國立聯合大學 建築學系 |
國立高雄大學 建築學系 |
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所屬學群 |
工程學群
跨
建築設計學群
建築學類 |
工程學群
跨
建築設計學群
建築學類 |
所在校區 |
第一(二坪山)校區 苗栗市恭敬里聯大1號 |
校本部 811高雄市楠梓區高雄大學路700號 |
學系特色 |
本系致力於培養建築專業領域的通才,從基礎的美學到建築物的構造,以及都市的環境設計相關知識都為學習範圍,這也是本系堅持專業建築學系必須修業5年的原因。專業課程範疇寬廣,提供學生自由學習、多元選擇的機會。此外,大一建築圖學與各學期建築設計課同採小班制分組教學。畢業前安排學生至優良的建築師事務所進行建築設計實務實習,吸收最新實務新知。更積極鼓勵與輔導學生參加建築師證照與研究所考試。 |
國立高雄大學建築學系於2018成立,為高雄地區第一所建築系,為南部地區縣市未來的都市發展建設奠定基礎,且均衡台灣南北地區建築與都市學門的教育資源,更進一步支持政府新南向政策,打造南部地區在國際上南進的建築及都市建設人才的培訓基地。本系擁有都市計畫與設計、木構造與文資保存、建築歷史理論研究,數位設計與營建管理、建築物防火、綠建築以及室內環境控制等建築相關專業領域師資,課程多元且跨領域。 |
學科意涵 |
建築是一門橫跨工程、藝術與技術的綜合應用學科,除需涉略結構學、建造技術與圖學,及需兼顧人文思想和建築美學。 |
本校為高屏地區第一所培育具備整合性視野的建築專業人才教育單位,且為因應當前世界的趨勢,以及都市及建築社會任務的改變,本系將以當前的環境永續性為目標形塑具特色的學習系統,以打造國際化與在地化整合的獨特學習氛圍與制度環境。 |
學習方法 |
分組教學:大一至大五設計課、圖學課程採小班制的分組教學,著重師生一對一的師徒制訓練。 圖解:設計課分組教學 版權:聯合大學建築學系 課堂講授:由教授講授設計相關知識與理論,帶領同學釐清問題,了解課程內容。 圖解:課堂講授 版權:聯合大學建築學系 小組討論:訓練在討論過程中積極發言,各抒己見,同時認真聆聽他人發言,並結合他人的發言在個人陳述上做出合理的調整,可以將自己的想法作有效的表達和溝通 圖解:小組討論 版權:聯合大學建築學系 大量閱讀:在大量的實例學習中知識水平和操作能力將會逐漸提高。 圖解:學生自主學習-讀書會 版權:聯合大學建築學系系學會 策展/參展:A.畢業展系列活動-fb網站/議題專刊/展場評圖/展場講座/紀念品/作品集B.非畢業展以外的策展/參展 圖解:畢業設計展 版權:聯合大學建築學系 |
電腦繪圖 圖解:本系學生參加20vdwc世界競賽榮獲冠軍 版權:本校媒體公關組拍攝 建築設計 圖解:木構造住宅建築的可能型態學生競圖第一名 版權:本系師生拍攝 建築基礎能力 圖解:學生實作模型 版權:本系師生拍攝 國際學術交流機會 圖解:日本東京理科大學師生來訪 版權:本系師生拍攝 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
練習以口語或文字表達個人觀點,並與他人進行溝通與討論。 |
高中階段可以從觀察日常生活中的環境開始。多留意人們如何使用空間,並思考這些空間是否符合使用者的需求。同時,培養同理心,設計不僅是美觀,還要考慮如何服務他人,改善他們的生活。 |
與相關科系之異同 |
課程編排重視學生自主學習及多元選擇之教學,以「建築概論、繪圖表現」、「設計概念與準則」、「基礎數理、工程概論」、「建築工程與倫理」相關必修課程,並延伸「建築賞析與藝術探討」、「人文與環境」、「建築應用科技」、「資訊統合系統」相關選修課程。 |
