國立聯合大學 經營管理學系 |
國立臺南大學 經營與管理學系 |
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所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
所在校區 |
第一(二坪山)校區 苗栗市恭敬里聯大1號 |
榮譽校區 台南市東區榮譽街67號 |
學系特色 |
本系歷史悠久,創立於民國66年,為本校最早成立的管理科系。培養學生具有「廣博多元」的經營知識中具備通達的管理通識能力,畢業系友多為公司的負責人或高階主管。本系師資延聘國外內知名大學管理相關領域博士擔任,有完善的三個專業學群(創新、營運、行銷)特色教室與特色研究室,以及超大空間的學生學習資源室。目前已經與國外多所大學簽訂雙聯學制,另外也與姊妹校進行短期修課的合作。 |
本系通過精心設計的課程,結合理論與實務,培養學生的學術素養,並提供充足的產業實習機會,讓學生在學習期間能夠與產業界實際接觸,提升實戰能力。透過產業界與臺南大學經管系的合作,增加對彼此的認知,透過跨系學術社群的合作來提供不同的解決方案。(http://www.bm.nutn.edu.tw/about5.html) |
學科意涵 |
國立聯合大學經營管理學系:經營管理是指企業內,為使生產、採購、物流、營業、勞動力、財務等各種業務,能按經營目的順利地執行、有效地調整而所進行的系列管理、運營之活動。 |
本系培養管理專業人才,使其具行銷、資訊、財務、人力資源、生產與作業等活動之規劃、組織、領導及控制等技能。並引導企業倫理之精神,以符合社會價值觀,更配合國際化、資訊化之趨勢,加強外語與電腦之應用能力。 |
學習方法 |
(1)溝通與團隊合作協調:未來企業的運作與組織效能的提升將越來越依賴團隊運作與合作,因此本系在平日教學的作業或報告即經常採用小組運作的方式,使同學在小組的作業討論或報告製作中培養溝通與團隊合作的能力。 (2)表達與分享經營管理資訊:包含口語與文字表達能力,文字表達能力的提升透過平日的書面作業與報告製作、投影片製作達成;口語表達能力則藉由作業或報告成果呈現實的口語發表來訓練與養成。 (3)思考分辨與解決問題:思考分辨與解決問題的能力是學生在多種課程學習之後總和能力的呈現,所以藉由ㄧ個學能的專題製作課程,落實學生思考分辨與解決問題的能力。 (4)經營管理的規劃與企劃:企業經營所面臨的種種問題,有賴企業管理階層督導相關人員規劃與擬定新的定案並有效執行,故在課程中除教授規劃與企業相關的觀念與專業知識之外,透過期中、期末報告指定企業經常面臨的管理議題,要求提出解決方案,以訓練同學規劃與企劃能力。 (5)資料處理與分析:資料處理與分析經常使用電腦,但並不限於電腦工具的相關應用,如應用試算表軟體整理出眾多資料中的資訊意涵、應用資料庫系統處理企業日常資料,也包含如何運用圖形、表格、統計圖等技巧以呈現資訊。 |
1.小組討論 Group Discussion 圖解:策略管理課程-管理議題辯論 版權:南大經管提供 2.個案研究 Case Study 圖解:課程管理個案簡報 版權:南大經管提供 3.研究報告 Term Paper and Report 圖解:商業模式與服務創新課程報告 版權:南大經管提供 4.管理競賽 Management Competition 圖解:2019南大育成中心創新創意與創業競賽 版權:南大經管提供 5.專題講座&企業參訪 Special Topic Seminar & Field Trip 圖解:經管系專題演講-大苑子茶飲的創業歷程 版權:南大經管提供 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.培養日常作業討論或報告製作中培養溝通與團隊合作的能力。 |
培養閱讀習慣並持續改善精進文字表達與口語溝通技巧 |
