會相關的倫理新聞議題，舉辦醫學生的辯論會。 
PBL 課程透過臨床醫師所撰寫之PBL (problem-based learning)教案，藉由故事的描述，融入疾病症狀、發展過程等，使學生能夠基於實證提出批判性決策、進而了解疾病之鑑別診斷、症狀、成因、治療原則與預後處理，培養學生解決醫療問題之技能。同時加入醫學人文概念和透過醫學倫理議題等層面作深入探討。 |
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馬偕醫學院 醫學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
林宜鋒學習積極，成績優異 曾任職於科林助聽器公司，表現優異，深受肯定。目前於馬偕醫學院生物醫學研究所博士班進修中。 
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
潘彥蓉學習積極，成績優異 任職於中國醫藥學院附設醫院，表現優異，深受肯定。 
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
江岱璉學習積極，成績優異 曾任職於馬偕紀念醫院，參與醫院偏鄉醫療活動為偏遠地區提供聽力相關服務，深受肯定。2022年7月畢業於馬偕醫學院聽力暨語言治療學系碩士班。個人學習經驗分享請至IOH平臺搜尋「江岱璉」。 |
圖解:活潑開朗兼具醫學專業的佳潔 版權:自拍
何佳潔國一看了醫龍影集，從此被醫學魅力所吸引，高中時最愛生物與化學科，興趣是打籃球，曾參與籃球校隊及生物科學研究社。憑著決心與毅力如願考取馬偕醫學系。就學期間，生活多姿多彩，曾參與許多偏鄉服務活動，如台東達魯馬克隊、原鄉蘭嶼隊、馬公芝櫻衛教服務隊等，更創立了馬偕特技社，和志同道合的學生們完成多場表演。 在學期間於馬偕紀念醫院完成見習與實習，於紮實訓練的過程中，我摸索著自己最有興趣的科別，相當感謝醫院給予豐富教學資源及優良實習醫師之肯定，在完成PGY訓練後，如願錄取最愛的急診醫學科，目前正踏上專科醫師訓練的旅程，繼續為成為更好的醫師而努力。 
魏子翔高中時期感興趣的科目是國文科，興趣是登山旅遊，科系抉 擇時刻選自己有興趣，想做一輩子的工作，大學時期感興趣的科目是臨床醫學， 興趣是旅遊，職業發展興趣是醫師。大學時期在決定升學或就業時抉擇是直接就業。 醫學的路很辛苦，但這才是真正重要的事情。在重要抉擇時刻做出選擇的心路歷程為有三個面向：重要性、興趣、生活品質。我根據這三個面向做分析，取比較均衡的選項。為目前還沒取得重要的成就，還在努力中。我覺得樹立自己的價值觀，一直選擇真正重要的事情，以此原則與身邊愛你的人取得平衡是人生中最重要的工作。 
圖解:工作之餘，旅行中的亨佑
宋亨佑高中時期感興趣的科目是生物、化學科,興趣是電影，科系抉擇 時刻是職涯發展，大學時期感興趣的科目是生理學、臨床科學，感興趣的活動是 趣是電影、旅遊，職業發展興趣是醫師、科學家，大學時期學術發展興趣是臨床醫學。 畢業後從事職業歷練的心路歷程為就學七年養成雖然辛苦，能夠最終自我實現，發揮專長幫助患者很有成就感，畢業後在重要抉擇時刻做出選擇的心路歷程為莫忘初衷，患者的性命與安全是首要考量，畢業後取得重要成就的心路歷程為倍感榮幸，會繼續保持。 |
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馬偕醫學院 聽力暨語言治療學系聽力組 |
馬偕醫學院 醫學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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