本系將因應當前世界的趨勢,以及都市及建築社會任務的改變,打造獨具特色的學習系統,推動創新教學。基本的策略,擬透過系上老師們的不同專業與國際背景,打造國際化與在地化整合的獨特學習氛圍與制度環境,讓未來建築系學生的學習,以當前世界性追求永續發展為目標,並整合在「全球在地化」真實場域中。 |
生涯發展容易誤解之處 |
有些外界誤認建築系畢業一定要考上建築師,不然只是在繪圖而已。但實際上,畢業就業不只在於建築設計,也可從事建築相關使用管理、社區規劃、景觀設計、室內設計等的相關服務上,也有一定比例的學生會選擇國內外的相關研究所繼續進修。總之,唸建築的相關出路相對寬廣,就業率來說也相對其他學科高。 |
經過五年的建築專業訓練後的畢業生不僅限於成為建築師一條路,在跨領域的學習中,其實讓畢業生可選擇的職業非常多元,包括都市規劃師、景觀設計師、室內設計師、專案管理師,甚至可進入數位創新技術、建築防災防火、環境研究等新興領域。 |
學習方法容易誤解之處 |
學生受建築教育後通常有很高的獨立思考能力,以及創造整合能力,若對建築有熱情的同學,雖辛苦但也能獲得成就感的學系。本系為優秀學系,學生學習表現頗受業界讚賞,畢業生於公務考試與建築師證照取得均有亮眼成績。進入聯合建築學系就讀除能培養專業能力外,且能透過系上辦理之各項國際性交流活動,提升與國際接軌之能力。 |
建築人要考慮的面向非常多,從設計美感創意、新興科技、舊建築的價值、材料的質感與應用,使用者的安全與健康、到城市的發展,都是身為建築人要學習的。所以建築是一種更全面思考人類居住環境且運用適合的策略方法來解決居住問題的科學。只要對於建築有熱忱且想對於這個城市、空間與使用者努力改變的同學都很適合。 |
補充提醒與說明 |
1. 台灣第二所國立大學五年制建築學系 |
本系為台灣目前最新的一所綜合大學建築系,系上師資健全且充滿活力,積極發展智慧數位設計發展,系上課程鼓勵創意思考與實作以及跨領域的合作,不僅跟隨國際趨勢以及發展,更專注於在地議題的討論,希望透過系上安排的相關課程以及系上師資與在地的連結,培養出對於社會、環境與居住者關心的建築從業者。 |
國立聯合大學 建築學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
建築設計(一至四年級)由專任老師、業界建築師共同組成教師團隊,採取小班分組教學與全班一起評圖,藉公開討論設計,使同學須學習從題目中找出設計議題,闡述自己的設計特點,以培養學生獨立思考能力及創造整合能力。 圖解:設計課期末評圖 版權:聯合大學建築學系 畢業設計(五年級)由專任老師、業界建築師共同組成教師團隊,採取小班分組教學與全班一起評圖,統合5年的訓練,使得設計表現的完成度足以支持深度的討論。並透過畢業設計展展現5年的學習成果。 圖解:畢業設計期末校內總評 版權:聯合大學建築學系 表現法(大一)表現法課程分為手繪表現法(上學期)、數位表現法(下學期)等二門課程。手繪表現法課程以手繪方式學習設計素描與表現法之應用,數位表現法課程教導學生使用建築設計相關美編電腦軟體,以利後續建築設計課程之應用與學習。 圖解:手繪表現法學生作品展示 版權:聯合大學建築學系 「境外移地教學」課程為增進學生國際移動力,且因教學需要,移往境外地區之講授、教學活動與參訪。 版權:聯合大學建築學系 工作坊與國際暨兩岸交流
1.工作坊 圖解:甄選本系學生參與國際交流 版權:聯合大學建築學系 |
