| 我的學系 |
慈濟大學 資訊工程學系 |
國立高雄大學 資訊工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
生命科學學群
生物資訊學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 所在校區 |
中央校區 970花蓮市中央路三段701號 |
校本部 811高雄市楠梓區高雄大學路700號 |
| 學系特色 |
本系致力培養學生程式設計能力,以科技發展智慧醫療。現有11名專任教師,教學亮點是高年級學生組隊開發資訊系統,並於12月發表專題成果,成績亮眼。 |
本系位居南部半導體 S 廊帶核心,緊鄰台積電與楠梓園區,產學優勢得天獨厚。師資專精 AI、資安、雲端等前瞻領域,課程強調「做中學」,透過紮實程式訓練、CPE 檢定與專題實作,磨練解決問題的工程實力。畢業生廣受 Google、台積電等頂尖企業青睞,升學就業表現亮眼。系上更鼓勵跨域微學程,培育具備多元競爭力的全方位資工人才。 |
| 學科意涵 |
培育程式設計與資訊科技人才,理論與實務並重。智慧醫療是應用資通訊科技在醫療及健康領域,結合大數據與人工智慧,透過邊緣運算、穿戴裝置、智慧晶片、資訊安全、生物資訊,推動醫療科技的發展,促進智慧醫療。 下載詳細資料 |
資訊工程學是一門結合「計算理論」與「工程實務」的學科,核心在於利用電腦軟硬體技術解決問題。學習範疇涵蓋軟體技術(如程式設計、演算法、人工智慧、資安)與硬體系統(如計算機結構、嵌入式系統、物聯網),旨在培養具備軟硬整合能力,能開發各種智慧化應用系統的專業人才。 |
| 學習方法 |
資訊科技基礎與跨域應用能力:資訊工程涵蓋電腦硬體、軟體與網路系統之設計與整合。學生需具備邏輯思維與問題分析能力,學習電腦架構、資料結構、演算法、作業系統等核心課程,並能將資訊技術應用於人工智慧、物聯網、大數據與各領域創新應用中。
基礎數學與統計分析:電腦是邏輯運算及數值處理之機器,故本系學生需要數學與統計之訓練,具備人工智慧、大數據及機器學習之數學知識,成為高階資訊科技人才。
程式設計基礎:撰寫程式之訓練過程能養成學生之電腦邏輯 (程式設計)、尋找問題 (系統分析與設計)、善用軟硬體工具之能力。這些能力能建構「資訊核心技能」,以便能分析並實作資訊系統。
分析並實作資訊系統課程:此系列課程包含醫院資訊系統、智慧醫療、智慧晶片設計之醫學資訊應用選修課程及必修之專題製作統整課程及業界實習課程,以實踐「做中學」的精神,培養團隊合作精神,讓學生快速與業界接軌。 |
1. 資訊軟硬體原理及設計之能力程式設計即為本系最為基本且重要的核心課程,從最基本的開發環境佈署,到理論與實作的結合,如何運用所學解決眼前的問題為最重要的能力。 圖解:CPE測驗 未上傳圖片 2. 理論推導及數據歸納之能力除了老師在課堂上的教學,亦須仰賴學生自我推導以及歸納的基本能力,在原本的基礎上推演出更多的想法,以思考激盪學習的效率。 未上傳圖片 3. 良好之溝通技巧與團隊合作精神在低年級時,即有課程會透過特定專題(如:自走車)來引導同學與他人溝通及團隊合作;彼此交流意見,更能考驗自我的專業能力。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
對想進入資訊工程學系的高中生來說,最重要的是養成「邏輯思考與自我學習」的能力。建議同學可從程式設計入門,嘗試撰寫簡單的 Python 或 C 語言程式,訓練邏輯推理與問題解決能力。同時,持續加強數學與統計的基礎,特別是代數、機率與函數概念,這將有助於未來學習人工智慧與資料分析。 |
建議同學可以展開一場持續性的「程式邏輯解題(刷題)」馬拉松。利用 ZeroJudge(高中生程式解題系統)或 LeetCode 等平台,設定每週解出一至兩題的目標,這不僅是為了準備 APCS 檢測,更是鍛鍊邏輯思維與培養「除錯(Debug)」耐性的最佳途徑。在資訊工程領域,「如何分析問題」比「背誦語法」更重要,透過長期累積的解題紀錄(Green Light),能具體證明你具備面對困難不放棄的恆毅力以及自學能力。當你習慣面對錯誤訊息並能冷靜找出解答時,你就已經具備了準工程師的核心特質,這也將是你未來銜接本系 CPE 程式能力檢定與進階演算法課程的最強基石。 |
| 與相關科系之異同 |
