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亞洲大學 外國語文學系 |
東吳大學 英文學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 學系特色 |
願景 (Vision): 進入全國私校外(英)語文學系前七名。 |
東吳大學 英文學系 |
| 學科意涵 |
外文系除了學習聽說讀寫等基礎課程，更強調學習文學、語言學、翻譯學等專業知識，並輔以系專業學程及跨領域學程，透過語言的學習，吸取更多元且跨文化的知識，同時配合本校國外交換生計劃及國內/外品牌實習保證就業機制，使本系學生更具厚實的國際觀及專業的實務就業競爭能力，讓學習更多元。 |
東吳大學 英文學系 |
| 學習方法 |
一、重視語文與專業能力平衡發展之課程設計包括：(1)基礎語文課程、(2)英語簡報技巧能力等語文訓練，採外師全英語/小班分級教學，強化學生英語文實力、(3)語文專業學程、(4)語文應用學程、(5)第二外語專長。 
二、提供品牌企業3+1或7+1實習機會本系安排學生至品牌企業實習，以增強實務經驗，提升就業能力，如與多所國民中小學、文教出版機構、飯店餐飲服務業、醫院和政府機構等，進行產學合作，培養學生做中學、學中做之實務能力。目前本系與新加坡樟宜國際機場、日本成田/羽田機場等品牌企業進行合作。 
三、提供多國語言與文化學習經驗本系開設有日、西、德、法等第二外語課程，主要由外籍教師授課；並透過本校「國際語文走廊」平台與活動，與本校外籍教師及國際生相互交流或擔任國際生學伴。 
四、培養學生關懷弱勢及服務社會的情操本系(1) 徵選英語志工，提供台中市各項國際性活動之英/日語口筆譯服務(2) 甄選學生赴尼泊爾擔任國際志工(3) 安排學生至鄰近國小進行英語教學活動，培養關懷、認同、回饋社區的情操與服務精神(4) 甄選學生擔任國際學術研討會之英語接待志工。 
五、開設免費英/日語證照輔導班本系與本校語文教學研究發展中心合作，於週一至週五夜間開設設有「亞大免費英語證照輔導班」(多益班、托福班、雅思班)，另外，本系亦開設「亞大免費日語證照輔導班」。提供學生畢業前至少擁有一張語言檢定證照；本系亦於系網開闢語言證照高分英雄榜，激勵學生積極取得證照。 |
小班教學，鼓勵學生開口說、參與課堂 圖解:師生互動良好，學生皆有發表機會 版權:圖片來源為東吳大學英文學系 
鼓勵學生參與校內外活動，學以致用（本系特色課程為口筆譯，學生參與校內外國際活動機會多） 圖解:支援東吳國際超馬英文司儀及口譯（圖右） 版權:圖片來源為東吳大學英文學系 
參與校內外實習、參訪（暑假選送學生赴美國休士頓進行教學實習一個月，並申請教育部獎補助） 圖解:美國休士頓中小學教學實習 版權:圖片來源為東吳大學英文學系 
落實產出學習成果，培養學生自主學習能力 圖解:畢業生英文戲劇公演 版權:圖片來源為東吳大學英文學系 
落實產出學習成果，培養學生自主學習能力 圖解:同步口譯成果發表會 版權:圖片來源為東吳大學英文學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中階段的準備方式可以專注於學校英語課程內容和要求即可。 |
1. 持續養成英文閱讀、口說及聽力的能力，閱讀英語新聞或英文歌曲、電影，並嘗試以英文寫成心得或紀錄。 |
| 與相關科系之異同 |
本系為「外國語文學系」（簡稱「外文系」），不同於應用外語學系之處，除了於教學內容強調實用性，並以文學、語言學為根基，提供基本訓練傳授專業知識，並輔導修習輔系與雙主修課程，增加學生學習的廣度，培養學生實際語言應用能力與紮實之溝通能力，增廣國際視野、思辨力和解決問題能力，落實品牌企業及海外實習，期能造就具外語溝通能力的新世紀國家社會中堅份子。 |
東吳大學英文學系，從必修課中培養學生英語文能力、人文素養等基本能力，學生可利用多元的選修發展自身興趣及養成專長，例如文學、翻譯、語言學、英語教學等，除本系課程外，亦鼓勵學生跨領域修讀，法，商，人文社會學院課程，以奠定未來職涯發展。學系亦積極擴展AI人工智慧相關課程，以跟進國際走向。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
