我的學系 |
亞洲大學 幼兒教育學系(文教產業組) |
亞洲大學 幼兒教育學系 |
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所屬學群 | 該學系已不存在 |
教育學群
幼兒教育學類 |
所在校區 |
校本部 413台中市霧峰區柳豐路500號 |
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學系特色 |
本系為教育部認可之師資培育學系,培育優秀幼教師與教保員。本系有74位師資生名額,入學後通過本系師資生甄選考試後,僅需修習大學畢業 128學分。此外,本系與商設系合開「幼兒潛能與創意設計」;與外文系合開「兒童美語教學」跨領域學程,積極開拓學生跨領域專長。更提供學生暑期海外進修與實習機會,拓展本系學生之國際觀。 |
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學科意涵 |
「幼兒教育」指涉針對0~6歲、尚未進入小學前的兒童所進行的教育,包含了家庭教育、幼兒認知發展與學習、人際關係等面向;本系規劃培育幼兒園師資的課程模組,包括「幼教師資專業選修學程」、「智慧教育科技專業選修學程 」、「特殊教育次專長課程」。扎實且豐富的幼教師資培育系統,是有志投入幼教工作者的首選。 下載詳細資料 |
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學習方法 |
![]() 科技融入教學法:本系在課程中大量使用生成式AI、VR、AR、教育機器人等創新科技,幫助學生在教案設計和活動創作中融入科技元素,以更有效率地達成教學目標。學生將學習如何運用AI來輔助桌遊的設計與教學活動的策劃,為未來的教育工作注入數位創新能量,提升其教學設計的靈活度與多樣性。 圖解:科技融入教學法 版權:亞洲大學幼兒教育學系 ![]() 情境模擬教學:情境教學設計的重點在真實情境的解決問題能力,以及協助學生理論與實務應用的能力,提供學生置身在模擬情境,參與行動學習。本系設有保母教室配合保母考照課程以及嬰幼兒專業之能訓練,進行情境模擬教學。 圖解:情境模擬教學 版權:亞洲大學幼兒教育學系 ![]() A-PBL 教學法 : 專題導向學習法是由一連串真實且複雜的任務組成,有著具挑戰性的問題,包括由學生發想設計、問題解決、決策擬定或進行研究活動,讓學生有機會進行長期、且以學生為中心的活動,最終能完成實質的成品或呈現報告。 圖解:A-PBL 版權:亞洲大學幼兒教育學系 ![]() 實務教學法 :利用實地參訪及業界教師協同教學,提升學生學用合一之能力。包含實地參訪、試教、集中實習等。透過實際的走訪及體驗,讓學生更加深刻的了解實務上可能發生的狀況以及解決的辦法。 圖解:實務教學法 版權:亞洲大學幼兒教育學系 ![]() 翻轉教室 :課程設計主要提倡學生課前預習,課中應用,及課後複習的學習方式,來達到減少課堂上課的時間,讓學生來到課程上就能將影片所提供的知識,做新舊內容的連結並直接運用在實際操作的課程中。 圖解:翻轉教室 版權:亞洲大學幼兒教育學系 |
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高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議對於幼兒教育學系有興趣的同學,可在高中時期利用自主或服務學習累積各種多元經驗,利用機會用心感受及觀察周遭人事物,並在團隊活動中學習協調合作的精神,從中培養相關基本能力。 |
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與相關科系之異同 |
一、本系與國立教育大學一樣為師資培育學系,通過師資生甄選考試後,修習128學分,即具備大學文憑與師培職前教育學分。 |
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生涯發展容易誤解之處 |
在未來出路方面,教保員與幼教師的職位較容易被大眾所混淆,幼教師須修習師資培育學程並且通過教師檢定考試獲取教師證,才成為合格的幼教師。目前幼教產業對幼教師與教保員的需求均高,本系畢業生就業率高達九成多。 |
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學習方法容易誤解之處 |
系所在課程架構及安排方面皆非常清楚,少有被誤解之處。 |
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補充提醒與說明 |
一、開設跨領域學程,培養學生多元專長,參加校外比賽屢獲佳績,提高學生職場競爭力。 |
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亞洲大學 幼兒教育學系(文教產業組) |
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核心課程地圖 | 該學系已不存在 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
![]() 幼兒發展與保育本課程採取案例與翻轉創新教學法,活潑多元的上課方式,引導學生認識與熟悉幼兒各項發展階段特質與學習特性,透過小組討論互相交流想法,讓學生熟悉幼兒發展在教學生之運用,發揮理論與實務融合之教學成效。 圖解:幼兒發展與保育 版權:亞洲大學幼兒教育學系 ![]() 蒙特梭利教學專題本系為落實蒙特梭利教育精神與方法,設有蒙特梭利專業教室,本課程之進行均在蒙特梭利專業教室,協助學生理解蒙特梭利教育日常生活教育、感官教育、數教育、語言教育的教具,並引導學生實際操作蒙氏教具。 圖解:蒙式教室 版權:亞洲大學幼兒教育學系 ![]() 幼兒藝術透過多樣化的幼兒藝術創作活動,增進感官探索、藝術賞析與創作表現的經驗。學習幼兒視覺藝術教學的內容與方法,在課程中體驗參與視覺藝術美感活動的歷程與樂趣,引發幼兒視覺藝術美感教育的正向態度與興趣。 圖解:幼兒藝術 版權:亞洲大學幼兒教育學系 |
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適合從事工作 | 該學系已不存在 |
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系友生涯 |
![]() 圖解:李佩樺實習照片 版權:亞洲大學幼兒教育學系
李佩樺111年應屆畢業生考取南投縣公幼教師 南投縣公幼教師 ![]() 圖解:林佳穎教甄經驗分享照片 版權:亞洲大學幼兒教育學系
林佳穎112年考取台中市公幼教師 台中市公幼教師 ![]() 圖解:系友回娘家-經驗分享 版權:亞洲大學幼兒教育學系
陳志鑫104年畢業生取得日本早稻田大學人間科學研究科博士 日本早稻田大學「幼兒健康福祉學」通信課程講師 ![]() 圖解:109年考取連江縣幼教師(榜首) 版權:亞洲大學幼兒教育學系
陳芳喻109年考取連江縣幼教師(榜首) 連江縣幼教師 ![]() 圖解:與系主任合影 版權:亞洲大學幼兒教育學系
林 昀109年考取新北市公幼教師 新北市公幼教師 |
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多元能力 |
該學系已不存在 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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