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開南大學 應用英語學系 |
銘傳大學 應用英語學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 所在校區 |
校本部 33857桃園市蘆竹區開南路1號 |
桃園校區 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
| 學系特色 |
1. 培養實務能力：開設英語實務特色課程，配合國內知名企業、機場、航空公司和英語教育單位實習等，以利就業接軌。 |
本系強調專業化、國際化學習內容與環境。課程注重語文訓練與專業知能培養，包含語言教學、口筆譯、商務、觀光、科技應用、專業實習，及海外移地教學等課程，並結合中學師資培育學程，培養商管、旅行業、會議展覽、科技應用、英語教學、雙語教育等專業英語人才。本系亦有招收國際生，課程多以英語授課。 |
| 學科意涵 |
1. 人才培養: 強化學生英語專業職能，培育具國際視野的英語工作人才 |
因應科技進步與社會變遷，身為台灣第一所以應用英語為名的我們，更當全方位培育具有專業力及強大就職力的英語專才。 |
| 學習方法 |
海外實習與國際交流：姐妹校創18國，180校，學生可選擇申請長短期交換/實習，擴增國際視野；或申請攻讀美國雙聯學位，厚實國際競爭力。交換學生享有多國姐妹校學雜費免繳優惠。 圖解:本系學生至奧地利姐妹校留存照片 版權:開南大學應用英語系 
英語戲劇演出：以英語話劇的方式來呈現學生的英文能力以及成果展現。這不僅讓學生能夠學習團結合作、發揮創造力，以及展現在校所學，更能夠帶動師生們對英文學習產生不同的認知與興趣， 進而達到寓教於樂的效果。 圖解:應英系畢業公演 版權:開南大學應用英語系 
文化交流活動: 以「節慶文化交流」為主題，邀請本校台灣與國際學生一同分享世界各國節慶的風俗習慣，如:新年、萬聖節、聖誕節等。學生可從活動中體驗與深入了解各國文化。 圖解:紐約館萬聖節文化交流活動 版權:開南大學應用英語系 
小組討論/實作學習：透過3-5人小組討論的方式，對主題進行深入探討。藉由實作學習強化學生英語口說技巧，培養學生獨立思考與解決問題的能力。小組討論與實作學習過程中，不僅可提昇學生英語口語能力，同時可促進學生學習成效。 圖解:小組討論成果報告 版權:開南大學應用英語系郭怡君老師 
專業數位語言學習：使用先進的IRS及時反饋系統、電子白板及Hiteach互動教學系統等多媒體電腦輔助教學，提升學生動機，進而增加學生的參與感。 圖解:N219專業數位語言學習教室 版權:開南大學應用英語系 |
1. 本系提供四年一貫的英語課程及跨領域專業課程，課程結合理論與實務，以問題導向的互動模式引導學習，特別重視學生公眾演說溝通簡報能力的培養。本系課程多以英語授課，也因此本系成為繼國際學院後，得以招收國際生的系所。 圖解:應英系外籍教師授課情形-戲劇課 版權:銘傳大學應英系 
2. 本系教師運用多元教學方法與多媒體科技教材、AI應用、推行使用數位平台Moodle系統、Teams遠距上課系統、雲端教室、情境教室等環境教學，提高學生學習效率。 圖解:應英系美國文化教室 版權:銘傳大學 
3. 本系海外研習有短期交換生、雙學位學程及海外移地教學。移地教學研習由本系專任教師親自帶領至姊妹校研習，有英美澳日移地教學，讓學生身歷其境學習語言，進而提高學習興趣與成效。 圖解:英國諾桑比亞大學海外研習 版權:銘傳大學應英系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
可依照不同的弱點個別加強： |
課程設計與特色 |
| 與相關科系之異同 |
本系強化學生英語的基礎語言能力與專業知識的訓練。專業課程分為二大模組：1)英語教學模組，包括英語教學、英語課堂管理、英文繪本賞析、英語第二語言習得等課程；2)英語商務應用模組,包括商用英語、辦公英語、觀光英文、英語商務信函、旅館與航空英語等相關課程。 |
