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國立聯合大學 化學工程學系 |
義守大學 化學工程學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
化學工程學類 |
工程學群
化學工程學類 |
| 學系特色 |
大三起課程以[實務型]與[學術型]兩類畢業標準推動。實務型課程著重於就業導向,開立產學實習、校外參訪與業師授課等創新課程,積極媒合國內外工廠實習,教師積極參與產學合作以利與產業界無縫接軌,締造業界發掘人才、學生提升就業能力、學校培育永續專業人才等三方三贏。學術型課程規劃以加深加廣專業進階課程為指標,以利攻讀碩、博研究所,開拓高科技研發人才 |
以培養理論與實務並重之人才為目標，不僅著重化工基礎訓練，並包含生物技術、材料科技及清淨製程、綠能環保等方面的課程與研究。化工系畢業生就業市場廣泛、可進入藥廠、傳統產業、生技產業、晶圓產業、半導體產業、光電產業、環保及廢水處理、綠能等眾多產業，橫跨傳統、高科技及生醫產業，值得您的投入。本系教學加強實驗及操作課程，歡迎對實作、生產製程、研發有興趣者加入。 |
| 學科意涵 |
化學工程的基本學理是各種應用科學的基礎，它會以數學及物理觀念為基礎而應用於化學工業上，可在生產各式化學品或物料的過程，提供一個最節省成本的反應流程設計。 |
化學工程是一門應用科學，課程多元性。皆本著理論與實用兼顧，授課與實驗並重為原則。本系規畫了 「生物科技」、「製程科技」及「材料科技」三大特色領域課程。單元操作與輸送現象、化學反應工程、材料科學、半導體製程、生物化學、生物技術概論、生醫材料、儀器分析、程序控制、分離技術等皆是結合產業相當重要的課程。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
課堂講授：由教授講授課程內容，幫助同學釐清相關範例，並利用課後助教及小老師的複習與問題解答，協助同學了解課程內容。 
實驗實作：透過實際操作，瞭解實務現場狀況，學習具備設計裝置與規劃流程之能力。 
團隊學習：小組集體性學習，訓練分工合作、溝通協調、交流啟發、共同進步。 |
1. 英文閱讀及聽說能力精進。 圖解:增進英文閱讀能力 
2. 需培養基本數學及物理觀念，以應用於工程理論之學習。 圖解:培養基本數學及物理觀念 
3. 善用網路搜尋及資料整合，擷取科技新知並思考其運用。 圖解:網路搜尋及資料整合 
4. 參加學生學習社群，增進共學及討論機會。 圖解:同學討論，課後整理筆記 
5. 跨院系選課， 增加知識的廣度與培養多元專長。 圖解:跨院系選課，增加知識 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
一、課堂講授：首先必須購置教科書，上課時務必認真聽講並適時寫筆記，以利課後加強複習，課本之例題及習題宜多利用時間練習。 |
化學工程師需具備化學、數學及物理的核心知識，以作為工程應用之基礎。除了學習理論基礎外，更需要深究其應用面，如何應用這個基礎知識在工程相關的設計與製程。因為化工的領域廣泛且內容豐富，需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力。此外，與國際接軌一直是做個工程科技人所需要具備的能力，能隨時吸收外來最新的工程科技的知識，也要培養善用網路搜尋及資料整合，並提升英文的聽說讀寫能力。 |
| 與相關科系之異同 |
化工系是訓練學生成為工程師，而化學系則是培養化學家，重視化學基礎學術理論。化工系的訓練強調工廠營運相關的設計、操作、控制及維護，且必須兼顧經濟效益與環境保護之問題。 |
對基本化學工程原理有整體的瞭解，涵括質能均衡、熱力學，動量、熱量與質量傳送，化學動力學與反應工程，分離程序以及程序系統工程等。這些關於設廠、放大量製程與產品化生產的訓練，為化學系、材料系及其他工程科系沒有教授的專業領域，對於學生的專業技術養成與就業是相當有利的訓練。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
化工系畢業學生只能到傳統化工廠？其實這只是其中一個選項，其他出路更是多元，例如：半導體、材料、生技、醫藥、食品、營養、化妝品等領域皆是化工人可以發揮專長的地方。 |
一般學生認為化工畢業都是從事危險的現場操作及到危險易爆炸的化工廠，或是從是黑心食品的化學添加劑研發。其實化工人是最強調環保與工業安全，擁有最完整的工業安全訓練及環境保護觀念。化工系與日常生活息息相關，學生畢業後適合在各產業進行發展。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
化工系經常被誤認與化學系課程相近，此為錯誤觀念。化工系除了學習化學外，更大部分課程內容是在工程領域，是各種應用工程的基礎。化工廠經常是量產的形式，因此化工系課程除了化學外，尚須學習化學反應器的設計、分離純化裝置、熱交換器、控制系統等工程知識。 |
學生一般認為化工系的課程困難艱深、數學及物理相關課程不易研讀，化學分量佔的比例多。 |
| 補充提醒與說明 |
本系在大四開立-「產學實習」及「工廠實務」等產業實務學習課程，部分大三及大四選修課程採「雙講師制」-邀請業界相關產業之高階主管參與授課，由業師與教師共同授課。本系積極媒合校外工廠實地實習，教師參與產學合作以利課程與產業界無縫接軌，締造業界發掘人才、學生提昇職場適應力及競爭力、學校培育永續專業人才等三方三贏效果。 |
