選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	亞洲大學心理學系(心理師研修組)	國立成功大學心理學系
所屬學群	社會心理學群心理學類	社會心理學群心理學類
學系特色	亞洲大學心理學系設置全國第一「中亞聯大網路成癮防治中心」，並提供全國唯一的成癮防治學程。師資之專業領域多元專精，同時具備多位國內外知名畢業的臨床心理學、諮商心理學、工商與社會心理學及心理學基礎領域之專任教師。此外，學生修課自由，並不受招生分組或入學管道之限制。	心理系基於成功大學整體教學與研究環境的特殊性，並考慮到南台灣的社會人力需求，而致力於與其他學科的整合，實踐心理學知識與研究方法的應用。目前本系規劃以感覺與知覺、注意力與意識、學習與記憶、語言與發展、判斷與決策為主軸，進行理論建構與驗證，由實作中應用所學，竟成學以致用之目標。
學科意涵	「心理學（Psychology）」旨在研究個體的內在心理歷程與因之延伸出的外在行為。主要是透過科學方法，觀察人類心智與行為，統整歸納出對心智與行為的假設，透過不斷的驗證，建立有系統的理論。學科目的是為了瞭解、推論及預測人們的行為，並藉此解決與人類心智與行為相關的問題。	心理系以結合社會、人文、醫學、工程的跨學科教學，與研究為其創建與發展特色，冀望培養基礎研究、生活應用及身心靈健康等之跨領域人才。
學習方法	為提高進入亞洲大學心理學系同學的學習興趣與內在學習動機，本系的授課學習方式，除了傳統課堂講授外，亦提供各式新式的主動教學法（active learning）與學習管道，簡述如下：一、「分組討論（group discussion）」：強調小組合作與討論。圖解:同學分組進行團體個案實例討論二、「翻轉教學法（flipped classroom）」：培養學生主動學習的精神、加深的學習成效以及發展高階的知識應用及思考能力。圖解:老師和同學分組進行個案討論三、「問題導向學習法（problem-based learning）」：以主題式教案來進行分組討論，以動地發掘問題與尋找解答。圖解:老師帶領學生專題探討的方式四、「專題式學習法（project-based learning）」：發掘可能的問題，並分組以該問題來設計解決的方法與執行。圖解:同學分組進行專題探討五、「數位學習法（e-Learning）」：利用網際網路、預錄課程、以及網路教材…等來進行的。上述多元的課程方式，相信將會提供您適性的學習方法。圖解:使用tronclass介面的課程安排	(1)實驗法：進行實驗，並利用統計方法分析實驗結果。圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有 (2)調查法：運用問卷量表蒐集資料，進而利用統計方法分析研究結果。圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有 (3)觀察法：採取參與或非參與觀察，透過行為的觀察與記錄分析結果。圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有 (4)訪談法：透過個別深度訪談或焦點團體訪談蒐集資料，再進行質化內容分析。圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有
高中階段可以準備的學習方法或方向	高中同學可先透過參與學校開設的專題式課程體驗主動式學習歷程。	1.自我學習與規劃能力：培養自發與獨立省思能力，習得規劃執行、調整、修正、創新等所獲得之學習成效。 2.主動探索與創造的能力：在學習過程中於特定議題之既有觀點進行不同面向的思考，或對於未知答案的問題，透過各式方法收集資料、文獻整理、考察驗證等邏輯思維將個人獨立問題解決的成果清晰、簡要的方式進行明確表達，並且能夠展現個人對於自我探索歷程的反思與創新作為的評價。 3.社會關懷的能力：在校團體中互動、擔任社團幹部服務、或進行競賽活動等成果，培養對他人或團體立場之尊重、同理心，以及高度的公民素養。 4.團隊合作與溝通的能力：在校團體中互動或進行競賽活動中，培養個人與他人互動溝通合作及對於團隊意識發揮最大團隊價值。
與相關科系之異同	輔導與諮商學系：雖普通心理學亦是其重要的學習科目，但主要則是以助人技巧與諮商理論為重心，卻無法如心理學般一窺個體心理層面的全貌。人力資源學系：較為偏重行政法規勞工權益等議題，對於與全人角度注重員工發展及身心健康平衡較少著墨社工學系：注重社會福利服務相關應用工作，對於心理學理論及應用較少著墨行銷系：較為偏重實際如電商、網路應用等課題，對於消費心理層面如說服及影響等內涵較少著墨	研究與人相關的學科都與心理學相近，如諮商輔導、社會工作、社會學、人類學等學類。心理學諮商輔導比更重視科學實驗、測驗方法、數據分析。比社工系或社會系更重視心理治療、個別差異與量化分析。
