選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	亞洲大學心理學系(心理師研修組)	東吳大學心理學系
所屬學群	社會心理學群心理學類	社會心理學群心理學類
學系特色	亞洲大學心理學系設置全國第一「中亞聯大網路成癮防治中心」，並提供全國唯一的成癮防治學程。師資之專業領域多元專精，同時具備多位國內外知名畢業的臨床心理學、諮商心理學、工商與社會心理學及心理學基礎領域之專任教師。此外，學生修課自由，並不受招生分組或入學管道之限制。	1.本系多方探索、人性關懷，招收有興趣、動力想了解人，未來想藉心理系的基礎，延伸去幫助人及社會的高中同學。 2. 多元領域以及理論實務兼顧的整合訓練，實習機會多元，實習資源豐富，合作單位包括各大醫學中心、各大學諮商與生涯中心、市調及媒體公司、企管顧問公司、企業人力資源部門與產品設計等。 3.碩士班同時兼具臨床心理、諮商心理與工商心理專業職涯訓練。 4. 每年於寒暑假辦理高中生研習營。下載詳細資料
學科意涵	「心理學（Psychology）」旨在研究個體的內在心理歷程與因之延伸出的外在行為。主要是透過科學方法，觀察人類心智與行為，統整歸納出對心智與行為的假設，透過不斷的驗證，建立有系統的理論。學科目的是為了瞭解、推論及預測人們的行為，並藉此解決與人類心智與行為相關的問題。	心理學是一門研究人類內在心理歷程和外在行為表現的科學，橫跨人文社會與自然科學。心理學研究的範疇涉諸多內容，寬廣豐富的就業選擇，如臨床心理師、諮商心理師、輔導老師、人因工程師、人力資源管理師，行銷與市場調查研究員與企管顧問等。其目的在於了解人類行為進而提高生活品質。
學習方法	為提高進入亞洲大學心理學系同學的學習興趣與內在學習動機，本系的授課學習方式，除了傳統課堂講授外，亦提供各式新式的主動教學法（active learning）與學習管道，簡述如下：一、「分組討論（group discussion）」：強調小組合作與討論。圖解:同學分組進行團體個案實例討論二、「翻轉教學法（flipped classroom）」：培養學生主動學習的精神、加深的學習成效以及發展高階的知識應用及思考能力。圖解:老師和同學分組進行個案討論三、「問題導向學習法（problem-based learning）」：以主題式教案來進行分組討論，以動地發掘問題與尋找解答。圖解:老師帶領學生專題探討的方式四、「專題式學習法（project-based learning）」：發掘可能的問題，並分組以該問題來設計解決的方法與執行。圖解:同學分組進行專題探討五、「數位學習法（e-Learning）」：利用網際網路、預錄課程、以及網路教材…等來進行的。上述多元的課程方式，相信將會提供您適性的學習方法。圖解:使用tronclass介面的課程安排	透過實際的實驗操作及實驗設計，使同學瞭解心理學實驗設計的方法、資料的分析以及實驗進行時應注意的事項。圖解:設計實驗並操作應用版權:東吳大學心理學系藉由理論概念簡介，實作技巧演練，家庭作業或案例討論等瞭解成人與兒童臨床心理治療之實務。圖解:實作技巧演練版權:東吳大學心理學系經由課堂討論與文獻閱讀，以及邀請實務講座之案例示範，瞭解組織心理學當前研究主題，熟習組織心理學的應用與成果，引導學生進入組織諮詢領域。圖解:邀請業師帶領實務案例版權:東吳大學心理學系實習與見習，如工商實習、臨床心理見習、諮商實習、兒童行為觀察與實習、銀髮健康心理實習等，透過實地帶領學生到不同機構瞭解實務問題與需求，或固定每週至單位實習、見習，了解實務現場，整合理論與實務之應用。圖解:針對主題發表專題報告版權:東吳大學心理學系課堂講授行為改變技術之基本原則與策略，學生須執行三個行為改變計畫，包括對自己與對他人，期末分組報告，學習於日常生活中應用行為改變技術。圖解:發表計畫內容及實施策略版權:東吳大學心理學系
高中階段可以準備的學習方法或方向	高中同學可先透過參與學校開設的專題式課程體驗主動式學習歷程。	高中階段可以參加各大學舉辦之心理學相關研習營或講座。