與相關科系之異同 |
本系和相關科系的差異之處在「學群專業」選讀:本系課程設計分為3個專業學群(創新、營運和行銷學群),故各學群另訂相關的專業能力來強化學生在特定管理領域的能力,以落實管理專才的培育。 |
本系目標在培育具「經營管理、創新思維及國際視野」之專業人才,強調學術理論與實務應用並重,輔以數位化與國際化之管理整合,期望在全球化競爭時代,培育學生具備溝通表達能力、思維辯證能力、團隊合作能力、道德關懷能力及問題解決能力,成為具備「移動力」與「執行力」之專業經管人才,也透過部分專業課程全英授課強化學生外語能力。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系常被誤解只能從事文書處理等行政工作,然本系修習「創新學群」的學生可以從事產品研發管理、科技管理以及培訓學生「微型創業」的能力;修習「營運學群」的學生未來可從事生管、品管、採購、ERP專案、專案管理等工作;修習「行銷學群」的學生未來可從事行銷企劃、廣告公關、市場調查、銷售管理等工作。 |
本系培養管理專業人才,但並非企管領域畢業後即可擔任主管或高階經理人等職務。因所學之管理知識應用面向小從個人生涯規劃、大至企業經營管理,若能知悉管理者心態與方法,則有助於達成工作目標。 故本系出路廣泛,多也從基層員工、幹部做起,但卻可因管理概念而攀升更快。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系最容易被高中生誤解是學得很廣,沒有專精在某一領域內。就本系而言,在大二開始就開設計三個專業學群(創新、營運和行銷學群),讓學生選擇自己喜歡的學習內容或學習方向,而專精在這些專業上。 |
高中的學習經驗中,往往對於問題會尋求一個絕對答案,但在個案研究中,對於企業案例的探討中,對於議題的影響因素與涉及層面廣泛,在每一次的討論中都可能會有不同甚至更多元的答案,答案無絕對性,而是趨勢的詮釋。 |
補充提醒與說明 |
由於本系在課程規劃採用「廣博多元、通達有專」的培養廣博的全人通識、鼓勵多元的跨域學習、奠定通達的管理基礎、強化專業的特色學群等核心理念,使學生在多方面的職能基礎。 |
無,更多有關本系介紹歡迎參考 |
國立聯合大學 經營管理學系 |
國立臺南大學 經營與管理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
採購管理使學生了解何謂採購管理及所包含的各項採購工作在組織中的角色與功能,,同時探討資訊技術在採購中所扮演的角色,以及採購如何運用資訊技術如電子商務,來改善採購與供應管理的效率與效能。課程中將研討採購管理的所涵蓋的相關方法、模式、 技術,並學習如何將理論應用於實際企業經營中。 專案管理使同學充分瞭解專案的內涵與建構一個專案計畫的程序,考慮各項組織環境因素以有效實施專案計畫,並深入瞭解如何評估專案管理的績效以及如何應用專案管理軟體。 圖解:專案管理進階認證培訓計畫 版權:本系 運籌管理面臨全球化貿易來臨,運籌是一種物流系統性服務(system service),它結合物流的各種作業機能,提供了快速回應、滿足顧客需求的服務系統,有效的縮短物品流通之時程與路徑,提升企業競爭力。期使學生經本課程,瞭解運輸、倉儲、裝卸、包裝、流通加工、資訊情報等相關物流機能性活動,以創造價值。 圖解:物流運籌證照頒獎典禮 版權:本系 商業應用軟體常見商業應用軟體包括文書處理、資料庫、試算表、圖表、簡報等功能,同學專精些軟體即可嘗試完成各種商業實務的應用。本課程著重在Excel的教授,讓同學藉以瞭解試算表、資料庫、圖表的核心精髓,以有效營運處理商業資料;此外也將學習範圍延伸到商業智慧的資料開採,以協助制定有效的經營決策。 版權:本系 國際行銷藉此本課程使學生瞭解我國企業如何建構全球行銷能力以提升競爭力,並輔導學生考取國際行銷證照。 |
