|
臺北醫學大學 藥學系藥學組(英語組) |
國立陽明交通大學 藥學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
藥學學類 |
醫藥衛生學群
藥學學類 |
| 所在校區 |
信義校區 臺北市信義區吳興街250號 |
陽明校區 112台北市北投區立農街二段155號 |
| 學系特色 |
北醫藥學系藥學組(英語組)為四年制，在學期間須修習至少40學分全英語課程使得畢業。本組課程設計，除提供全英語之通識科目及基礎醫學課程供學生選讀，藥學專業課程中，並設計New drug discovery 及 Clinical Pharmacy 兩類微學程。系統性提供全英語化教學，以提升學生國際競爭力。本組學生優先提供國際交換學生名額及國際交流補助。對於後續準備深造或培養跨領域專長能達到最佳效益。 |
陽明交通大學藥學系採用符合世界趨勢的六年制藥學教育，規劃完整的藥學教育課程，涵蓋藥學研發、臨床服務和行政法規並重。 規劃藥學相關領域課程，包括藥物科學研發的新知、臨床藥學新知和藥事行政法規的新知。 配合課程規劃的實務訓練，和產/官/研/臨床藥學等先進的多方交流，以縮短學用落差。 培養自我終身學習之能力，加強其競爭之優勢。 |
| 學科意涵 |
藥學系藥學組係有關藥品研發、藥事照護及管理之學科。培育藥師及新藥研發人才，保證國人用藥的療效及安全，提昇國民健康。同時英語組同學因畢業英語之提升，於接軌國外碩博進修有實質之強化。 |
陽明交通大學藥學系隸屬於藥物科學院，設立宗旨為「發展前瞻智慧藥學，服務社會」，並以「培育具備人文素養與關懷、藥學專業知識及臨床藥學技能，且有科學論證、終身學習及團隊合作能力的藥學領導人才」為教育目標。 |
| 學習方法 |
連貫式學習 
四年制實習多元鏈結 
多媒體及線上學習(MOOCs)：老師會將講授內容錄製成影片上傳到學習平台，學生能自我預習或複習上課內容。 
藥學系國際化課程地圖 
AI嵌入課程地圖 |
未上傳圖片 課堂講授:由教授帶領同學學習藥學學理知識，利用課程整合，協助同學了解藥學專業知能。 未上傳圖片 模擬實作教學: 教授及助教協助同學透過情境模擬操作，學習藥品調劑之標準作業流程。 未上傳圖片 實驗實作教學:教授及助教協助同學透過實際實驗操作，讓同學理解藥物製程及設計。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
一、培養自主學習、強化生物及化學學科能力。 |
對於藥學有興趣的同學，除了精進化學、生物學、物理等基礎知識與外語能力，以利藥學專業學科之學習外，並可於高中時期培養觀察能力、實踐動手能力、思維能力與創造能力，奠基未來藥學專業之發展。 |
| 與相關科系之異同 |
全世界僅有藥學系畢業的學生可考藥師執照，其他科系，例如:化學、生物科技、醫學等，均不具有藥師國考資格。在新藥研發、藥廠藥業及醫療機構中，都有極大需求聘用具有執照之藥師來執業。 |
無。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
四年制藥學組課程精實，畢業學分數156學分，學生需以積極態度加速學習。本系鼓勵四年制學生畢業後進入研究所訓練，可在藥廠或生技醫藥擔任臨床試驗藥師、新藥劑型設計、藥廠策略發展等工作。畢業學生經博士訓練後，亦有大量進入大學從事教學及研究，同時博士畢業生亦有進入政府機構或業界；有相當多元的生涯發展方向。 |
藥學系學生畢業除了擔任藥師從事藥物調劑工作，藥師的工作也涵蓋了用藥安全及用藥指導等專業的藥事照護服務。此外，學生亦可依興趣選擇從事藥物的製造、研發、臨床試驗查驗登記、藥物行銷，或者藥事行政法規等工作領域。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
課程中以藥物科學、臨床藥學專業科目為主，主要鏈結高中化學與生物課程，物理與數學運用較少。藥學系與化工、材料等以化學為重心專業的科系不同，著重有機化學及後續於藥物化學之應用，較非基礎化學原理探究。四年制畢業生有高比例為執業藥師，身為醫療人員，生物與生理、病理、藥理、藥物治療方面的知識為不可或缺之一環。 |
外界常以為藥學系學生就是學習擔任藥師從事藥物調劑，其實調劑僅是藥學系學生學習知能的其中一項。藥學教育涵蓋了藥物科學研發、臨床專業和藥事行政法規等各種面向。 |
| 補充提醒與說明 |
1、藥學系藥學組(英語組)為四年制，大一起即於部分必修課程配入英文授課。2、新建置模擬藥廠，提供學生最直接之新藥研發基礎探究。3、師資充足，並有三家附屬醫院之專科藥師群進行臨床藥學授課與實習。4、擁有附屬醫院(北醫大附設醫院、萬芳醫院、雙和醫院)及全台20多家教學合作醫院做為藥學實習場域。5、鼓勵學生出國交流，並開放國際藥學生於寒暑期進行實習與交流。6、具有龐大系友資源，可建立未來社會人脈。 |
本系設有碩士班，以培育具創新技能、科學論證及終身學習能力之進階藥學研究人才為教育目標。碩士班以藥物開發新技術、臨床藥學和社會與管理藥學等課程和研究主題分為三組，讓大專畢業生能依興趣及能力，繼續進修加深加廣所學。 |
|
臺北醫學大學 藥學系藥學組(英語組) |
國立陽明交通大學 藥學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