生涯發展容易誤解之處	大多數就讀心理系學生將心理師設定為未來的職涯發展目標，卻對心理師的認識並不夠透澈，首先，心理師分為「臨床心理師」與「諮商心理師」二類，心理相關科系大學生畢業後考取臨床或諮商碩士班學生，並於在學期間完成心理師法要求的專業學分及全職實習，取得碩士學位後，再通過國家心理師考試，方取得心理師的執業資格。	(1) 心理系畢業就是要做心理師。 (2) 心理系最會處理與解決人際關係，可以當談判專家。 (3) 心理系畢業最會算命。
學習方法容易誤解之處	大眾普遍對心理學的認識，多從媒體與影片中理解，或是一些電視節目中娛樂用途的心理測驗…等。但實際上，心理學是一門講求以嚴謹的科學方法來瞭解與探討人們的內外在行為。透過心理學的養成教育中，將增進學生對人的觀察敏感度，並從理論與專業知能中來關懷與理解個體的行為，尤其是相當重視邏輯與科學態度的培養。。	心理系不是電視節目或電影上演的那種樣子，心理學也有許多非常重要的基礎科目，這些科目都需要花費很多時間與心力去認真學習，並不是只有好玩有趣而已。
補充提醒與說明	大多數報考本系「工商與社會心理組」的學生，誤以為自己無法接觸到助人學程相關課程，無助於未來報考心理學研究所，往「臨床心理師」與「諮商心理師」之路前進。但事實上，本系為招生分組，主要是先讓學生能考量自己在大學間探索自己的興趣。因此，不論您是那一組進入到亞大心理系，本系提供給學生的選習課程都是抱持著十分開放的態度。	如對本系有興趣者，歡迎瀏覽本系網頁http://psychology.ncku.edu.tw/
學系聯絡方式	電話：(04)23323456轉5711 信箱：psychology@asia.edu.tw	電話：(06)2757575分機 56500 信箱：em56500@email.ncku.edu.tw

	亞洲大學心理學系(心理師研修組)	國立成功大學心理學系
核心課程地圖	大一必修統計學套裝軟體應用普通心理學大二必修心理學實驗法心理測驗發展心理學性格心理學認知心理學社會心理學大三必修研究方法變態心理學生理心理學知覺心理學畢業專題（一）大四必修畢業專題（二）	大一必修心理學概論(一) 心理學概論(二) 心理及教育統計學(一) 心理及教育統計學(二) 發展心理學社會心理學大二必修心理實驗法(一) 心理實驗法(二) 心理測驗性格心理學認知心理學知覺心理學大三必修生理心理學生理心理學實驗
專業選修課程	助人專業學程助人專業學程有諮商與心理治療導論、會談歷程與技巧、健康心理學、助人專業倫理與法規、心理衡鑑導論、社區心理學、團體工作理論與實務、諮商與心理治療實務...等課程工商應用學程工商應用學程有工商心理學導論、當代社會與性別議題、人事心理學、組織心理學、溝通與人際關係、消費與銷售心理學、職場健康心理學、職場倫理...等課程成癮防治學程成癮防治學程有成癮行為導論、憂鬱症、自殺及網路成癮防治、成癮行為研究與實務專題、網路心理與行為、成癮行為之評估、成癮行為之心理治療、社群設計分析與成癮預防、媒體設計分析與成癮預防、成癮行為之團體治療、心理藥物學....等課程	共同核心課程心理學概論(一)、心理學概論(二) 、心理與教育統計學(一)、心理與教育統計學(二)、心理實驗法(一)、心理實驗法(二)、微積分（一）、微積分（二）認知與知覺心理認知心理學、知覺心理學、記憶心理學、藝術心理學、腦波於認知與生活上的應用社會與性格心理社會心理學、性格心理學生物心理生理心理學、生理心理學實驗、普通生物學、睡眠生理學、神經心理藥物學發展心理發展心理學、發展心理學測驗衡鑑實務諮商心理諮商心理學、助人技巧的理論與實務、團體工作實務演練工商心理工商心理學臨床心理變態心理學計量心理心理測驗、統計機器學習與應用、廣義線性模式、日常生活中的統計應用心理應用心理學實習
特色課程	變態心理學 1. 認知面：認識各種心理疾病:思覺失調症、情感型精神疾病、創傷後壓力症候群、藥物濫用等心理疾病 2. 技能面：學習促進心理健康策略 3. 情意面：強化未來助人動機犯罪心理學 1. 認知面：認識犯罪心理學之定義與研究範圍，學習犯罪心理學之理論基礎。 2. 技能面：建立對於犯罪心理學相關理論與知識的基本瞭解與認識。 3. 情意面：對於犯罪心理學相關主題進行深入探討與研究，培養發展獨立的思考或判斷能力。圖解:亞大心理系師生參觀台中市警局刑事鑑識中心成癮行為之評估 1.認知面(1) 了解成癮行為 (2) 了解成癮行為的心理衡鑑與心理治療 2.技能面(1) 整合心理衡鑑與心理治療應用於成癮防治行為 (2) 運用心理學原理處理成癮行為 3.