科技管理科技管理之課程目標包含基礎科技技術的概念建立與創新管理理論學習,進而融入哈佛商業評論之實際個案進行理論與實務案例的結合與討論,透過此特色課程之設計能有效幫助學生在面對不同產業領域之管理或創新策略之問題時,如何全面性評估與思考進而做出對的決策。 新產品開發本課程目的涵蓋新產品開發整體流程及步驟的細節與說明,並透過實作使學生實際發想一個新產品,並透過思辯練習設計一個主題,讓各組同學用接力的方式完成創意思維,包含需求、產品、通路及行銷,同時也會融入設計思考的議題與討論!促使學生更深入了解新產品開發的作業流程! 專案管理本課程特色在於探討專案管理成功之必要因素, 主題依序包含 : 需求確認、專案經理、專案團隊、專案組織、專案溝通協調、專案企劃、專案排程、專案績效、 專案控制及專案成本控管,藉此課程培養學生於組織中專案管理之能力,並學習如何確保專案成功及提升專案的生產力。 行銷管理本課程目標欲使學生對行銷管理有全面系統化之瞭解,並認知台灣之行銷環境,學習市場分析與消費者行為分析之方法,進而瞭解行銷組合與競爭策略之運用,以及相關之管理程序之探討,並將特別針對網路時代的行銷運作加以探討。 圖解:參與管理學院辦理之品牌行銷企劃職務工作坊 版權:南大經管提供 資訊管理這是資訊系統(IS)的入門課程,目標是商管學生提供有關資訊科技(IT)如何應用於企業的方式。更介紹商業系統的各種支持概念和科技概念基礎知識。 強調的是資訊管理(MIS)在每個組織層面的重要性,以至於管理者每一個決策都是與資訊系統息息相關。 |
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國立臺南大學 經營與管理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
汪學君任職於美商翔準先進光罩,擔任過President到營運副總至目前為台灣美日先進光罩(股)公司營運長,社會地位及經驗深獲肯定,以二專學歷誠屬不易。 利用閒暇時間並擔任苗栗家扶中心及新竹生命線義工,參與社會公益。 因從事高科技產業高階主管,研發資料屬公司機密,不便提供。
鄭秋明本系前身工管科民國69年入學,第九屆畢業生。 日月光封裝測試(上海)有限公司(上市) 總經理
黃嘉男熱心公益 捐贈「雲端開發平台」軟體予管理學院系所 捐贈華研 PowerERP 軟體給中興大學會計系 捐贈華研雲端ERP給嘉義地區3所大學 當選聯合大學工管/經管系友會常務理事 當選聯合大學台北分會理事 提供在校學生至華研實習、中央大學暑期ERP顧問培訓免費開班授課
郭有志興大EMBA論文「以服務行銷引導業永續經營之研究-台灣某C個案公司為例」榮獲中華民國科技管理學會舉辦之2012年EMBA論文獎【行銷組】佳作。 正隆股份有限公司:管理員-課長-廠長-協理
蔡林彤飛國立聯合大學 經營管理學系 學士 國立清華大學 科技管理學系 碩士 國立清華大學 科技管理學系 博士 現任職於本系專任助理教授。 財團法人自強工業科學基金會經營服務處 副處長 中華民國科技管理學會 科技管理學刊 編輯助理 國立清華大學 科技管理研究所 研究助理 資訊工業策進會 經濟部車載資通訊產業推動辦公室 兼任研究員 國立清華大學 科技管理研究所 兼任講師 創意電子股份有限公司 市場處 市場研究員 |
圖解:畢業生阮輝煌同學 版權:南大經管畢業生提供
阮輝煌遠渡重洋從越南到南大經管就讀過程中,因全球化以及台灣在越南的國際佈局越來越盛行,使我下定決心來台灣除了學習語言,更重要的是了解台灣文化與台人的公司管理方式,感謝經管四年的管理學科的知識基礎以及台南的濃厚文化,讓我學習的很順利,並在大四那年成功推甄進入系上的碩士班,學成後歸國後在就業時更具競爭力。 感謝在台灣念大四以及碩士班時期的暑期兼職機會,透過協助台灣企業(鞋業)對於越南籍員工的引進與員工訓練,也訂定我未來的就業方向,在取得台灣的學士學位與碩士學位後,順利在越南的「弘邦(越南)鞋業有限公司」(ANNORA VIETNAM FOOTWEAR COMPANY LIMITED)擔任人資部門的管理人員。 圖解:畢業生孫禎罄同學 版權:南大經管畢業生提供
