國立聯合大學 電機工程學系 |
輔仁大學 電機工程學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
所在校區 |
第二(八甲)校區 苗栗市南勢里聯大2號 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
學系特色 |
本系為民國61年由當時經濟部長邀集公民營企業聯合創立私立聯合工專而設立,並於民國92年改名國立聯合大學時更名為電機工程學系。民國93年成立電機工程研究所。本系隨時調整並逐年加強電力控制以外之師資和設備且秉持求新求變之精神,配合國家產業發展,目前有電力、控制、IC設計、半導體、通訊、醫工、電波等領域師資課程,為國家培養電機產業中堅人才。 |
1. 具備綜合性大學與附設醫院之優勢,提供跨領域學習及研究。 |
學科意涵 |
在學習電能、機電控制、三C整合之三個學程相關之軟硬體技術。相關科技之範圍,包含綠能與電能轉換系統、機器人、無人機、5G通訊、醫療影像處理、晶片設計、陶瓷材料等;軟體技術從數學邏輯、演算法到程式架構與應用,如人工智慧、機器學習等;硬體則從電能轉換器、材料、積體電路之模組與系統等,所有電機相關專業領域。 |
電機工程學是以電子學、電路學與電磁學等電學為基礎,並結合計算機軟體工程,涵蓋通訊、計算機工程、晶片設計、軟體程式、訊號處理等子領域的一門工程學。本系著重晶片設計、半導體元件、通訊工程、計算機網路與人工智慧等研究領域。 |
學習方法 |
專題製作: 同學於三年級下學期依個人興趣尋求志同道合的組員及指導教授,開啟為期一年的專題研究。透過整合過去大學三年來所學習與具備的電機專業理論與技術,完成專題製作的研究成果,藉此培養同學獨立思考與解決問題能力以及團隊合作的精神,並於大四上辦理專題競賽,展現研究成果。 圖解:電機系專題競賽成果展示 版權:電機系系辦提供 同儕教學: 透過同儕學習互動的方式,由課堂中學習成效較佳的同學來協助需要教學支援或輔導的同學,藉此協助授課教師進行教學活動與課業輔導。 圖解:學生互相討論 版權:電機系教師提供 校外產業實習: 透過舉辦校外實習說明會提供本系學生了解各家廠商的發展現況與校外實習工作內容的交流機會與平台,同學可透過大四下實際至實習廠商參與校外實習課程的職場體驗,提早找到適合自己未來從事的電機產業類別,藉此提早規劃未來的職涯發展將有助於提升本系學生未來畢業後的就業力。 圖解:由教授帶領學生實習參觀 版權:電機系教師提供 |
學習電機工程軟硬體設計技術及使用專業工具以實現產品及系統。 圖解:本系創客中心 執行實驗及分析數據以進一步驗證理論並了解電機的基本原理。 圖解:電子電路實驗室 學習運用數學、科學及電機工程知識以整合各領域。 圖解:本系階梯教室 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
同學可以透過參加科學專題競賽或完成小論文的方式來加強與培養這些能力。透過發現問題、嘗試尋求解決的方法以及"做中學、學中做"的學習與實現過程,將有助於提升同學的觀察力、歸納與融會貫通的能力,同時也能培養動手做的實力、獨立思考與解決問題的能力以及團隊合作的精神。 |
建議在高中階段可以加強數學與物理相關能力,並關注新科技的發展趨勢,培養學習新知的能力與習慣。 |
與相關科系之異同 |
本系包含電能、機電控制、三C整合之三個學程所有電機相關領域課程,並包含電機、電子、機械、資訊、通訊、材料、光電、醫工八大系所範圍之師資及專業課程,讓同學有更多領域之學習。 |
「電機工程學」」(英語:Electrical Engineering)是指涉及到大能量的電力系統(如電能傳輸、重型電機機械及電動機),而「電子工程」」(英語:Electronic Engineering)。 則是指處理小信號的電子系統(如計算機和積體電路)。這些子領域的範圍有時也會重疊:例如,電力電子學使用電力電子元件對電能進行變換和控制。因此,電機工程一般函蓋電子工程部分領域的專業知識。 |
生涯發展容易誤解之處 |
最被容易誤解為水電工;但畢業後可以從事設備工程師、程式設計師、自動化工程師、通訊工程師、廠務工程師等等高階專業人才。 |
因範圍廣泛,各校都會依各領域再分成若干組,也有入學就分組招生,如: 電子工程系、電腦與通訊系等。電機系的內容包含軟體及硬體,資訊工程比較偏向軟體的訓練。因此電機系畢業生的出路相當廣闊,並不侷限於硬體或電力工程師,亦可從事電子工程師及軟體工程師。 |