「外文系不只是學外文，但因為外文，出路又比其他系所同學來的更寬廣。」，因為在職場上「英文好」只是基本，甚至稱不上是一門「專業能力」只能拿來當作溝通工具，所以有語言的優勢再加上具有第二專長或第三專長之專業，搭配品牌企業及海外實習，培養學生國際移動力和跨文化思辨力，會讓工作性質更寬廣、更有無限可能。
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東吳英文系不只訓練學生有良好的英語聽說讀寫能力，更培養學生具有人文素養及思辨能力。因為課程涵蓋領域廣泛，畢業後發展不侷限於擔任英文秘書、貿易助理或英語教學，也有畢業生從事外交、航空、企業管理、金融人員、任職於跨國企業翻譯、書籍電視電影翻譯、人文創意產業、國際會議主持或口譯等，或繼續學術領域。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
外文系不僅只是學習基礎英語文的聽說讀寫訓練課程，更強調英語證照、英語簡報技巧、語文應用能力等專業課程，以推動跨領域人才培育。在「世界是平的」當今國際社會，速度是決定勝敗的關鍵，學習力是自我增值的途徑，語文則是速度傳遞與學習的主要媒介，多學會一種外語即多擁有一項優勢，也多一分成功的保證。 |
東吳大學英文學系-一年級著重聽說讀寫與英美文學入門課程，二年級開始增加選修如翻譯、文學等；商用英文、貿易英文等應用英文較少，但本校鼓勵學生雙主修、輔系，培養第二專長，學生除了自身英文實力，以及在英文系課程得到的人文素養及薰陶外，更可利用在英文系所學發展第二專長如商業、法律、或人文社會等學科。 |
| 補充提醒與說明 |
本系培育目標: |
東吳大學英文學系師資優良，在學術底蘊深厚的教授教導及庇護下，近年致力招募優秀年輕教師學者，上課活潑生動、教學模式新穎、與學生互動良好。各樣英語學習環境，外籍專任教師，上課、開會以英語進行，輔導學生並推展英美文化活動。 多樣輔導並關懷學生：導師生活學習輔導；助教分別輔導各年級學生、系學會外，並辦理期中關懷。
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| 學系聯絡方式 |
電話：(04)23323456 分機5701 信箱：dfll@asia.edu.tw |
電話：（02）28819471分機6482-6487 信箱：foreign@scu.edu.tw |
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亞洲大學 外國語文學系 |
東吳大學 英文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
戲劇創作與表演同學可透過微電影拍攝、戲劇演出、專題報告，呈現結合語言、創意、專業訓練的學習成效。 圖解:畢業公演：「火爆浪子」Grease 
文學與創意思考在現代科技與資訊技術的幫助下,學生習得創意思考之技巧,重新審視文學文本的內涵,得以運用創意思考的方法,展現文學文本/文化的新價值,因此,課程內容設計加入個案探討以及採訪法,希冀學生藉由與外在社會的聯結,發揮創意,培養其革新與應變之能力。 圖解:創意思考 
第二外語提升學生外語能力，包含日文、德文、法文、西班牙文、韓文、印尼文與越南文皆分別開設課程。 圖解:日本文化體驗 
英語教學理論與實務
可透過研讀與英語教學相關之理論與實務，如:兒童韻文、英文童書、英語教學試教，運用所學評論及設計各種英語教學活動與教材。 圖解:專業英語文 
英語導覽解說讓學生習得在休閒遊憩領域中，於不同場合、狀況下所需用到的英文單字、片語、應對句子，並強化學生口語及書寫的翻譯能力，且培育學生跨文化溝通能力以及國際視野。本課程亦提供亞大現代美術館、光復新村為實習場域，期學生能夠發揮創新與專業的軟實力。 圖解:歌劇院導覽解說 |
中英跟述、中英視譯、逐步/同步口譯中英跟述與視譯為入門之口筆譯訓練課程，題材多樣的課堂練習及課後作業，提升學生的中英口筆譯能力。逐步口譯與同步口譯為進階口譯課程，透過不斷的訓練，可以增進聽力、短期記憶能力、字彙量以及口語表達能力。技巧，使學生能應對中英雙向口譯。 圖解:四年級同步口譯成果發表會宣傳 版權:東吳大學英文學系 
英美文學、文學批評、歐洲文學增加學生對英美文學、文化、人文與藝術的知識，培養相關敏銳及觀察力，激發學生各種面向的思考及批判能力。 圖解:透過走訪調查八芝蘭，產出雙語在地特色刊物 版權:東吳大學英文學系 