化工已進入高值化時代，生技與化工產品之創新將是時代潮流，本系不僅如此，我們也把企業產品化概念導入高年級教學課程中，我們請生技公司總經理協助，教導學生實際從原料，設計配方，成本管控，市場反應，專利保護等設計並產出實體產品，例如保養品，益生菌，製程規劃等，同時也聘請公司高階研發部經理及生產部廠長參與課程教學，並讓學生去參觀實廠。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：037-382203 信箱：han@nuu.edu.tw |
電話：（07）6577711分機3402 信箱：che@isu.edu.tw |
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義守大學 化學工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
化妝品實作此課程為實務專題製作，本系教師與業界師資合作教學，讓學生學習化妝品專業知識，並能實際體驗各類化妝品之製作流程及技巧，幫助學生深入了解化妝品之特性。 圖解:教學實作 
生醫晶片此課程為實務專題製作，本系教師與業界師資合作教學，讓學生學習生醫晶片專業知識，並能實際體驗生醫晶片之製作與應用，幫助學生了解生醫產業特性。 圖解:教學實作 
高分子發泡體製程此課程為實務專題製作，本系教師與業界師資共同教學實作，讓學生更直接了解高分子產業界脈動。 圖解:教學實作 
生物產業概論課程方式為「雙講師制」進行授課，基礎理論以本系教師授課為主，實際應用則由業師加強產業實務面現況介紹，並安排工廠實地參訪，加強學生於職場所需之技能及視野。 圖解:業師授課 |
普通化學實驗(一)(二)
普通化學實驗課程為提供學生於修習普通化學課程時驗證課本知識的機會，並訓練學生的實驗操作技巧與正確的實驗態度。 圖解:普通化學實驗上課情形 版權:義守大學圖庫網 
有機化學實驗(一)(二)本實驗課程是依據有機化學課程的內容設計。學生從有機化學課程學得的有機化學理論可從實驗中獲得驗證。在有機化學實驗課程學生不僅可以強化學習的效果，同時也可以學習實驗的技能。 圖解:有機化學實驗上課情形 版權:義守大學圖庫網 
物理化學實驗(一)(二)藉由實驗來發展實作能力並應證物化課程內容 圖解:物理化學實驗上課情形 版權:義守大學圖庫網 
化學工程專題實驗化學工程專題實驗主旨在於輔助化學工程各專業課程之教學，藉由實驗之實作得以進一步了解各相關理論課程之原理與內涵，著重於整合性之化工實驗，實驗項目包括：高分子實驗，電化學實驗，生物技術實驗，程序控制實驗，程序分離實驗及特化實驗，每個實驗又細分有數個子實驗進行，有專題實驗之性質。 圖解:化學工程專題實驗成果展 版權:義守大學圖庫網 |
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義守大學 化學工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
蔡東湖學歷： 1.學士：聯合化工、台北醫學院 2.碩士：國立陽明大學藥理學 3.博士：國立陽明大學藥理學 4.博士後研究：英國劍橋大學實驗心理學 1.高雄醫學大學兼任教授 2.中國醫藥大學兼任教授 3.國立國醫藥研究所研究員兼組長 4.國立陽明大學教授兼所長 5.國立聯合大學校長 
朱明癸學歷： 1.學士：聯合化工 2.碩士：EMBA Centenary College(USA) 1.頌勝化學工業股份有限公司董事長 2.國立聯合大學校友會台中分會顧問 
魏隆誠學歷： 1.學士：聯合化工 1.九陞昌公司(功能性鞋墊製造)-董事長 2.智勝科技公司(晶圓廠耗材製造)-董事 3.頌勝化學公司(PU材料應用開發與製造)-副董事長 4.國立聯合大學校友會台中分會顧問 
陳重光學歷： 1.學士：聯合化工 2.碩士：中歐國際工商學院工商管理碩士 1.德商BYK業務專員 2.玳權精細化工科技公司董事長 3.同光(江蘇)信息公司董事長 
金進興學歷： 1.學士：聯合化工 2.碩士：交通大學材料科學與工程 3.博士：交通大學材料科學與工程 1.工研院技術員/助理研究員/副研究員/研究員/正研究員兼研究組副組長 2.交通大學/台南大學/南台科大兼任助理教授 3.亞洲電材(股)公司副總經理 4.工研院材化所顧問特聘研究 5.台灣電路板協會規範委員會召集人 6.達邁科技股份有限公司副總經理 |
暫無圖片 圖解:系友大會照片
朱能輝義守大學生物技術與化學工程研究所 勝一化工股份有限公司研發部經理 暫無圖片 圖解:系友大會照片
梁惠君義守大學化學工程學系 聯華電子公司技術經理 暫無圖片 圖解:系友聯誼活動
張基昌生物技術與化學工程研究所 義大醫院婦產部部長 義大癌治療醫院副院長 義大大昌醫院院長 暫無圖片
鄭貴鴻化工系畢業後，考上台水、台電、郵局等公職。 當兵後就讀中興大學材料所，畢業後至中油公司。 |
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國立聯合大學 化學工程學系 |
義守大學 化學工程學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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