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佛光大學 外國語文學系 |
國立宜蘭大學 外國語文學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
校本部 26047 宜蘭縣宜蘭市神農路一段1號 |
| 學系特色 |
外語增能 跨域職場 綜橫國際 |
教育目標為「培養英語為主、第二外語為輔，兼具人文素養與國際視野之人才」，使學生畢業時具備核心能力的相關課程。課程涵蓋基礎和進階語言訓練、文學、語言學與英語教學三大教學要點，並重發展學生語言應用與專業學科之知能。與經管系合辦「英文與企業經營學分學程」、與休健系「國際觀光旅遊學分學程」，以提高學生就業競爭力。 |
| 學科意涵 |
本系名為「外國語文學系」（Department of Foreign Languages and Cultures），以學習外國語文(英語、日語、韓語、法語)為主，同時注重語文在不同職場領域的應用能力。 下載詳細資料 |
本「外國語文學系」提供專業課程，以英美(西洋)文學、語言學及英語教學為主軸，並培養學生人文素養及批判思考的能力。本系亦提供(專業)英語及外語聽、說、讀、寫的紮實訓練，為學生進入職場做準備。 |
| 學習方法 |
積極參與語言交流活動，如英文或外語交換會，提升口語表達能力。透過閱讀外文書籍，擴展詞彙量，並注重文法結構的學習。定期進行模擬考試，瞭解自身水平，並針對性地進行補強。另外，利用網路資源，如線上課程或語言學習應用程式，提供更多元的學習管道。透過這些方法，能夠全面提升外語能力，為未來的升學或就業做好充分 圖解:學生與老師背誦朗讀英文劇本 
本系學生從閱讀外國如英美文學作品，來了解外國人社會文化，生活方式和思考模式，強化國際觀與跨領域的學習，常藉分組討論、口頭發表等是本系主要學習法之一。 圖解:老師指導學生準備口頭發表 
學生學習將所學之英外語，運用在各實務產業跨領域方面與生活上，所以實地參訪觀察和實務操作演練，也是本系學習法之一。 圖解:老師帶領學生進行校外參訪 
學生到產業實務實習， 培養實務經驗與能力， 也是本系學習法之一。 |
隨著教學的多樣化，學生的學習方式不再是從教學者單方向吸收知識，本系學生的主要三個大方向學習方法如下：(a) 自主學習、繳交反思心得，(b) 團體討論、辯論及分組報告，及 (c) 數位學習或多媒體網路學習 圖解:團體討論 版權:宜大外文系自有照片 
(a) 自主學習、繳交反思心得: 學生在中學所受的教育，往往是「考試領導教學」教學的教育，本系希望學生可以學會對自己的學習負責，即學會訂定學習目標、決定學習內容跟進度、及選擇自己最有效的學習的方法和策略。 
(b) 團體討論、辯論或分組報告: 本系學生在課堂上經常參與團體討論、辯論或分組報告，學生透過討論、辯論及分組報告的過程培養學生團隊合作精神、解決問題及口語表達的能力，這也是為來學生進入職場所需具備的能力。 圖解:課程團體討論 版權:宜大外文系自有照片 
(c) 數位學習或多媒體網路學習科技日新月異，本系學生透過數位學習的平台，可在任何時間進修其專業領域；透過媒體與網路學習到多媒體之專業知能、提高其在校之學習工作之效能與品質，也同時更新電腦科技。 圖解:使用校內學習平台進行課程學習 版權:宜大外文系自有照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中生可以利用線上資源參加語言學習社群或討論區，與其他學習者交流分享學習心得及語言資源。另外，透過參加語言交換計畫或志工活動，與母語人士互動，提升語言實踐能力。並且，建議學生利用課餘時間閱讀外文報紙、雜誌或網路文章，不斷擴展語言知識面，並進行筆記和語言學習筆記，以加強記憶與理解。這些方法有助於建立穩固的語言基礎，為將來的學習和職業生涯奠定堅實基礎。 |
