我的學系 |
慈濟大學 外語暨新興科技應用學系 |
國立臺東大學 英美語文學系 |
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所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
所在校區 |
介仁校區 970花蓮市介仁街67號 |
知本校區(校本部) 臺東市大學路二段369號 |
學系特色 |
本系以培養學生具有紮實的英(外)語應用能力為目標,具全球化人才的職能素養,厚植人文素養與人文關懷精神。 |
本系的宗旨在培育具備人文與科技素養的英語文專業人才,初期訓練學生英語聽、說、讀、寫、譯基本能力,繼以加強專業訓練。課程分為基礎模組包含英語基本能力訓練、核心模組包含各領域導論課程、文學與文化模組包含文學相關進階課程、文學與數位媒體包含結合文學與現代科技相關課程、語言與教學模組包含語言學及教學相關課程,跨文化與國際溝通模組包含各項應用課程,並有第二外國語及特色課程,使學生同時具有與時俱進之英語能力及 |
學科意涵 |
本系主旨為培養學生具有紮實的英(外)語應用能力為目標,具全球化人才的職能素養,厚植人文素養與人文關懷精神。 |
♦本系致力於培養學生英語表達能力及英美語文學與文化專業知識。 |
學習方法 |
![]() 1.體驗式學習方法2.AR/VR沉浸式學習3.AI互動式語言教學4.外語導覽行銷企劃5.實務模擬專題製作6.國際文化交流及實習發展方向擬培養學生在外語能力之外,具備科技應用和創新思維的綜合能力,滿足現代職場對複合型人才的需求。 圖解:外語系宣傳單張 版權:學生本人提供/系上整合 ![]() 各種海內外志工服務及交流活動 圖解:學生至光復參與救災行列 版權:學生本人提供 ![]() 本系學生來自世界各地,本國生於課堂上有許多運用英(外)語溝通交流的機會。 圖解:校園生活 未上傳圖片 學生至海外交換機會多,如:瑞典、日本、德國、泰國等國家。 版權:自行拍攝 除了多樣性的必修與選修科目,學生分組進行專題研究報告、撰寫論文、口頭報告並接受提問,展現其論述與答辯之能力,以英語呈現。 圖解:大四專題發表 版權:自行拍攝 |
![]() 透過英語戲劇演出展演英語與文學學習成效 圖解:透過英語戲劇演出展演英語與文學學習成效 ![]() 透過各種簡報訓練英語表達能力 圖解:透過各種簡報訓練英語表達能力 ![]() 透過小組閱讀討論訓練英語閱讀及思辨能力 圖解:透過小組閱討論訓練英語閱讀及思辨能力 ![]() 透過小組教學與討論創造英語溝通環境 圖解:透過小組教學與討論創造英語溝通環境 ![]() 透過課外活動創造接觸並了解多元文化的機會 圖解:透過課外活動創造接觸並了解多元文化的機會 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
-課程學習成果:包含小論文、作品集、專題報告、讀書心得等,以文字呈現對語言學習文化主題的認識與興趣,及學習過程的收穫、瓶頸及解決辦法。 |
1. 培養聆聽及閱讀英文的習慣以建立英語理解及表達能力,聆聽的內容可盡量貼近生活,如瀏覽網頁或Youtube頻道時,嘗試以英文關鍵字搜尋相關網頁或頻道。2. 嘗試以英文撰寫訊息或簡短信件給同學朋友或家人,以建立英語使用的習慣與能力。3. 參與社團或各類型課外活動,培養群體合作及小組討論溝通的能力。 |
與相關科系之異同 |
本系教育目標: |
相較於應用英語科系在產業實務方面的訓練,本系更重視英語基本聽說讀寫等基礎能力的培養,以及與文學與文化涵養有關的能力培養,希望培育出能使用正確優雅的英語、並具備英美文學文化知識背景的人才。本系亦提供語言與教學的相關課程、及文學與科技結合的創新特色課程,建立多元且與時俱進之英語能力及人文素養,畢業後更能依興趣選擇專業領域進修或就業。 |
生涯發展容易誤解之處 |