資訊工程學系著重於電腦軟硬體技術與系統整合,培養能設計、開發及應用資訊技術的人才。與資訊管理學系不同,資工系偏重程式設計與系統開發,而資管系則強調資訊在企業管理的應用;與電機工程學系相比,資工系更聚焦於軟體與運算邏輯;與人工智慧學系相比,資工系基礎更廣,除AI外也涵蓋網路、系統與資料結構等。 |
本系常與「資訊管理」及「電機工程」混淆,其核心差異在於探究問題的層次。資訊工程 (CSIE) 專注於電腦核心技術的深度研發,探討如何讓電腦「算得快」與「變得聰明」,側重演算法、軟體架構與系統整合,如同打造賽車引擎的研發者;資訊管理 (IM) 則強調技術的「商業應用」,學習如何利用現有科技解決企業管理問題,較偏向車隊的營運規劃;而電機工程 (EE) 則深究硬體電路與物理特性,處理電壓、電流與半導體 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生九成從事資通訊工作。許多高中生以為讀資訊工程學系只能成為寫程式的工程師,但實際上出路相當多元。除了軟體開發外,畢業生也可從事AI人工智慧、資料分析、資訊安全、網路系統設計、遊戲開發、IoT物聯網應用等領域、研究機構研究員、擔任資訊教師、或自行創業。一般起薪40k以上,平均月薪NT$52k。 |
常誤以為資工畢業只能當埋頭寫程式的「碼農」,其實程式僅是工具,職涯發展極為多元。除了科技業,金融、醫療及電動車等產業皆急需資工人才協助數位轉型。你不會只是技術執行者,更能晉升為系統架構師、資安專家或AI工程師。這是一條隨著經驗累積,價值越高且路越寬廣的專業職涯。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系主要是培養學生電腦科學及程式設計能力,並搭配上機實作練習,程式能力檢定 (CPE、ITSA) 為學士班畢業門檻。發展方向係結合人工智慧與大數據,透過邊緣運算、穿戴裝置、智慧晶片、資訊安全、生物資訊,推動醫療科技的發展,促進智慧醫療。 |
高中生最常見的誤解是認為資工系等同於「學寫程式碼」或是「學習修電腦」。事實上,程式語言(如 Python、C++)僅是工具,如同畫筆之於畫家,本系真正的核心訓練在於「運算思維」與「演算法」,意即訓練大腦設計出解決問題的高效邏輯。此外,資工系並非培養硬體維修人員,而是軟硬體系統的架構師;在學習方法上, |
| 學習資源或補充說明 |
本系設有碩士班,直升碩士班學雜費全免,並可逕行修讀本系醫學科學研究所健康照護組博士班。 |
本系擁有豐富且務實的學習資源,首推產業實習,得益於地處南部半導體 S 廊帶核心,與日月光及相關資訊大廠緊密合作,提供大量暑期與學期實習機會,落實畢業即就業。在跨域學習上,推動多元「微學程」(如人工智慧法律、金融科技),讓學生彈性組合第二專長。國際視野方面,提供豐富的歐美亞姊妹校交換名額,鼓勵學生出國拓展眼界。此外,系上定期舉辦 CPE 程式檢定,全方位支援學生成為具備實戰力的工程師。 |
| 我的學系 |
慈濟大學 資訊工程學系 |
國立高雄大學 資訊工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
醫學資訊專題(一)(二)培養學生醫學資訊實務能力,並整合大學部課程所學,由大三學生2~4人一組在指導老師教導下,於三下及四上時開發醫學資訊系統,並於12月專題展時報告與展示開發成果以完成專題。 圖解:本系milestone總結課程
物聯網與邊緣運算瞭解智慧物聯網和邊緣運算的核心概念,包含連接設備、數據收集、遠程控制、在各行業的應用。課程介紹各種感測器技術,教學生選擇、連接和使用感測器收集環境數據,並學習邊緣運算和霧運算,在智慧物聯網中的應用。最後學習TinyML和輕量級機器學習模型觀念,Raspberry Pi和Jetson Nano開發版。 圖解:應用所學知識,設計和實施智慧物聯網專案
人工智慧人工智慧技術將會應用在許多領域,讓電腦系統能做出更複雜的事。本課程將介紹人工智慧基礎理論及相關技術,讓學生對人工智慧這個龐大的領域有基本的認識。透過程式實做,讓學生學習開發智慧型程式的能力,了解人工智慧及相關的技術。 圖解:智慧醫療的中心課程
數位系統設計本課程為了使學生了解設計及整合數位系統之方法與步驟,從邏輯閘、多工器、計數器至處理器,還有數位電路實驗、計算機組織、VLSI。課程中將使用verilog 語言及 Xilinx 之實驗平台上,進行FPGA可程式化邏輯設計實習。 圖解:智慧晶片設計的基礎課程