可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
| 與相關科系之異同 |
佛光大學外文學系的特色在於提供豐富多元的第二外語課程選擇，包括日語、韓語和法語等。這些課程設計不僅讓學生擁有更廣泛的語言能力，也鼓勵他們參加相關的語言檢定考試，以增加職場競爭力。透過這些課程，學生可以更深入地了解不同文化，培養跨文化溝通能力，並在未來的求職或升學過程中展現更多的優勢。
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本系的名稱為「外文系」和其他大學的「英文系」、「應外系」等有其共通及相異之處：共通點在於偏重英語聽說讀寫的訓練，另外加上一外國語的學習；不同點在於各系訂定的特色專業課程，如「西洋文學」、「英語教學」、「商務溝通」、 「翻譯 」等課程，除以上專業課程，本系也強調跨領域之專業英語學習以增加學生的競爭力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
高中生容易誤解念外文系，將來畢業就只能從事和語言「直接相關」的職業，例如英語老師、翻譯、空服員等，因此窄化了外文系出路的可能想像。實則在全球化、國際移動頻繁的今日，各領域皆需要語言溝通與文化解讀的人才，如網路媒體、廣告行銷、展覽策劃、出版業、國際企業等，都有借重外文系畢業生專長的地方。 |
許多人可能會誤解外文系畢業的出路很狹窄，只能選擇成為老師/語言學家/文學家，但事實上同學們可以利用在學期間所培養之語言優勢，再加輔系或雙主修，申請國內外的各類研究所。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
普遍認為「念外文系就是強化外語能力」。這容易使高中生把本系誤解為單純提供「語言技能養成」訓練的學系，而忽略本系亦強調語言訓練與語言應用並重的事實。本系除了外語之聽說讀寫等語言技術層面的強化外，亦注重各種職場領域文化的了解以及體驗。此外本系課程強化國際觀， 跨領域實務操作與國際移動力的培養。 |
本系融合了文學、語言、及英語教學三大主軸。通常高中生會認為進外文系只是練習實用的英文聽、說、讀、寫，卻忽略了本系希望同學學習的”專業知識”。所以課程的學習除基礎的英文課程及ESP實用英文課程之外，還包括專業的英美文學課程、語言學課程以及英語教學課程，是一個極為豐富的課程包裝。 |
| 補充提醒與說明 |
本系有強化語言能力的核心學程，—兩年第二外語課程（日語、韓語、法語）訓練，提升學生語言跨域能力，促進跨文化思維和國際移動力。 |
課程除了基礎的實用英語之外，以英美文學、語言學以及英語教學為主的綜合包裝，讓同學可以在大學四年中除了加強英文溝通能力之外，並學習上述三方面的專業知識，多方發展興趣和專長，在畢業之前多方探索和累積能量，對於未來投入職場或是再進修鋪路。 |
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佛光大學 外國語文學系 |
國立宜蘭大學 外國語文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
觀光英文此課程以介紹旅遊與服務業相關之英語會話為主。目標為幫助學生具備旅遊與服務業相關之專業英語能力，並能成功運用語言能力於未來職涯及日常生活中。學生將有機會接觸大量與旅遊相關的聽力與閱讀練習，已培養他們專業的英語能力。 圖解:觀光英文機場情境教室 
劇場表演與實作本課程以“從做中學"之精神，透過戲劇展演之製作過程以及授課教師引導閱讀與分析經典西方戲劇作品，讓學生透過舞台表演培育英文口語表達之自信與能力。 
檢定英文本課程旨在協助學生熟習目前常見及具公信力之英語檢定測驗(如全民英檢、TOEFL、TOEIC、IELTS等)，授課教師透過題型分析協助提升學生英語聽說讀寫的能力，亦透過施以二至三種英語檢定之模擬測驗檢視學生學習成果。 |