本系的課程與活動著重理論與實務結合，與跨領域課程之整合，提供融合科技、多媒體、溝通與簡報、AI應用、全英授課等訓練，鍛練學生公眾演說、口筆譯及專題報導的技能，與撰寫專題報告之寫作能力，培養有競爭力、善溝通、跨國界的語言教學、商管、科技應用、口筆譯、旅行業、會議展覽等專業英語人才。本系提供社區專業服務，履行社會責任。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
最容易誤解只培育英語教學人才。本系除了英語教師，同時也培育英語商務人才。 |
即使在科技蓬勃發展的今日，英語文能力的培養仍為學習的首要之選，因為英文是進入AI世界裡最簡短快速的捷徑與通路。培養善用AI工具的英語專才，才能強化本身競爭力與就職力，不會被取代。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
應用英語學系與外文系之差異性在於，前者重實務應用的養成，後者偏向英美文學、語言學類的素質培養。在落實實務運用上，本系將課程內容分為兩個模組：英語教學模組、英語商務運用模組。學生可針對興趣選修對應課程。
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英文的學習與專業領域應用的方法，很容易被誤解成記憶及背誦為學習語言之不二法門。本系專業教師利用多元的教學方法，並結合相關AI應用，引領同學在理論與實務中互相印證，強化學習，提升學習興趣。 |
| 補充提醒與說明 |
本系提供學、碩五年一貫、大四業界實習、海外實習機會、國外姊妹校雙聯學制。 |
銘傳大學於民國99年成為亞洲第一所獲得美國認證的大學，教學品質深受海外各級學校肯定。本校有深度的國際化環境，加上本系課程多以英語授課，海外研習機會多，創造極佳的英語學習環境。此外，本系亦提供多種獎助學金，歡迎同學申請。 |
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開南大學 應用英語學系 |
銘傳大學 應用英語學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
英文繪本創作與教學本課程以顛覆傳統閱讀框架方式帶領學生進入英文繪本的世界。透過與各種議題之繪本進行深度對話及多元創作活動之參與來逐步地引導學生觀察、理解與探索繪本，進而培養繪本賞析、說故事技巧與故事延伸活動設計之能力。課程後期，透過大手牽小手活動，規劃學生至友好小學投入英文繪本說故事實作教學，擴大學習之意義。 圖解:新興國小校外英文繪本說故事活動 版權:開南大學應用英語系孫家禾老師 
英語畢業專題實習
本課程藉由實習，提升學生對英語教學及商務應用的實務概念，學生無論對工作能力、團隊合作與職場文化都有直接且深切的了解，以期達到畢業即就業之目標。本系合作之實習廠商涵蓋航空業、運輸業、桃園機場自動通關組、美語補教業、留學顧問產業、國小與幼兒園美語教學、3C產業及海外實習等等。 圖解:本系學生於航空業地勤實習 版權:開南大學應用英語系 
英語教學法本課程是以 TKT (Teaching Knowledge Test, 英國劍橋大學考試院專為英語教師所研發的認證檢定考試)認證考試為課程主軸所設計規畫，協助有意應考 TKT 之應英系學生順利通過考試，取得認證。 圖解:修習本課程學生合照 版權:開南大學應用英語系郭怡君老師 
航空英文桌遊趣藉由時下流行的桌遊搭配英語教學，讓學生有效率地學習航空英文字彙與對話，提升學生的英文溝通能力。而闖關、限時、計分、倒扣、停權、腦力激盪的遊戲設計增進了學生的學習動機，亦加深了學生對航空英文的記憶點，讓學生面對機場報到、選機位、過海關、填寫出入境單等溝通事件時，都能輕鬆掌控。 圖解:學生以桌遊方式學習航空英文 版權:開南大學應用英語系何雅雲老師 
中/英翻譯網路歌舞劇透過學生分組拍攝小型翻譯歌舞劇當作期末考成果驗收，來取代傳統個人紙筆測驗的評量方式，讓學生在中/英翻譯原則下，將中文歌曲、英文歌曲、中文戲劇、與英文戲劇四個主軸發揮創意，串成一個全新的翻譯歌舞劇。學生從製片、編劇、翻譯、道具、排舞、攝影、演出、剪接到後製一手包辦, 賦予了死板的翻譯文句一個新生命。 圖解:學生期末成果影片截圖 版權:開南大學應用英語系何雅雲老師 |