學習方法容易誤解之處 |
學習內容最容易被誤解為只有電機機械及電力系統方面的知識。 |
電機系的學習範圍包含極廣,凡與「電」有關的科學都可算電機的範疇,因此電子、電力、資訊、通訊、控制、醫學工程、光電、電波、通訊系統、晶片設計等學問。其課程如:工程數學、計算機概論、三電(電子學、電路學、電磁學)、電子電路實驗等,需要相當的數理基礎,並不是對日常電子用品使用有興趣就可勝任。 |
補充提醒與說明 |
本系以朝向多元化及跨領域的發展,有電力系統、電力電子、機電控制、IC設計、通訊與訊號處理、材料科學、醫學工程、奈米科技、太陽光電、無人機、人工智慧...等多方面課程及師資。 |
輔大是台灣唯一擁有醫學院的私立綜合型大學,共有12個學院,提供學生多元學習的課程。並有優越的外語學習及國際交流環境。印象中輔大以人文社會領域見長,但輔大電機系(前身電子系) 成立已超過40年,系友在業界表現深受肯定。 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
配電設計
讓學生了解高低壓配電之基本概念並具備以下之能力: 圖解:由教授帶領學生實際操作 版權:電機系教師提供 天線工程導論介紹目前所使用之天線種類,並教授天線基本設計量測之概念。 圖解:使用的設備 版權:電機系教師提供 醫學工程概論所謂的「醫學工程」是應用工程原理,數學及物理科學,解決生物與醫學問題的一門應用科學結合不同領域,如:醫學、電機、資訊、機械、材料、化工等學科,用以治療或輔助醫療為目的。本課程讓學生了解何謂醫學工程,加強著重電資領域之範圍與實際產業上的應用和需求。 圖解:使用的設備 版權:電機系教師提供 |
大一上下學期開設電機電子實作(一)(二)於106學年度於大一(上)(下)學期開設電機電子實作,除原電機電子概論實驗內容外,導入Arduino 教學, Arduino製作簡單,如果具備基礎電子電路知識,應用起來會更得心應手。透過此實習可使學生了解各領域的應用,使新生對電機產生興趣也對日後的課程的應用有一初步的認識。 圖解:3D列印 通訊實驗通訊實驗室空間及設備規劃完善,已建置完成電波隔離室,配置各式高低頻天線及儀表可支援無線,微波及無線網路實驗。陸續已添購貴重儀表,如向量分析儀、頻譜分析儀及高頻即時頻譜分析儀。本實驗室有通訊多套實驗模組,可執行完整數位及類比通訊實驗,使學生能體驗實際的通訊原理而不是只是數學計算。 圖解:通訊實驗室 醫用電子學
本課程之主要目的為使修課同學將所學電機電子的知識,應用在生物醫學的臨床領域上,設計電路以擷取人體的生理參數或治療人類疾病。本課程將介紹醫電系統之原理,包含生理測量的應用電路,並由電路實作使學生更能感受到生醫電子的實際應用。 圖解:醫用電子實驗室 數位積體電路設計實習學習如何以數位電路技術實現應用到實際的應用,IC設計所需要的軟體主要是由「國家晶片系統設計中心(CIC)」授權,搭載本實驗室的64位元主機,供IC設計相關課程遠端連線使用。 圖解:VLSI 實驗室 控制實驗學習如何以控制理論實現到實際的應用,在課程教學方面,務須讓學生熟悉圖控程式語言(如LabABVIEW)之操作,搭配其他套件(如: 樂高機器人) 使學生能了解控制原理的應用。 圖解:控制實驗室 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片 版權:系友照片因個人資料保護法,當事人不同意提供
葉人榮大學時期的學習中主要在CPLD和FPGA的程式設計的課程,這些課程是非常重要的基礎課程,藉由透過一些簡單電路設計和除錯的工具驗證,可以學習到很多實際數位IC動作原理。另外,像是設計比較複雜數位電路時,也需要考慮到各種訊號時序和時間延遲的特性。再搭配學習IC的規格書,可以完整學習到數位電路設計的基礎。 職場中,不僅僅是把重心放在電路設計上,設計時也必須考慮到驗證及測試的需求,一個設計者,應該要同時了解後段會面臨到的困難與挑戰,必須把這些問題在設計時考慮進去。IC下線,測試,封裝,驗證,等等流程,很多環節都會影響到IC實際的效能,如有機會也應了解這些流程會遇到的困難和挑戰,才能縮短生產的時間。 版權:吳炘陞先生授權電機系刊登