建築設計期許同學由自身所熟悉的「地方」空間中尋求個人對於或空間設計的態度與價值,並嘗試與其所奠基的物質基礎產生連繫,進而反身延伸至欲面對處理的設計課題。 建築結構系統瞭解建築材料之基本物理與力學之特性、瞭解不同(力)的種類與影響、瞭解建築物承重之行為與力的傳遞機制、瞭解不同建築系統之力學行為與功能特色 建築構造1.有系統的介紹建築物構造科學、材料科學、施工方法、法令限制和建築工業等議題。 2.讓學生了解建築物在構造階段、營建管理和時程計畫、設計與構造之間的介面等不同的操作模式與合約形式。 3.讓學生了解建築構造的設計原理,必須考量建築使用功能、結構安全、建築經濟、美觀等因素。 4.讓學生了解營建工業的未來 建築設備環控系統建築設備環控系統主要探討各種建築設備,以及與建築設計的接點。本課程探討各種設備運作之原理與應用,並加入近年來的節能、舒適與便利性下開發之新設備。而在講義課程之外,亦邀請業界專家進行專題演講,以增加學生對於設備與建築設計間實務性問題的理解,以充實未來建築職場環境所需的知識。 敷地計畫本課程之主要目的,在於提供關敷地計畫的知識應用,以永續發展為信念,環境共生為行動之建築及都市規劃設計訓練,並將學生帶入實際空間情境探索,介紹敷地計畫的基本意義與內容。講授內容主要為敷地計畫在基地上規劃人為構造物及土地利用的學問,也是連接建築、景觀建築、都市計劃及工程各門學問。 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:2018中華建築金石獎優良施工首獎 版權:寬埕建設 FB
黃金豐建築設計與建設規劃 ‧寬埕建設 董事長 ‧魯班開發 總經理 ‧黃金豐建築師事務所 主持建築師 圖解:實品-日沐井然 版權:臻品建設官網
陳君旭建設規劃與工程實務 ‧1997-迄今 臻品建設(股)公司 創辦人兼總經理 ‧2012-迄今 映山營造(股)公司 董事長 圖解:實品-竹城早稻田 版權:竹城建設官網
張輝煌建設規劃與工程管理 ‧竹城建設股有份有限公司董事長 ‧第17屆台北市不動產開發公會常務理事 |
未上傳圖片
林光浩建築師國立高雄大學第7屆(2024)傑出校友當選人林光浩,2007年自都市發展與建築研究所(都建所,現為建築學系)畢業,2012年取得建築師資格以來,協助高雄市政府修復歷史建築「逍遙園」,活化「黃埔新村」、再造「鹽埕第一公有市場」等諸多成果,不僅榮獲國內外大獎肯定,更回饋系上執教,兼任助理教授與學弟妹傳承寶貴實務經驗。 從事建築領域已超過20個年頭的林光浩,認為科技如AI為建築教育帶來很大的改變,可以節省許多作業流程,但倘若基本功不夠紮實以致無法判斷好壞甚至誤判,未必是好事,因此他建議對於有志踏入建築領域,或已在修業路上的學子培養靜心閱讀的習慣,細細品味咀嚼內化成為自己的知識。此外,除了英語,他也鼓勵學子能再多修習第二外語如日語、韓語、泰語或其他都好,接觸語言同時也會吸收文化,充實內涵。 未上傳圖片
詹千慧設計師高中時期,因為熱愛繪畫,也很喜歡燈光所圍的室內外空間氛圍,因此在填選科系的時候往建築及空間設計相關科系系做選填。大學時間,進入高雄大學建築系後,系上提供多元的學習,包含軟體教學、設計思維的培養、田野調查、競圖、業界實習等項目,都是後續在設計上及職場上很好的養分。 大學期間到室內設計公司實習,碩士也進入建築系葉育君老師的環控專業研究室,做光環境的論文研究。待過室內設計公司及專業的照明設計公司,考取室內設計乙級相關2張證照。在求職過程中,不論學歷或證照對於未來求職都有加分的效果。職涯接觸的項目也相對多元,操作過私人住宅的設計、政府單位(文化部及縣市政府)的公家標案等。 未上傳圖片
林哲宇(成功大學博士班學生)(成功大學博士班學生) 職場經驗(成功大學博士班學生) |
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多元能力 |
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
40%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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