情意面(1) 透過實作練習和報告，引發學生學習興趣 (2) 透過實作經驗和報告，促進學生了解成癮行為圖解:學生進行遠端成癮行為之評估	認知心理學這門課程主要是以認知科學的取向與研究內容為主要授課材料。除了介紹基本的背景觀點與各類研究技術外，並以認知心理學各領域的主題為討論主軸圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有暫無圖片社會心理學社會心理學為介於心理學與社會學之間的社會科學，主要探討個人行為、人際互動、及整體社會三者間的相互影響。圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有諮商心理學介紹諮商心理學知識與相關治療學派發展。教學目標: 給予學生基本的諮商心理學發展史與目前的諮商治療學派之進展。圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有感覺與知覺感覺與知覺這門課涵蓋了生理學、心理物理學以及認知。這門課探討人類的感官系統的功能以及人類的感官系統如何將外在的物理刺激轉變成大腦可以理解的訊息。圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有心理測驗在這門課程中，將協助學生：（一）瞭解何謂心理測驗；（二）能進行簡單測驗編制與信效度分析；（三）對測驗理論有基本之認識。圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有

	亞洲大學心理學系(心理師研修組)	國立成功大學心理學系
適合從事工作	諮商心理師需具備諮商心理師證照，運用心理諮商、治療等專業助人知識與技巧，對個案進行心理衡鑑，協助其心理諮商與治療、行為改善等。臨床心理師需具備臨床心理師證照，透過觀察、面談和心理測驗等工具，鑑別個案心理、情緒、生理、生活適應等評估與心理衡鑑工作，協助個案設計和實施療程，追蹤療程進展。人力資源專員執行企業或組織內部的人力資源工作，包含招募與甄選、訓練與發展、薪酬福利、員工關係、績效評估等工作。心理學研究人員從事人類心理及行為研究、分析之工作。行政人員協助主管及專業人員處理一般行政業務工作。	教授／副教授／助理教授凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。人力資源主管協助企業或組織內部之人力資源業務規劃、協調、指導、管制及考核的管理工作，並確保員工召募任用、薪資獎酬、訓練發展、人事規章等功能之完備與合於法令規範。諮商輔導老師至公私立大專院校之心理、教育、工商、社會、統計、通識等單位任教；對發展有興趣的同學可往幼兒教育方向發展；各層級學校之輔導老師。臨床心理師對臨床工作有興趣者，在民國91年『臨床心理師法案』通過後，有志從事臨床工作者，須先取得臨床心理學碩士學位，方能參加臨床心理師證照考試，在取得證照後始得從事臨床工作 (公私立醫院或療養院之臨床心理師)。
系友生涯	圖解:小寶公司團體照版權:王韋舜王韋舜高二那一年，我遇見人生第一個導師，他教會我世界不會停止，只能靠自己讓世界再次轉動。大學期間，半工半讀的生活，讓我體悟人生的起跑點雖然大家都不同，但不變的真理：追求自己所嚮往的「學習」才是求學真正的課題，我很慶幸選擇心理系，很慶幸遇上一群夥伴，很慶幸遇見學校的老師，因爲這都是織起我未來的一絲一線。我是小寶股份有限公司的執行總監，畢業後我做過無數工作，媒體廣告、藥品業務、劇場表演，每個過程都是學習，深入每一份工作，學習每一件渴望的事物，我渴望改變這個社會，希望因爲自己的努力能有一些不同。最後我選擇創辦設計公司，獲利是公司的基本任務，而讓夥伴與這個社會因小寶公司有所不同，這是我們的最終任務。圖解:葉權教課照片版權:葉權葉權高中時對於國文及生物較感興趣，系科抉擇時便以醫療或心理相關為目標，大學時期，偏好臨床心理的科目，像是變態心理學及心理衡鑑等，曾加入系學會及系上的籃球隊，並於課餘時間參加初級救護人員的培訓，雖以心理師為目標，但畢業後因現實考量，決定直接投入職場工作，累積實務經驗，目前於大學資源教室擔任輔導人員。（一）歷練 1. 台北市自殺防治中心臨僱管理員 2. 新北市慈芳關懷中心關懷訪視員及輔導員 3. 宏國德霖科技大學資源教室輔導人員（二）抉擇時刻：畢業後先投入行政文書工作，確認自己職涯興趣，轉而投入助人工作領域。（三）重要成就 1. 2018第二屆亞太地區融合教育國際研討會，口頭論文發表講者。 2. 2018第九屆兩岸四地啟智服務研討會，口頭論文發表講者。圖解:曾伃個人照版權:曾伃曾伃原先是抱持著成為諮商師的夢想踏入心理系，在大學期間接觸了張老師的培訓、輔導室實習與校內課程之後，慢慢發現自己的興趣更偏向工商組，因此在大三的時候將重心轉向工商心理與管理方面的學習，但是助人學程提供的訓練，同樣也是重要的養分，幫助我後續擁有敏銳的觀察能力，能夠迅速分析問題，同時亦有良好的臨場反應。