與相關科系之異同	輔導與諮商學系：雖普通心理學亦是其重要的學習科目，但主要則是以助人技巧與諮商理論為重心，卻無法如心理學般一窺個體心理層面的全貌。人力資源學系：較為偏重行政法規勞工權益等議題，對於與全人角度注重員工發展及身心健康平衡較少著墨社工學系：注重社會福利服務相關應用工作，對於心理學理論及應用較少著墨行銷系：較為偏重實際如電商、網路應用等課題，對於消費心理層面如說服及影響等內涵較少著墨	心理學系透過對於個體情緒、動機、學習、記憶與性格等議題的深入探討，以促進對於人類心智歷程與行為表現的全面了解，進而使用上述知識提升人際關係與個人適應能力，並可應用於開拓個人在各領域職涯的發展。心理學系比社會學系、社會工作學系更重視個體歷程之知識。
生涯發展容易誤解之處	大多數就讀心理系學生將心理師設定為未來的職涯發展目標，卻對心理師的認識並不夠透澈，首先，心理師分為「臨床心理師」與「諮商心理師」二類，心理相關科系大學生畢業後考取臨床或諮商碩士班學生，並於在學期間完成心理師法要求的專業學分及全職實習，取得碩士學位後，再通過國家心理師考試，方取得心理師的執業資格。	許多人以為心理系的生涯出路是當心理師，事實上那只是畢業後出路之一，如欲考心理師證照還需取得碩士學位。心理系畢業出路很廣，大學畢業可從事學校輔導、公職人員，另可從事人力資源、消費者研究（廣告、媒體等）、也可進入碩博士學程，從事學術研究與教學工作，此外本系畢業生也善用心理學專長創業，擁有自己的志業。
學習方法容易誤解之處	大眾普遍對心理學的認識，多從媒體與影片中理解，或是一些電視節目中娛樂用途的心理測驗…等。但實際上，心理學是一門講求以嚴謹的科學方法來瞭解與探討人們的內外在行為。透過心理學的養成教育中，將增進學生對人的觀察敏感度，並從理論與專業知能中來關懷與理解個體的行為，尤其是相當重視邏輯與科學態度的培養。。	許多人會把「心理學」與比較超科學的領域混為一談。對於心理學的好奇蠻常是從諸如「催眠」現象開始；然而真實情況是：心理學相當重視科學，各種心理現象的描述皆是透過科學的研究設計、假設驗證而得。另外有不少人以為心理學就是在學習諮商助人、或是犯罪心理，事實上，諮商或犯罪心理皆只是心理學的眾多領域中之一部分。
補充提醒與說明	大多數報考本系「工商與社會心理組」的學生，誤以為自己無法接觸到助人學程相關課程，無助於未來報考心理學研究所，往「臨床心理師」與「諮商心理師」之路前進。但事實上，本系為招生分組，主要是先讓學生能考量自己在大學間探索自己的興趣。因此，不論您是那一組進入到亞大心理系，本系提供給學生的選習課程都是抱持著十分開放的態度。	建議瀏覽各大學心理學系的網頁來認識心理學。
學系聯絡方式	電話：(04)23323456轉5711 信箱：psychology@asia.edu.tw	電話：(02)28819471轉6892 信箱：psy@scu.edu.tw

	亞洲大學心理學系(心理師研修組)	東吳大學心理學系
核心課程地圖	大一必修統計學套裝軟體應用普通心理學大二必修心理學實驗法心理測驗發展心理學性格心理學認知心理學社會心理學大三必修研究方法變態心理學生理心理學知覺心理學畢業專題（一）大四必修畢業專題（二）	大一必修普通心理學心理及教育統計學普通數學生理心理學生理學大二必修心理實驗法心理測驗發展心理學性格心理學認知心理學知覺心理學社會心理學大三必修心理實驗法實驗