藥物化學(藥物化學實驗)藥物化學(藥物化學實驗) 。 圖解:化學實驗室 
藥劑學(藥劑學實驗)藥劑學教授藥劑理論及使用於臨床之各種藥物劑型、分類特性、製作理論、法定規定及其應用。實驗課程係以藥劑學理論及其應用為基礎，教授各種藥物劑型之製作原理應用，並探討製作時相關性質與技巧，使學生學習製作及其應用，增加學習效果。 圖解:模擬藥廠 
調劑學(調劑學實驗)教導學生進行藥學專業服務時應具備的觀念、知識及技巧，包括: 如何準備病例報告、藥學臨床文獻評讀、住院藥局調劑實務 、管制藥品及庫存管理、藥物血中濃度監測、處方學與處方類型介紹、各種劑型介紹、藥品安定性與貯存方法、藥物相容性問題、藥物交互作用問題、靜脈營養製劑之臨床使用與處方......等。 圖解:化學治療調劑室 
藥物治療學(一)(二)依照身體器官系統分類，介紹各疾病之病理、生理變化、診斷、治療原則及適當藥物治療之選擇，包含國考考試大綱標定之所有疾病之藥物治療，如感染性疾病、高血壓、腎臟疾病、胃腸道疾病、關節炎、精神疾病、神經性疾病、糖尿病、高血脂、中風、懷孕與哺乳用藥、荷爾蒙療法、骨質疏鬆、惡性腫瘤病人之支持性療法等。 圖解:臨藥中心 
藥學實習進行醫院藥學實習，期望學生透過實習訓練之過程，能獨立發揮專業人員的角色，充實執業的經驗與能力。學生應認知專業能力的表現包括專業、技術部分，並以此為其學習目標。目前學生實習已充分使用機器，圖示為VandenBrink Blister Packing Machine (VBM)。 圖解:VBM |
未上傳圖片 藥劑學介紹各種藥物劑型，從固體劑型的錠劑、膠囊到液體劑型的注射液等都有所觸及與深入的介紹，從藥物動力學的基本概念吸收、分布、代謝、排除帶入藥劑學的核心概念以及劑型的選擇。本課程學習到的各種劑型，是未來想研讀醫藥藥劑相關課程之基礎。 未上傳圖片 藥物化學本系藥化課程著重與藥理學的結合，介紹結構特徵以及結構活性關係(structural activity relationship)的同時也學習到此藥物的藥理活性。基本概念如藥物酸鹼性、親脂性、親水性、官能基等電子分布情形，學修習課程後能夠具備基本結構之物化性質判定，對於未來藥物修飾合成有基本的知識。 未上傳圖片 藥理學本系藥理學著重與藥物化學的結合，在介紹藥物的作用以及類型的同時，可以一併學習到結構特徵以及結構活性關係(structural activity relationship)，相輔相成之下，在學習藥理內容如：抗生素、抗病毒、抗精神病藥物等皆能有完整的理解以及統整。藥理學為未來從事醫藥生物領域的基礎課程。 |
|
臺北醫學大學 藥學系藥學組(英語組) |
國立陽明交通大學 藥學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
吳介信學歷： 美國俄亥俄州立大學藥理學研究所 博士 經歷: 臺北醫學大學跨領域學院院長 臺北醫學大學藥學院院長 中國醫藥大學藥學系教授 中國醫藥大學藥學系副教授 現職： 臺北醫學大學副校長 臺北醫學大學藥學系教授 
張偉嶠學歷： 英國牛津大學生理解剖暨遺傳研究所博士 經歷: 臺北醫學大學藥學系副教授 臺灣藥學會秘書長 高雄醫學大學助理教授 日本理化學研究所基因體醫學中心特別研究員 臺灣衛生署藥政處副審查員 現職： 臺北醫學大學藥學院副院長 臺北醫學大學藥學系教授 未上傳圖片
趙宇天學歷 : 臺北醫學大學藥學系 美國普渡大學藥學工程博士 經歷 : 獲頒加州內陸年度企業創辦獎 獲頒南加州玉山科技協會年度傑出企業家獎 獲頒普渡大學榮譽博士學位、董事會頂尖傑出校友 捐助加州大學爾灣分校腸胃病治療中心成立 捐助加州大學爾灣分校趙氏癌症研究中心成立 美國華生藥廠董事 現職 : NewPort Healthcare Advisors董事長 臺北醫學大學董事 趙宇天博士出生於製藥世家，1973年取得美國普渡大學藥學工程研究院博士學位，之後在美國錫爾藥廠（Searle Pharmaceuticals）工作1 0年。1984年他向親友們募集約百萬美元資金，偕同一樣是普渡大學製藥工程博士的David Hsia，創立華生製藥公司。 
許明照學歷： 美國俄亥俄州立大學藥學研究所博士 經歷: 臺北醫學大學藥學院院長 臺北醫學大學秘書室主任秘書 現職： 臺北醫學大學藥學系教授 
卓爾婕學歷： 英國牛津大學臨床藥理所博士 經歷: 臺北醫學大學藥學系副教授 臺北醫學大學藥學系助理教授 臺北醫學大學博士後研究員 美國希望城醫學中心博士後研究員 美國加州大學洛杉磯分校博士後學者 現職： 臺北醫學大學藥學院臨床基因體學暨蛋白質體學碩士學位學程主任 臺北醫學大學藥學系教授 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
|
臺北醫學大學 藥學系藥學組(英語組) |
國立陽明交通大學 藥學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
|
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
|
性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
|