觀光英文介紹國際觀光產業所涵蓋之工作內容及面臨的各項任務與挑戰，學會以由從業人員角度來處理與觀光相關之事物。課程設計著重餐飲、飯店、旅遊與航空等四大產業在英文聽說讀寫四項語言技能上的訓練，亦將安排企業參訪、業師授課與海內外實習等。 圖解:觀光英文課程校外參訪 版權:宜大外文系自有照片 
文創產業英文主要培養學生具備文創產業之基本概念與相關的語言及溝通能力。除能了解該產業發展趨勢之外，亦能習得相關英文字彙、閱讀專業文章並進行聽力與對話之練習等。本課程亦將融入業師授課與校外參訪。 圖解:文創產業英文分組競賽 版權:宜大外文系自有照片 
兒童文學本課程將領導學生進入兒童文學，瞭解兒童文學歷史發展的沿革，兒童文學所蘊含的兒童觀，以及各個不同年代的兒童文學代表作品。學生也會學習製作兒童繪本。 圖解:兒童文學學生作品報告 版權:宜大外文系自有照片 
性別與文學本課程主要從性別研究角度切入，探討文學作品中所呈現的性別議題，學生不僅能對女性文學與女性主義論點有更深入的瞭解，也能藉此課程培養性別意識與敏感度。 圖解:性別文學課程校外參訪 版權:宜大外文系自有照片 
新聞英語教導學生如何閱讀英文報紙、看懂網路新聞英文、與聽懂英語新聞廣播及電視，以期加強學生在新聞英語方面的字彙、閱讀與聽力能力。 圖解:校外參訪照片 版權:宜大外文系自有照片 |
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佛光大學 外國語文學系 |
國立宜蘭大學 外國語文學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:擔任滑雪教練 版權:洪偉傑本人提供
洪偉傑該生是佛光外文系第一屆畢業生（2011年畢），畢業後在台灣曾從事咖啡廳的經營及管理，在台灣工作兩年後決定去日本打工度假，在日本星野渡假村TOMAMU擔任滑雪教練、各式活動營運、也曾任口譯。目前該生人在澳洲打工，增強英文能力與國際視野。 該生在大學時代就已經從事日文翻譯，參加日文配音比賽，擔任畢業公演男主角。在台灣工作時能以流利英日文接待客人。該生畢業後選擇了到各個國家打工度假，因為實際工作才能夠見識到不同層面、文化差異，進而讓自己的國際觀、價值觀等等有所提升。因為語文能力強的話就能夠加了解該國的特有文化、觀點等等。可以證明該生在就讀外文系累積的文化思考與語言能力，充分體現在其生涯發展之上。 
圖解:在國外展覽時接受訪問 版權:Ringier Metalworking
林晏婕學經歷︰ 2016年從佛光外文系碩士班畢業後，於億達精密刀具有限公司擔任國外業務代表。 2018年，於Dope Exhaust 擔任協理。 生涯發展歷程︰ 億達精密刀具擔任國外業務代表︰需用英文做顧客市場開發並推銷產品、依顧客需求報價及簽約、客戶關係維護、定期於國外展覽開發顧客。 Dope Exhaust 擔任協理︰因公司在美國，市場在歐美，但工廠在台灣，除了管理工廠外，需以英文與歐美客戶做聯繫回報進度與訂單，因老闆不會中文，所以需以英文不定期與老闆視訊開會與參加國際展覽。 
圖解:該生獲得最佳學生獎 版權:李知靜本人
李知靜學經歷: 佛光大學外文系第一屆畢業生，現就讀澳洲North Metropolitan Tafe（為職業學校），曾先後選修美容（diploma of beauty therapy） 與飯店管理（advanced diploma of hospitality and management）等科 生涯發展歷程: 該生於2012年到澳洲Perth打工度假, 主要從事美甲業, 兩年結束後因為喜歡澳洲的人事物, 決定繼續待在澳洲讀書, 並選擇跟職業相關的科系- beauty therapy, 畢業時兩度得到年度最佳學生獎. 因為發現自己很喜歡能與人群接觸的工作,後來又決定繼續攻讀hospitality and management科系,學習了泡咖啡, 調酒, 品酒,以及餐廳.飯店管理。 
圖解:教學活動 版權:李文傑本人