推甄研究所的過程，除了疲憊與焦慮，也相當考驗耐心與毅力，心情總像在坐雲霄飛車般起伏，然而我不斷提醒自己，咬緊牙關撐過去，現在回想起，相當慶幸這段期間有來自家人的支持、朋友的鼓勵，以及指導教授與多位教授義不容辭的幫助，若當初沒有師長們的協助，我也無法順利推上清大，成為他們的驕傲，真的非常感謝教授與我的家人朋友。圖解:與同儕討論版權:許仟錦許仟錦大學期間，我很熱衷參與社團，像是大天使計劃，輔導室老師帶領我們到鄰近國中小進行個別或是團體輔導，同組的成員需要共同討論團體教案，帶領學生討論主題，像自我探索、人際互動技巧、心情抒發等。此社團從大一參加到大三，每次都讓我有滿滿收穫，也磨練我的輔導技巧。因此我持續鼓勵學弟妹一定要參與，來提升自己的能力。我很幸運在取得臨床心理師證照前，就收到心理師邀約進入治療所，邊學習前輩的經驗和治療技術，邊準備心理師考試，因有更多的經驗，撰寫申論題時我更能發揮。而該場域是否具備挑戰性，是我選擇的首要目標，治療所的工作備受考驗，大多數個案皆是自費，因此更重視治療效果，讓我需更努力提升能力，像多和前輩討論個案，或請其他心理師督導，讓我從中修正改進。圖解:呂宛靜與碩士指導教授廖御圻老師合照版權:呂宛靜呂宛靜自高中時期就立志成為臨床心理師。大學學測第一志願填報的是亞洲大學心理系的心理師研修組，並加入「心理師築夢小組」。在周廷璽老師的指導下，宛靜成功獲得國家科學委員會的大專生研究計畫，並以排名第一畢業於亞大心理系。繼續進修亞洲大學心理系碩士班的臨床心理組，並在三年內完成碩士學位，畢業時同時通過臨床心理師資格考試，取得執照。宛靜剛畢業就收到多家大醫院聘用，目前已在台中榮總神經內科擔任臨床心理師。	圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有陳冠儒國立成功大學心理學系學士班國立臺北教育大學心理與諮商學系研究所現職：振芝心身醫學診所諮商心理師圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有田川國立成功大學心理學系學士班雙主修統計學系現職：百瑞精鼎Statistical Programmer 圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有許宗漢國立成功大學心理系學士班國立中央大學人力資源管理研究所現職：台積電-人力資源管理師圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有黃敍恩國立成功大學心理學系學士班實踐大學服裝設計研究所研究生平安基金會《尋找天堂島》繪師圖解:無版權:國立成功大學心理學系版權所有游為翔國立成功大學心理學系學士班國立台灣大學心理學系碩士班中央研究院資訊科學所資料洞察實驗室–資料科學家

	亞洲大學心理學系(心理師研修組)	國立成功大學心理學系
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 15% Complete 15% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 15% Complete 15% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5%	數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 10% Complete 10% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 5% Complete 5% 系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 15% Complete 15% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 15% Complete 15% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 15% Complete 15% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 15% Complete 15% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%

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