雙和校區

新北市中和區圓通路301號

校本部

10617臺北市大安區羅斯福路四段1號

1. 國內首創成立於醫學大學體系下，結合豐富的北醫醫療體系資源，著重於臨床導向之醫學工程專業養成。
2. 眾多知名生醫產業公司建教合作，提供多元學習與緊密接軌產業。
3. 締結眾多國際盟校，每年舉辦海外國際見習活動，強化國際接軌能力。
4. 位處台北都會101精華地帶，人文薈萃教研資源豐富。
5. 具高比例臨床醫師擔任授課教師，醫療體系提供學生豐富實習資源

醫學工程學系係結合醫學、工程科技與基礎科學等知識，應用於疾病的診斷與防治、及醫療器材研發的專門學科。致力於培育具專業智識、前瞻性、國際觀之跨領域科技人才。規劃醫學工程數個領域，每個領域都有專屬實驗課程，培養學生實作及解決問題的能力，期許學生畢業後能應用所學於醫療與科 學工程整合、科技創新、產品研發以促進健康照護、提升醫療照護與生活品質。

生物醫學工程學系為利用科學及工程專業知識，應用於疾病的診斷與防治、及醫療器材研發的專門學科。針對醫學臨床問題，以系統性的分析、設計、製造及解決，以達到對臨床診斷、治療、復健、照護及健康管理等提供全面性的革新與改良，提升人類健康與生活品質。

醫學工程學系的在於融合生物學、基礎醫學、臨床醫學及工程科學等生物醫學工程知識，以生物醫學問題為導向，涵蓋分子、基因、細胞、乃至於組織等生物醫學範疇以及材料、力學、電子、資訊等工程領域，期使學生兼具生物、醫學及工程知識，及整合的能力，克服生物醫學問題。

1、高中學習課程內容之反思心得，了解申請就讀學系動機，預計進入大學生活就讀之課程學習計畫與未來生涯規劃方向。
2、相關學科表現(如數學、物理、化學)、社團活動經驗、科展競賽成果。
3、修習數學、物理、化學等課程之專題成果尤佳。
4、科學領域相關研習之實作作品或學習成果尤佳。
5、在學期間可增加自我實力考取證照，凸顯學生之學習潛力尤佳。

1. 樂於手作，並樂於實踐於生活中
2. 樂於觀察生命和人為本的相關活動
3. 喜歡向內探索自我，包含身體與心理
4. 對於西方醫學或是東方醫學有嚮往，並樂於觀察病徵和及疾病發展歷程
5. 對於各種生命的誕生、經歷、衰老和死亡有照護的熱誠

生物科技或生物技術系、醫事技術系、生命科學系：主要在綜合大學，以科學技術出發，同樣以提昇人類的生活福祉，並為創造永續環境為目的之科學。著重生物及化學方法，對於臨床醫學工程器材設備與技術研發較薄弱，較沒有工程系統的解決方案。北醫大生物醫學工程學系，利用以上科系在科學專業知識，主要以醫學臨床疾病的診斷與防治為出發點，以系統性的分析、設計、製造等工程方法，透過醫療器材研發，以達到全面性的革新與改良。

醫學工程學系屬醫學與工程之跨領域學門，相較於工學領域之化工系、機械系、材料系、土木系、工科海洋系等，本系加重醫學方面的知識；相較於醫學領域之職治系、物治系、醫檢系等，本系則加強工程方面的知識。俾使本系學生都能兼備醫學及工程知識。

跨領域學習的訓練思考模式，可以讓生物醫學工程領域的職業生涯路程相當的寬闊。學系畢業生有充分的專業知識技術訓練與解決問題的能力。畢業後可以有創新，設計和開發新技術的機會；在醫藥生技研發應用或儀器設備推廣上能發揮所長。本系輔助學生出國發展參加國際見習，具有進階多元的選擇。

醫學工程學系屬醫學與工程之跨領域學門，醫工系揭櫫「工程、科學、醫學」三種學習方向，主要目的是賦與學生更寬闊的學習空間，有別於傳統生醫工程侷限於工程領域的學業發展方向。讓有志於科學與醫學領域的學生在進入醫工系之後仍有機會追尋自己的夢想。

本系課程與臨床接軌，涵蓋廣泛的醫學應用。醫學工程領域本身即是一個創新的跨領域學科，學生在探索及學習工程相關原理的同時，可以同時了解這些工程技術在現代醫學上的應用之重要性。本科系跨學科多元教育的專業訓練，結合工程技術與生物醫學，應用現代科技在臨床醫學的疾病診斷與治療上，主要目標是用來改善人類健康福祉。

一般較易誤以為醫學工程學系偏重於生物科系，然本學系屬醫學與工程之跨領域學門，涵蓋領域極為廣泛，包括生醫光電、生醫奈米、生醫電子、生醫材料、生物力學、臨床工程、生醫資訊等領域。相較於其他跨領域學門，生醫工程所跨領域之多樣性可謂所有學門之最，囊括了生物、醫、農、理、工，乃至於語言、文化等。

1. 本系為國內首創成立於醫學大學體系，並結合醫療體系資源，教育著重於臨床導向之醫學工程專業養成。
2. 校內育成中心擁有豐富產學研究經驗，與生醫產業廠商合作密切，可提供多元學習與各企業實習機會。
3. 臺北醫學大學與美洲、亞洲、歐洲、非洲、大洋洲、各地區共237間結盟學校，強化學生與國際接軌並拓展專業學習平台。
4. 本系位於台北都會精華地帶，教學及研究資源豐富，能招收優秀醫工人才。

醫工系屬醫學及工程跨領域之工程學門，有別於傳統獨尊生醫電子、生醫材料、生物力學、生醫資訊等專業領域的規劃方式，醫工系採不分組，每個學生自大一起組成自己的指導教授委員會，其中至少包含一位生物醫學與一位理工之教授。此委員會自大一起，一方面輔導該學生課業學習，一方面引導學生發現自己在多樣性生醫工程領域的興趣，並根據其興趣建議學生選修的課程於學業發展的方向。