外語暨新興科技應用學系之課程設計未來出路寬廣 ,就業可朝翻譯、觀光、會展、教師、科技、外交人員、國際商務、新聞傳播、等方向;有意深造者可繼續攻讀翻譯、英語教學、文學、語言學、跨文化、多媒體研究所等,在原有語言的優勢上再添競爭力。
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一般人會看輕『英美文學文化』涵養的價值,誤以為『應用英語學門』才能與職場立即銜接,其實,職場需求種類繁殊,日新月異,本就無法以一套本領應付百家需求,所幸這些職場專業只要有一定的語言基礎涵養,都可以在短時間內克服,而語言能力與文學文化的涵養卻是需要時間的醞釀的,更是面對未來職場變化最重要的基礎能力。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系學生將具備紮實的英(外)語應用能力與全球職能素養,能在商務、觀光與會展等國際產業發揮專業溝通與企劃能力;亦能從事英語教學與數位教材開發,展現語言教育專長。透過新興科技與跨域整合,學生培養創新思維與問題解決能力,並在多元文化環境中展現跨文化理解與國際移動力。將成為跨域創新兼具人文關懷精神的人才。 |
一般人會看輕『英美文學文化』涵養的價值,誤以為『應用英語學門』才能與職場立即銜接,其實,職場需求種類繁殊,日新月異,本就無法以一套本領應付百家需求,所幸這些職場專業只要有一定的語言基礎涵養,都可以在短時間內克服,而語言能力與文學文化的涵養卻是需要時間的醞釀的,更是面對未來職場變化最重要的基礎能力。 |
學習資源或補充說明 |
本校與海外各地學校簽署姊妹校,學生有許多交換機會。 |
除了英語基礎能力的培養,應多培養以包容心態關懷文化現象的興趣與思辨的能力,並培養以英語閱讀與寫作的興趣與能力。語言學習與文學文化素養的培養,適合任何希望增加對自身了解及探索未來發展的人,本系的課程規劃及各項活動的安排,豐富多元並隨著時代變化適時調整,從基礎訓練到文學涵養及深入對語言的認識與了解,乃至教學及和科技應用做結合,加上優良師資及熱絡的師生互動,充分展現包容關懷且獨具特色的英語文學習環境。 |
我的學系 |
慈濟大學 外語暨新興科技應用學系 |
國立臺東大學 英美語文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 會展英文將習得專業知識和實務技能,如:選擇與評估貿易展覽、撰寫貿易展覽參與提案、規劃與管理展覽,以及進行展後評估。透過應用行銷策略並探索最新的科技以實現有效率的客戶關係管理,並以模擬展覽呈現。 未上傳圖片 領隊導遊英文培養學生成為專業領隊與導遊所需的英語核心能力,包括:溝通技巧、文化敏感度及旅遊業專業用語。學生透過情境演練、簡報及討論,提升在旅遊情境中使用英語的自信與流暢度。 未上傳圖片 英國語言與文化實地學習在國際化的世界潮流下,培育國際化人才列為優先教育目標,為增進我國青年國際視野及加強全球移動力,推動大專校院於課程中融入Gap Year概念,由教師設計明確學習主題,透過課程讓學生有完整且制度化的學習,並引導學生依課程主題、所學專業,自主規劃赴海外壯遊體驗學習,探索認識自我,豐富人生閱歷。 圖解:2017暑期英國體驗學習 版權:學生提供 未上傳圖片 國際難民學生英語交換學伴服務學習
透過線上課程,克服時差的困難和語言的隔閡,成功地建立語言學伴服務學習的課程。跨域課程主要以跨國線上英語交換的形式專題 (project-based)教學方式,結合慈濟土耳其分會、滿納海學校資源,以敘利亞失學難民學生為對象。我們希望新的課程地圖會幫學生找到喜歡的學習和職業的方向。 雙語教育本課程帶領學生認識雙語教育的理論與實務,深入探討台灣語言政策,並掌握英語媒介教學(EMI)與內容語言整合學習(CLIL)兩大趨勢。透過實作與應用,學生將培養跨域教學力,為未來雙語教育發展做好準備。 |