海外研習本系海外研習為海外移地教學, 由本系專任教師親自帶領至姊妹校研習，讓學生身歷其境學習語言，進而提高學習興趣與成效。每年與本系共同開設移地研習課程的姊妹校有英國諾桑比亞大學、澳洲西雪梨大學、日本鳥取大學，以及美國賽基諾大學，參與的學生人數眾多，給予非常正面的回饋。 圖解:海外研習文化交流-白金漢宮 版權:銘傳大學應英系 
英語演說、公眾演說與簡報技巧本課程透過一整學年的紮實訓練、授課教師指導、同儕回饋，學生逐漸熟捻公眾演說各主要類型的演講技巧及相關理論概念。不論是個人、團體的演說或簡報，學生皆可養成專業的展演能力。 圖解:英語演說 版權:銘傳大學 
文創事業管理專題本課程除了將文創相關事業（如觀光、會展、創意產業等）與應英系專業作一連結外，並藉由實際參訪或參與合作計劃，讓學生履行社會責任，提供社區專業服務，為學生在未來的職涯選擇上多一個著力點。 圖解:文創專題講座 版權:銘傳大學 
領隊導遊實務
本課程透過具有豐富實務經驗的授課教師將導遊及領隊的帶團業務及規劃與應英系專業作一連結外，並藉由實際參訪或參與合作計畫，讓學生在未來職涯選擇上，具備專業能力，使成為最佳領隊導遊。 圖解:走讀活動 版權:銘傳大學 
教學媒體製作與運用本課程著重於結合教學理論與媒體技術,內容涵蓋多媒體教學設計、互動簡報、數位教材等，讓學生學習如何創建符合學習目標的媒體資源，並增強學生的參與度與理解力，實現更高效的教學成果。 圖解:教學媒體運用 版權:銘傳大學 |
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開南大學 應用英語學系 |
銘傳大學 應用英語學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:林倩妤-長榮航空空服員 版權:林倩妤提供
101學年畢業系友-林倩妤因為熱愛英文, 讓我選擇了開南大學應用英語系。應英系提供的外語環境, 讓我在二專畢業後空窗4年銜接大學課程上的準備較得心應手。從基礎的聽說讀寫到高年級的各類專業應用英文、讓我不僅在各種面試的準備上駕輕就熟，也在工作中英文的使用裡流暢自如。 而來自各國外籍生以及選修的語言文化課程裡，不但開啟我對各個國家的文化接受度也讓我在職場上與外籍組員的交流上更為豐富。 
圖解:謝予凡-長榮航空空服員 版權:謝予凡提供
104學年畢業系友-謝予凡學習英文，讓我了解到多會一種語言你接觸到的事情會更多。選擇應英系的最大主因是想了解職場上的英文和平時學校的教學有何不同，讓未來自己的英文能力在職場上能夠更佔優勢。在學校，最能讓我在工作上有所幫助的課程是話劇和辯論課程，除了增進自己的英語會話能力、了解職場上的工作環境也可以吸收生活上的時事。 目前在長榮航空擔任空服人員。進入航空界，除了看看外面的世界、面對不同的人事物，更能讓我的英文走入生活圈。不論是在國外和外國人買東西、問路，甚至是在機上面對外國乘客幫他介紹餐點、聽他們說要去哪，或是在機上面對外籍同事時公事間的互動、聊他們國家的生活文化，這些都讓我的英文會話能力有所成長。 
圖解:邱薪榕-新加坡航空空服員 版權:邱薪榕提供
101學年畢業系友-邱薪榕會選擇應用英語系，除了對英語有興趣之外，我覺得英文是人生中的好工具。不僅能為自己以後的職涯提供更多機會，還能不用等翻譯就能提早知道現在世界的話題、火熱人物、歌曲與笑話。國中畢業進入五專，是我第一次要選擇科系的時刻。站在應用英文和觀光系前面搖擺不定，後來抱著想把英文學好的心情選擇了應用英語系。 五年之後，轉學考進入大學，我依然在我熟悉的環境中把大學剩下的兩年讀完。 讀英文過程中，我發現英文並不是全部，而只是一個工具或途徑。在就學的期間，利用系上的課程（如商業英文，文學歷史和英文書寫撰寫）以及選修其他科系的課程（如航空理論，華文教學，初級會計和企業管理）對我後來進入航空業時很有幫助。 