專業選修課程	助人專業學程助人專業學程有諮商與心理治療導論、會談歷程與技巧、健康心理學、助人專業倫理與法規、心理衡鑑導論、社區心理學、團體工作理論與實務、諮商與心理治療實務...等課程工商應用學程工商應用學程有工商心理學導論、當代社會與性別議題、人事心理學、組織心理學、溝通與人際關係、消費與銷售心理學、職場健康心理學、職場倫理...等課程成癮防治學程成癮防治學程有成癮行為導論、憂鬱症、自殺及網路成癮防治、成癮行為研究與實務專題、網路心理與行為、成癮行為之評估、成癮行為之心理治療、社群設計分析與成癮預防、媒體設計分析與成癮預防、成癮行為之團體治療、心理藥物學....等課程	計量心理學領域 R語言與資料處理、測驗實作與評估、量表編製與應用、高等統計、SPSS統計軟體應用、高等質化研究方法（學碩合開）認知、知覺與生理心理學領域認知神經科學、消費者判斷與決策行為、電腦人機互動心理學、安全管理與人因設計、產品與設計心理學、人因設計與管理社會心理學與性格心理學領域自我探索與生涯發展、家庭心理學、心理傳記與自我發展、性別心理學、銀髮族心理與生活型態的消費研究、正向心理學發展心理學領域兒童行為觀察與實習、青少年心理學、情緒發展與情緒障礙、社區老年學的理論與實務、成人心理學、銀髮健康心理實習工商心理學領域工商心理學概論、人力資源管理、消費者心理學、組織行為、網路行為分析、組織諮詢與員工協助方案、心理學研究方法在行銷之應用、工商心理學專論(一)、工商心理學專論(二)、使用者經驗之洞察分析、社群媒體聲量分析、設計思考與創新(IP+)、創業家精神與創業管理(IP+) 臨床心理學領域變態心理學、兒童偏差行為、心理衡鑑、健康心理學、行為改變技術、職業評量與就業諮商、兒童心理衡鑑、臨床心理見習、臨床心理治療實務諮商心理學領域諮商與心理治療之理論與實務、諮商會談技術、諮商實習、團體諮商與心理治療概論、高齡溝通與諮商、團體諮商理論與實務研究其他選修課程生物學、專題研究、環保心理學、心理學英文閱讀寫作與討論(全英語授課)
特色課程	變態心理學 1. 認知面：認識各種心理疾病:思覺失調症、情感型精神疾病、創傷後壓力症候群、藥物濫用等心理疾病 2. 技能面：學習促進心理健康策略 3. 情意面：強化未來助人動機犯罪心理學 1. 認知面：認識犯罪心理學之定義與研究範圍，學習犯罪心理學之理論基礎。 2. 技能面：建立對於犯罪心理學相關理論與知識的基本瞭解與認識。 3. 情意面：對於犯罪心理學相關主題進行深入探討與研究，培養發展獨立的思考或判斷能力。圖解:亞大心理系師生參觀台中市警局刑事鑑識中心成癮行為之評估 1.認知面(1) 了解成癮行為 (2) 了解成癮行為的心理衡鑑與心理治療 2.技能面(1) 整合心理衡鑑與心理治療應用於成癮防治行為 (2) 運用心理學原理處理成癮行為 3.情意面(1) 透過實作練習和報告，引發學生學習興趣 (2) 透過實作經驗和報告，促進學生了解成癮行為圖解:學生進行遠端成癮行為之評估	工商心理學專論本課程教學目標在培養學生工商心理學之實務能力。讓有志從事工商心理學的同學參與或發展自己感興趣之工商實務計畫(團隊)，透過老師的指導以及產學合作公司的實務合作，將所完成之工商實務與研究成果應用於公司的實務需求上。圖解:老師至工商實習機構訪視並與督導合照版權:東吳大學心理學系諮商實習對諮商輔導有初步的概念，且對「人」及助人專業有興趣，有意進一步瞭解諮商實務及諮商輔導機構，願意在學校輔導室或社會福利機構實習的學生，經過與老師及機構負責人面談後，依其志願展開一整學期的實習生涯。以個人諮商與團體輔導為主，諮商行政與測驗為輔，從中檢視諮商知識及技術，累積實習經驗，培養社會人際關係。圖解:諮商實習期末發表會版權:東吳大學心理學系臨床心理見習本課程的目的為瞭解心理衡鑑的概念及方法如何運用在實際的病患身上。與醫院病患的衡鑑過程、報告撰寫及督導都是本課程的重點。圖解:臨床心理衡鑑操作演練版權:東吳大學心理學系心理實驗法實驗學習心理學實驗之設計、操作、統計、報告撰寫等各項能力，並親自參與實驗。圖解:心理實驗法實驗期末發表會壁報發表版權:東吳大學心理學系

	亞洲大學心理學系(心理師研修組)	東吳大學心理學系