西洋戲劇表演與製作應屆畢業生可選修戲劇表演與製作，設計劇本、舞台設計、道具、服裝、音效及燈光等，皆由學生自行規劃，最後呈現在舞台上，畢業之前公演3-5場。 圖解:英文話劇公演劇照 版權:東吳大學英文學系 
英語文化週本活動搭配大一～大四口說以及翻譯必修課程，以展演或競賽呈現學生課堂成果。 圖解:英語文化週活動之一 版權:東吳大學英文系 |
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亞洲大學 外國語文學系 |
東吳大學 英文學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
林家華獲美國Fulbright獎學金，赴夏威夷大學攻讀博士學位。 已順利拿到博士學位。 
汪舒涵獲得英國北安普頓大學International Business Communication Top Up雙聯學位，為本校第1位完成雙聯學位的學生！並獲英國排名第9、世界排名第51的華威大學理學(Warwick University)入學許可，攻讀碩士班！ 已順利拿到碩士學位。 
黃秉榮已畢業。 亞洲第一個定格動畫導演，擅長停格動畫，YouTube、美國電玩頻道簽約合作導演，也是美國好萊塢之名動畫師。 
莊禮揚已畢業。 本系微型創業成功之典範，為品果實業股份有限公司(冷壓蔬果汁-DAY JUICE)負責人，百元果汁創造出千萬元營業額，令業界讚嘆。目前為華航商務艙指定飲料。 
羅得瑞已畢業。 畢業後考取基層警察職務，因對飛行有興趣而放棄公職，前往美國飛行學校進修，考取飛行員資格，目前擔任長榮航空機師。 |
呂宜樺從國中就對英文有濃厚興趣，高中時英文的成績也明顯較高，所以在填大學入學志願時，就以英文系優先。後來進入東吳英文系，系上文學與應用課程並重的安排很好，師資優良，校園環境宜人；在大三那年接觸了翻譯，認為能夠以語言專長協助他人溝通，自己也能在過程中學習新知是一件有意義且開心的事，因而立定志向成為口譯員。 畢業後如願成為口譯員，在職場上接觸過各類型的案子，如籃球、科技發明、財經、農業等等，由於每件案子的主題不同，事前的準備工作並不輕鬆，要研讀許多書面資料，熟記專業詞彙等，但在結束的那一刻得到客戶的正面回饋與讚美，會覺得一切都值得，而自己也在這過程中有不少收穫，像是吸收新知識，或是有機會見到大人物。 
蔣昆宏我對於英文有極大的興趣，在東吳英文系求學階段，對於文學上的陶冶教育尤其影響我最深，學一種語言並不是只要會說會講，如果不了解它的文化，充其量只是一種工具，尤其在現在全球化的浪潮下，學習如何與國外溝通與交流，文化的薰陶都是不可或缺的一部分。 畢業後，在大學的國際事務處任職，在這份工作中，學習到要如何與各國的學術機構進行交流與溝通，促進合作是首要任務，在談判與妥協的取捨也是另一項要學的課題，在這份工作中，成就感來自於每一次跨國學術合作的落實與推展，整體國家政策的配合與執行。 
圖解:張乾琦系友 版權:東吳大學英文學系
張乾琦原就讀英文系的張乾琦，退伍後便前住美國印第安那大學深造，並於一九九○年取得教育碩士學位，但因緣際會下在印第安那的一門攝影課，卻意外讓他發現真正的興趣所在。張乾琦說，對一個東西有感覺時，照片是最直接的表現方式。這就是照片最吸引他的地方。 （文字來源：東吳大學校拓中心網站） 在一九九五年離開《巴爾的摩太陽報》，同年被世界知名的馬格蘭攝影通訊社名為會員，後於二OO一年更成為終身會員。是台灣唯一的馬格蘭攝影通訊社會員，在全亞州包括他也僅有兩位會員，其成就有目共睹。他的攝影作品也會刊登在無數世界重要新聞媒體上,包括：德國《明星》週刊、《明鏡》週刊、法國《費加洛報》、英國《泰晤士報》、美國《時代》週刊及《國家地理雜誌》等刊物中，成就斐然。 （文字來源：東吳大學校拓中心網站） |
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亞洲大學 外國語文學系 |
東吳大學 英文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
75%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
55%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
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