吳炘陞程式方面目前韌體與軟體開發工具太多,語法也很多樣性,比起學會某個熱門的程式語言,擁有程式開發邏輯反而比較重要,在學期間不管是從8051到FPGA甚至於Labview等,以多種不同編寫形式的語言,培養程式撰寫的邏輯能力,進而在進入其他語言或者是韌體開發時使用不同的mcu都可以更快的上手。 在中科院第一份工作為韌體開發,使用MICROCHIP的mcu開發通訊轉換模組,整合不同通訊界面如SPI、I2C、MODBUS等,轉換成CAN BUS供控制器使用,後來進入系統開發,先後完成小金門社區型儲電系統與高雄小林村叢集式儲電系統開發,目前計劃方向調整,進行電動車輛用電池系統與電池管理系統開發。 版權:周泊亨先生授權電機系刊登
周泊亨在大學時期的實務專題報告"微帶天線之研製"過程中,剛開始從國際期刊研讀,然後經由無數次的模擬調變出最佳的天線參數,再到最後製作成品量測數據。兩學期課程像是參加了研究所夏令營,對研究所萌生濃厚興趣。在研究所時期藉由帶領大學生專題報告提升了規劃能力,還參與國內外研討會經驗,藉此拓展國際觀及提升業領域。 大學畢業服役後至人力銀行網頁找工作才發覺很多職缺設有門檻,像是3年以上工作經驗或相關科系研究所畢業。從事爐管設備工程師,漸漸發現勞動工作環境不是自己所想要於是選擇繼續攻讀研究所。畢業後工作的選擇相對較廣職務內容較深,目前職場環境對學士畢業新鮮人較不利,不過這樣的環境並不是絕對,不怕起步晚只怕停下来。 |
圖解:輔大工商菁英類傑出校友獎
王志高*最高學歷: 輔仁大學 電子工程學系畢業 *經歷: 1992年創辦倍微科技股份有限公司 2010年6月辭任董事長現任CEO兼長期策略 執行長 1998年創辦系微股份有限公司,現為董事長 *現任: 系微股份有限公司 董事長 * 倍微科技股份有限公司,國內上櫃公司,資本額7.5億元,2009年 營業額7.1億元 * 系微股份有限公司為國內上櫃公司,資本額3.3億元, 2009年營業額8.77億元。 世界BIOS三大領導品牌廠商之一,筆電 BIOS佔有率達40%。為台灣韌體開發領導廠商。 * 母系回饋: 贊助學弟妹暑期校外實習工作 、協助母系辦理企業參訪 、返校擔任電子科技講座講員 圖解:輔大工商菁英類傑出校友獎
胡正陽*最高學歷: 台灣大學EMBA碩士 *經歷: 恆凱電子股份有限公司 董事長 品佳股份有限公司 總經理 大聯大投資控股份有限公司 *現任: 品佳股份有限公司顧問 鼎洲科技公司副董事長 * 曾多次捐款挹注電子系獎助基金,鼓勵在學學弟妹努力向學。 * 以「團隊、熱誠、專業」的精神經營企業,1998年及1999年獲得最佳通路商獎,成為第三大通路商。 * 2005年與世平興業、富威共組「大聯大投資控股份有限公司」,成為全球第三大、亞洲最大半導體通路商,年營收超過100億美金。 圖解:輔大工商菁英類傑出校友獎
陳伯榕* 最高學歷: 舊金山州立大學MBA * 現職: 湧德電子股份有限公司董事長 光環科技股份有限公司獨立董事 倍微科技股份有限公司獨立董事 泉德電子股份有限公司董事長 * 湧德電子獲選富比士「亞洲200家最佳中小企業」 * 湧德電子(UDE)為國際知名網路混裝連接器大廠,全球市佔率8%以上,營業額達40億元。推動國內連接器業內合作計畫。 * 熱心協助系務發展,98年迄今,每年擔任「電子科技講座」講員,分享就業、創業心得,及介紹電子電機產業發展新趨勢,讓在學學弟妹受益匪淺。 未上傳圖片
葛 均* 最高學歷: 台大- 復旦EMBA (境外專班 * 現職: 至上電子股份有限公司 董事長 * 至上電子股份有限公司-創立於1987年,在過去十年中業績大幅成長 ,近年來已成為台灣地區十 大電子零件通路商之一,也是三星電子(Samsung)在台灣地區的主力代理商。
袁正泰*最高學歷: 美國密蘇里大學 電機博士 *經歷: 輔仁大學電機系系主任 輔仁大學理工學院院長 *現任: 輔仁大學學術副校長 自1993年回到母系任教至今,致力於教學、研究,態度嚴謹,並於2003.8~ 2006.7 擔任電子工程學系系主任,頗受學生愛戴。 學術研究屢獲獎勵: 獲國科會研究甲等獎、 「大專校院特殊優秀人才獎勵」、輔仁大學研究成果獎…等 獎勵。目前擔任理工學院院長、卓越領導全院各系所迎接國際化、少子化、產學接軌等挑戰。 |
國立聯合大學 電機工程學系 |
輔仁大學 電機工程學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
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