適合從事工作	諮商心理師需具備諮商心理師證照，運用心理諮商、治療等專業助人知識與技巧，對個案進行心理衡鑑，協助其心理諮商與治療、行為改善等。臨床心理師需具備臨床心理師證照，透過觀察、面談和心理測驗等工具，鑑別個案心理、情緒、生理、生活適應等評估與心理衡鑑工作，協助個案設計和實施療程，追蹤療程進展。人力資源專員執行企業或組織內部的人力資源工作，包含招募與甄選、訓練與發展、薪酬福利、員工關係、績效評估等工作。心理學研究人員從事人類心理及行為研究、分析之工作。行政人員協助主管及專業人員處理一般行政業務工作。	人力資源專員執行企業或組織內部的人力資源工作，包含招募與甄選、訓練與發展、薪酬福利、員工關係、績效評估等工作。人力資源主管協助企業或組織內部之人力資源業務規劃、協調、指導、管制及考核的管理工作，並確保員工召募任用、薪資獎酬、訓練發展、人事規章等功能之完備與合於法令規範。中學教師修必中等教育學程，具有中等教育學程輔導科教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。臨床心理師需具備臨床心理師證照，透過觀察、面談和心理測驗等工具，鑑別個案心理、情緒、生理、生活適應等評估與心理衡鑑工作，協助個案設計和實施療程，追蹤療程進展。諮商心理師需具備諮商心理師證照，運用心理諮商、治療等專業助人知識與技巧，對個案進行心理衡鑑，協助其心理諮商與治療、行為改善等。
系友生涯	圖解:小寶公司團體照版權:王韋舜王韋舜高二那一年，我遇見人生第一個導師，他教會我世界不會停止，只能靠自己讓世界再次轉動。大學期間，半工半讀的生活，讓我體悟人生的起跑點雖然大家都不同，但不變的真理：追求自己所嚮往的「學習」才是求學真正的課題，我很慶幸選擇心理系，很慶幸遇上一群夥伴，很慶幸遇見學校的老師，因爲這都是織起我未來的一絲一線。我是小寶股份有限公司的執行總監，畢業後我做過無數工作，媒體廣告、藥品業務、劇場表演，每個過程都是學習，深入每一份工作，學習每一件渴望的事物，我渴望改變這個社會，希望因爲自己的努力能有一些不同。最後我選擇創辦設計公司，獲利是公司的基本任務，而讓夥伴與這個社會因小寶公司有所不同，這是我們的最終任務。圖解:葉權教課照片版權:葉權葉權高中時對於國文及生物較感興趣，系科抉擇時便以醫療或心理相關為目標，大學時期，偏好臨床心理的科目，像是變態心理學及心理衡鑑等，曾加入系學會及系上的籃球隊，並於課餘時間參加初級救護人員的培訓，雖以心理師為目標，但畢業後因現實考量，決定直接投入職場工作，累積實務經驗，目前於大學資源教室擔任輔導人員。（一）歷練 1. 台北市自殺防治中心臨僱管理員 2. 新北市慈芳關懷中心關懷訪視員及輔導員 3. 宏國德霖科技大學資源教室輔導人員（二）抉擇時刻：畢業後先投入行政文書工作，確認自己職涯興趣，轉而投入助人工作領域。（三）重要成就 1. 2018第二屆亞太地區融合教育國際研討會，口頭論文發表講者。 2. 2018第九屆兩岸四地啟智服務研討會，口頭論文發表講者。圖解:曾伃個人照版權:曾伃曾伃原先是抱持著成為諮商師的夢想踏入心理系，在大學期間接觸了張老師的培訓、輔導室實習與校內課程之後，慢慢發現自己的興趣更偏向工商組，因此在大三的時候將重心轉向工商心理與管理方面的學習，但是助人學程提供的訓練，同樣也是重要的養分，幫助我後續擁有敏銳的觀察能力，能夠迅速分析問題，同時亦有良好的臨場反應。推甄研究所的過程，除了疲憊與焦慮，也相當考驗耐心與毅力，心情總像在坐雲霄飛車般起伏，然而我不斷提醒自己，咬緊牙關撐過去，現在回想起，相當慶幸這段期間有來自家人的支持、朋友的鼓勵，以及指導教授與多位教授義不容辭的幫助，若當初沒有師長們的協助，我也無法順利推上清大，成為他們的驕傲，真的非常感謝教授與我的家人朋友。圖解:與同儕討論版權:許仟錦許仟錦大學期間，我很熱衷參與社團，像是大天使計劃，輔導室老師帶領我們到鄰近國中小進行個別或是團體輔導，同組的成員需要共同討論團體教案，帶領學生討論主題，像自我探索、人際互動技巧、心情抒發等。此社團從大一參加到大三，每次都讓我有滿滿收穫，也磨練我的輔導技巧。因此我持續鼓勵學弟妹一定要參與，來提升自己的能力。我很幸運在取得臨床心理師證照前，就收到心理師邀約進入治療所，邊學習前輩的經驗和治療技術，邊準備心理師考試，因有更多的經驗，撰寫申論題時我更能發揮。而該場域是否具備挑戰性，是我選擇的首要目標，治療所的工作備受考驗，大多數個案皆是自費，因此更重視治療效果，讓我需更努力提升能力，像多和前輩討論個案，或請其他心理師督導，讓我從中修正改進。