未上傳圖片 英語聽講練習小班教學,外師授課,從大一到大四循序漸進,從圍繞日常生活的話題切入,進而深入議題性討論,實地使用英語溝通、討論、辯論,以提高學生英語口語表達能力。 未上傳圖片 英文作文小班教學,從大一到大四循序漸進,從基礎句構、遣詞用字等表達技巧的訓練,到修辭、段落與文章等寫作技巧的提升,透過課堂活動及課後一對一研討寫作內容,目標在使學生養成正確優美的英文寫作能力。 ![]() 童話故事饗宴食物經驗不僅是每個人的生活日常,更是童話故事裡的必要元素,藉由食材的調整,烹調方式的改變等,一方面加深對童話故事的理解與體會,另一方面發揮想像力及培養創造力與團隊合作能力,並從中強化對食物與生活間的連結之觀察,烹調活動結束後,小組共同反思故事閱讀與實作過程並做出連結,完成學習單。 圖解:童話故事食物實作 未上傳圖片 專業英語導覽透過英語導覽的課程培養學生以英語介紹當地文化,並進一步習得英語導覽的口說技巧,是一門既能訓練英語表達能力,又能與未來職場銜接的課程。 未上傳圖片 文學理論
大四文學與文化模組專業選修課程,引導學生認識基本文學理論概念(如以解讀文本為主的新批評理論與形式主義理論 |
完整課程地圖 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
![]() 圖解:本人 版權:本人提供
甘沛其曾經以本校交換學生身分,前往瑞典Halmstad University研修一年,又參加海外華語志工教學活動,畢業後就立刻獲聘,至泰國清邁慈濟中學任教。她特地返校,將自己在慈濟英美系的成長經驗,娓娓道來,希望大家「有為者亦若是」。 泰國清邁慈濟中學任教。 ![]() 圖解:本人相片 版權:學生提供
高子安高子安利用自身英文的優勢,並輔以華語教育學程所培養之能力,獲得教育部補助至海外擔任華語助教,實習一年後又考上了美國德州碩士班,帶薪實習。 於美國德州TARLETON STATE UNIVERSITY-EDUCATION(碩士班),帶薪實習。 ![]() 圖解:分享英美系求學經歷 版權:慈濟大學媒體製作中心
黃暄惠英美系優秀系友105級黃暄惠 畢業後考取慈濟大學教育研究所。 曾擔任國際服務隊副隊長、慈濟業師引航計畫、赴海外美國聖地牙哥州立大學語言研習、進行海外華語教學及擔任服務志工。 黃暄惠系友分享英美系求學經歷:https://www.youtube.com/watch?v=y2D_D6KtwC0&feature=emb_title 圖解:本人 版權:個人拍攝
劉志達劉志達利用自身英文能力的優勢,且善用慈濟國際資源,參與了許多慈濟相關志業體之國際活動,並加入了聯合國舉辦之國際領袖營。在校期間,擔任2017年《Our Town》戲劇公演之總召。 ChiangmaiTzuChiSchool(泰國清邁慈濟學校)教師 圖解:2017公演時相片 版權:個人拍攝
鐘子昀鐘子昀利用自身英文能力的優勢,取得全額公費及本校傳播學系輔系,利用暑期至大愛台進行一對一之師徒制實習,畢業後到大愛台工作。於2017年擔任了《Our Town》戲劇公演之女主角。 大愛台-新聞部-執行製作 |
未上傳圖片
游明哲2011畢業自本系 2011年自本系畢業後即進入國立中山大學外文系文學組研究所就讀,畢業後現已回母校本系與通識教育中心兼任教授多門課程。 未上傳圖片
張文源2014畢業自本系 2014年自本系畢業後即任教於均一中學,現並兼任組長。 未上傳圖片
司徒湉瀛2016畢業自本系 2016年自本系畢業後即立即任職於Qatar Airways擔任空服員,現職為American Airlines空服員。 未上傳圖片 版權:津和堂Facebook
關正揚2022年臺東大學英美語文學系畢。2022/02/07-2022/06/30於津和堂實習。 現職現為津和堂職員 |
我的學系 |
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國立臺東大學 英美語文學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
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