孫禎罄申請經管系因家裡曾創業過,想做個出色的經營者,加上生活及工作都與管理有關,未來選擇寬廣。但念經管的人最擔心是如何學以致用?其實管理包含:產銷人發財,有助與不同背景的人溝通。我們學的本就是方法:如何讀、看、分析、應用。此外,我鼓勵參加比賽跟實習,這是最快認識預期工作的方式,並幫助自己獲得人脈、經驗。 畢業後,曾擔任電商專員,負責購物平台上線、網頁內容撰寫、SOP建立;更升至電商主任,管理團隊成員、確保網站營運、提出網站優化及可行性評估,也曾擔任專案經理跟不同部門溝通並提出優化方案。感謝大學階段所學的經營管理,培養溝通整合、團隊合作、問題解決,而這些在每堂課程的個案分析、報告、作業裡都累積著。 圖解:英國新堡大學 校景 版權:英國新堡大學 (Newcastle University)官網
王翊全南大科管所的課程結合了管理理論和產業實務訓練,可以充分透過與產業的密切交流合作,將課堂上所學的理論知識,應用到管理實務上。這樣的實務沉浸式學習經驗 (Industrial immersive experience),甸定了我往後的學術研究上良好的基礎。 在南大科管畢業後,前往美國奧本大學(Auburn University)攻讀管理博士,目前在英國新堡大學 (Newcastle University)商學院,擔任行銷管理系助理教授,在2018年榮獲商學院研究卓越獎 (Research excellent Award),並且被提名為新堡大學全球校區優良教師獎 (Teaching Excellent Awards in the category of 圖解:畢業生李康傑同學 版權:南大經管畢業生提供
李康傑在南大經管的就讀過程中,除了建立自己對於行銷、管理的概念外,更重要的是培養自己透過分析或理論幫助自己下決策,很慶幸自己在大學時期有接觸系學會,了解團隊合作的重要性,甚至辦理學生活動,從中去累積經驗,更透過課於時間利用所學體驗了兩份有關行銷與業務相關的兼職工作,也因此讓我更確認我想去實踐我創業的夢想。 畢業後,給自己1年多的時間去補足自己在餐飲經驗的不足,並找了窯燒Pizza相關的工作以及手作甜點與咖啡相關的兼職,再透過休息時間去規劃與評估後,終於在畢業後的兩年多完成了我的夢想,在台北市中山區創辦Aakii coffee咖啡店擔任店長,感謝這些學、經歷,讓我能少走很多冤枉路。 圖解:畢業生邱韋翔同學 版權:南大經管畢業生提供
邱韋翔原在逢甲就讀,因為轉學回離家近的南大經管系,不僅有更多時間可從事最熱愛的籃球運動,甚至擔任系籃隊長,從中我學習到帶領團隊的領導經驗以及團隊合作的重要性,大四決定要攻讀碩士班,為求不用再重新熟悉環境及能有效掌握資源,選擇直升系上的科管碩士班,並在升碩二的暑期,參加系上辦理的兩岸暑期海外實習。 感謝有學生時期的領導團隊經驗與碩士班的大陸地區實習經歷,如今在家族裡的企業中我已迅速受到股東們的青睞與重用,在大陸地區的「浙江億威實業有限公司」擔任總經理一職,真心覺得這兩個重要的經歷對我的未來發展有著莫大的幫助! |
國立聯合大學 經營管理學系 |
國立臺南大學 經營與管理學系 |
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多元能力 |
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
30%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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