圖解:呂宛靜與碩士指導教授廖御圻老師合照版權:呂宛靜呂宛靜自高中時期就立志成為臨床心理師。大學學測第一志願填報的是亞洲大學心理系的心理師研修組，並加入「心理師築夢小組」。在周廷璽老師的指導下，宛靜成功獲得國家科學委員會的大專生研究計畫，並以排名第一畢業於亞大心理系。繼續進修亞洲大學心理系碩士班的臨床心理組，並在三年內完成碩士學位，畢業時同時通過臨床心理師資格考試，取得執照。宛靜剛畢業就收到多家大醫院聘用，目前已在台中榮總神經內科擔任臨床心理師。	版權:台灣大學心理學系郭柏呈 1998 東吳大學心理系心理學學士 2003 台灣大學心理系心理學碩士 2009 台灣大學心理系心理學博士台灣大學心理學系副教授版權:東吳大學心理學系謝欣容東吳大學心理系心理學學士 SurveyCake Customer Success Specialist 版權:東吳大學心理學系蕭雅文東吳大學心理學系碩士班臨床組臨床心理師（繪星心理治療所、慈恩心理治療所、芯福里情緒教育推廣協會）版權:東吳大學心理學系許曼君學歷：東吳大學心理系心理學學士英國諾丁漢大學心理諮商所碩士(Nottingham University) 專業證照: 中華民國諮商心理師證書 (諮心字第001672號) 中國國家二級諮詢師證書現任: 聯合心理諮商所諮商心理師大專院校諮商中心心理師個別/團體督導東吳大學心理系兼任講師雙躍成長關懷協會心理成長團體召集人經歷: 聯合心理諮商所諮商中心主任天使心家族社會福利基金會兼任心理師/團體帶領者北市文山婦女暨家庭服務中心兼任心理師台北市觀音線暨社會關懷協會協談線督導新北市諮商心理師公會總幹事版權:東吳大學心理學系朱恩東吳大學心理系心理學學士美國北卡羅萊納大學MBA碩士( North Carolina University ) 108年度陸委會台商張老師擔任外商及本土跨國高科技企業主管多年，擁有紮實的實務管理經驗。熟稔跨領域整合溝通協調、專案管理及創新管理，為業界少數具備「經營管理」「新產品開發」與「採購與物流管理」等專業領域實務與理論的資深顧問。

	亞洲大學心理學系(心理師研修組)	東吳大學心理學系
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 15% Complete 15% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 15% Complete 15% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 15% Complete 15% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 15% Complete 15% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 15% Complete 15% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 15% Complete 15% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 15% Complete 15% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 15% Complete 15% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 15% Complete 15% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 5% Complete 5%

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