圖解:謝志遠(右邊)-寶結企業有限公司 版權:謝志遠提供
102學年畢業系友 – 謝志遠我選擇了開南大學應用英語學系的進修部作為我完成大學學位的管道。當時的我還是一位國外業務員，英語溝通能力對我而言絕對在我的工作中是首要能力。在開南應英系的課程當中除了可以不斷地練習我的英語能力，系上提供的商務英文課程和一些跨文化溝通的課程都是讓我在工作及生活中能實際運用得心應手的。 目前在管理一家紡織工廠，因產品是供應各國知名運動服飾品牌，常常還是有機會前往世界各地參加展覽並且接待來自各國的廠商，曾經在系上培養的英語力及學習到的文化涵養絕對是我在工作上最佳利器。 
圖解:梁興皇-亞東科技大學應用英語系助理教授 版權:梁興皇提供
97學年畢業系友-梁興皇高中就讀期間配合學校老師上課進度並找到適合自己的讀書方式，課堂期間盡可能將學習問題提出並與老師和同學一起討論。進入大學階段之後，課程多元並且豐富，外籍教師也非常多，正是培養聽說讀寫實力的機會。另外，大學課餘選了企業與創業管理學系當作輔系。畢業後考取本校應用英語所作為實務與理論之知識探索與教學的延伸。 研究所畢業前考取了淡江大學英語學系英語教學博士班作為職涯另一個階段。就學期間，分別在鄰近大學兼任講師並將教學理論應用到教學現場，期間有遇到不一樣學習者以及教學上遇到困難，但也都一一去克服。畢業後分別到國家教育研究院測驗及評量中心擔任英語科專員與國立高雄餐旅大學語文中心教授餐旅英語以及寫作課程。 |
圖解:徐梵愷 版權:徐梵愷
徐梵愷緯創資通高級產品管理師 應英系學士班100級系友 應英系碩士班104級系友/教育學程 大學是個讓你能夠盡情探索職涯、潛能開發的地方。在充滿多元又包容的應英系，我從跨領域選課、系活動、國際研討會、暑期美國英國學分課程，學會挑戰自己、把自己推出去，在不同領域跨出一步又一步。從教育、貿易、生技，又到科技產業，感謝應英系在語言技能訓練、人格養成的培育，讓我在AI當道、講求”skill set” 、「帶得走的能力」的求職市場保有彈性、做個驕傲的銘傳應英人。 
圖解:胡庭榆 版權:胡庭榆
胡庭榆極地導遊-冰島 應英系學士班100級系友 極地導遊-冰島 應英系學士班100級系友 
圖解:陳翠蘭 版權:陳翠蘭
陳翠蘭竹圍國中輔導室主任 應英系學士班93級系友 使用AI於英語教學可提供多樣化的學習資源，培養學生自主學習，提供教師多元的教學點子與評量方式，有助於提升學習動機與知識應用能力。 
黃于芳研華科技硬體研發驗證工程師 應英系碩士班96級系友 English learning is a key to build connections with the world. This creates infinitive possibilities. So, stay bold and jump into the unknown with this special key. Learning “Flexible Ways of Problem Solving”, “Schedule Management”, and “Well Connections to People” greatly help and can make you walk on the right and successful path. 
林宜靜智慧美語創辦人 應英系學士班94級系友 智慧美語創辦人 應英系學士班94級系友 |
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開南大學 應用英語學系 |
銘傳大學 應用英語學系 |
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多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
50%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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