李文傑該生就讀佛光外文系與佛光外文碩士班。在2016年6月底碩班畢業後，於三星國中擔任代理特教教師，主要業務為教英文、輔導個案與規劃個案之個人化教學計畫。2017年8月底於實驗小學大進國小擔任代理英文老師。目前在宜蘭縣廣興國小擔任老師與行政管理職。 碩士班期間，該生開始對理財有興趣，多方面閱讀金融資訊，且於2017年下半年開始關注美股，並利用英文專業，閱讀美國公司財報，挑選好公司投資，且開美國證券戶，實行投資。 該生在學期間課業表現優異，為畢業公演的主角，任教時能編寫教案，並應用所學指導學生演戲。 |
林沛儒求學過程中,如果已有既定目標,就慢慢地準備自己,到畢業的那刻,其實就不會慌亂且沒有標的,反而能從容的投向自己的夢想． 希望學弟妹們不僅在學業中能夠發展長才，也能在大學生活中，藉由參加社團來找到自己真正的興趣，進而規劃人生目標． 最後想說的是，時間花在哪裡，成就就在哪裡． 榮獲長榮航空2013年最佳運務員 榮獲長榮航空2015年全年度寰宇佳人 榮獲長榮航空2015年春季寰宇佳人 榮獲長榮航空2015年秋季寰宇佳人 
林慈瑩畢業後因為工作的關係常需要用到外文，此時很感謝系上老師的悉心教導，希望學弟妹能好好認真上課並珍惜、利用學校資源，不管是日常口語、商用英文或是文學課，都是涵養自身外語能力的來源，且畢業後將會有各種壓力無法一如在學般專心學習。 1. 協助查緝海洛因等一級毒品。 2. 緝獲旅客個人走私燕窩、香菸及各類應稅物品。 
許愷芸趁大學時期多多參加不同活動，培養興趣與專長，從中找到自己。常常我們會以為自己很適合做某些事；然而當真正踏入時才發現那並非自己想要的，因此在學生時期提早發現，也許對日後出社會會有所方向，機會成本也較小。另外，英文證照(如多益)對求職加分效果很大，建議可以準備而且給自己定比系上要求分數更高的門檻。 1. 四等行政警察上榜 2. 珠寶首飾3D電腦繪圖設計行銷班考核通過結訓 3. 美國加州市長頒發榮譽市民 
彭飛雁就讀宜大時，我就決定走教職這條路。我的目標很堅定，但這條路其實走得不容易。為了取得教師證，在私校任教時的我報考中原大學的在職專班，花5年時間修完研究所以及教育學程的所有課程、完成實習並考取教師證。又再花了5年準備教甄，考上玉里高中。 我相信只要設定好自己的目標，所有努力與經歷都不會白費，最終一定能實現自己夢想。 1.桃園育達高中 外語群科主任、專任教師 2.泰國美速智民學校 志工教師 3.111學年擔任國立玉里高中教學組長，承辦新增鐘點費計畫、學習扶助計畫 4.107~108學年辦理國際化交流活動，與日本成瀨高校交流活動 
謝曲依首先，感謝所有老師的指導與照顧，在宜大碩班學習的時光是愉悅且充實。身處教學第一現場，學習仍是無止盡的探索與試驗，常常是做中學、教與學同步且交互相長，而生活亦是如此，每一階段的體驗都是成長的養分，期許學弟妹們把握且享受每個學習的機會，不斷汲取新知，並且勇於挑戰、精進自我，以豐富生活! 1. 112年度全國SUPER教師獎縣市教師獎 2. 宜蘭縣112年蘭馨教師獎國小組首獎 3. 宜蘭縣112年度特殊優良教師獎 4. 財團法人秀春教育基金會 行政奉獻獎 5. 教育部112年度國中小英語教師海外短期進修-加拿大維多利亞大學 6. 2023 傅爾布萊特英語教學協同中師海外專業研習-美國加州戴維斯大學 7. 國教署夢的Ｎ次方臺北場、宜蘭場講師(111年、109年) |
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佛光大學 外國語文學系 |
國立宜蘭大學 外國語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
40%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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