電腦安全概論學習電腦安全的原理和實踐,以及資訊安全管理的概念。本課程包含以下主題:電腦安全技術與原理、軟體安全、密碼演算法、網路安全。透過實例探討與實機操作,讓同學體會企業界實際之資訊安全環境與需求。 圖解:學習電腦安全的原理和實踐 |
未上傳圖片 數位電路學
數位電路的設計從以前的幾個電晶體進化到現代已經突破幾千萬個,數位系統的概念也日新月異,熟悉數位電路的設計讓學生在軟硬體上的結合更加完美。 未上傳圖片 物件導向程式設計程式語言作為人類與電腦溝通的語言,如果能創造出更有效率的方法,就能讓程式開發上事半功倍,物件導向程式設計就是為了這樣誕生的,封裝、繼承、多型,這三大特性就是物件導向的基礎。 未上傳圖片 演算法在電腦科學中,演算法就是計算的步驟,簡單來說,1+2=3,這裡面的加號就是一個簡單地演算法,但實際上,演算法通常複雜得多,我們學習這些演算法,就是為了讓程式開發能夠更有效率。 未上傳圖片 作業系統在人類與電腦溝通的橋樑中,作業系統佔了非常重要的一環,其理論在電腦科學中佔了非常悠久的一段歷史,我們可以在這門課程上學到作業系統運作的原理及其架構,從而更加瞭解我們每天在接觸的電腦。 |
| 完整課程地圖 |
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國立高雄大學 資訊工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:現任醫學資訊學系系友會會長 版權:本人
王易騰學習經驗:2008– 2013 (學士4年、碩士2年),大一因程式表現不錯,代表系上參加資訊競賽。大二時擔任程式規劃助教至畢業。系上的風氣十分開放,讓學生可以有課外自我興趣探索,大三時因對系務、校務相關活動也有興趣,因而參與了學校學生權益相關職務,系學會秘書長、學生會權益部部長,也創立了辯論社。 職業經驗:2013年進入倡新科技從事研發替代擔任軟體工程師,學習軟硬整合相關經驗。退伍後即投入了創新產業的研發,因應創新產業的蓬勃發展及快速變化,前後經歷了不同產業及公司的開發,因此於軟硬整合、人形機器人、PoS的系統皆有涉入核心系統開發經驗。目前在創星科技擔任主任工程師,負責研發行車載具大數據的使用者介面應用手機軟體。這一路上的經歷跟成長,要歸功於教授們給予的教學,紮實地打穩根基。
圖解:請經常思考什麼是『科技始終來自人性』 版權:本人
簡裕維學習經驗:國立陽明高中畢,高中喜歡生物與化學,對程式設計完全沒概念,進入大學除了課業以外也有參加排球代表隊。因練球時間與程式設計上機課程衝突,為了能練球而在課前充分練習便可提前離開,問老師、問同學,長時間的自我練習。久而久之便能對於程式設計從沒有概念到開竅,持續練習及不放過任何可以實習的機會。 職業經驗:就學期間電算中心工讀生、業界產學合作計畫助理、承接大小案子,目前已進公司擔任程式設計兼系統分析。對於 AI 人工智慧、大數據、健康資訊系統有些興趣,醫學資訊學系就是這條道路上的領航員,校內教授基礎科學以及專業技術,有許多機會參與技術研討會與各產業的學長交流,學習業界實務產品開發或專案運作。強調要以基礎科學為主,善用工具為輔,基礎科學是團隊溝通的語言,善用工具可以提高效率創造更多價值。
圖解:襄理期間照片-常告訴自己你可以的 版權:本人
陳韻茹我的學測分數於高中三類組並不突出。且擔任管樂社社長,每天經手大大小小活動,成了考不好的理由,放棄了準備申請入學。指考選填志願時,以最有興趣的科目-生物,填寫了一系列醫學相關科系,卻在朋友的鼓勵下,多寫上了慈濟大學醫學資訊學系,沒想到就此展開在花蓮的生活,老師很認真積極,一直不停讓學生寫程式。 大一開始打工,一路升襄理,並以擔任店長為目標。有一天,發現同學們畢業後高於水準的薪資,也還享受著生活;反觀自己,即使忙碌到沒有時間花錢,也只是收支打平。決定轉換跑道,打開人力銀行,發現除了非常缺人、且誰都可以做的服務業以外,我還能做甚麼?這才發現系上給了我非常珍貴的技能-寫程式。進入資訊業,更感受到系上扎實的教學,於新人時期即已獨立掌握整個專案能力。 |
圖解:努力工作之外,出國走走犒賞自己也是必須的 版權:系友自行提供
鄭宇哲就讀高雄大學資訊工程學系學士班,大學期間致力於系務與跨校性社團的發展,建立起突出的溝通與學習能力。因喜歡資工系老師的教學風格,同樣選擇高大資工碩士班就讀。在資工系教授們的指導下,發展出獨特的創新能力,更在陳建源老師的教導下學習到"在三個月內成為專家"的精神,成為未來在職場發展上強大的競爭力。 於資工系碩士班畢業後,順利以研替身分進入鴻海就職,進行筆記型電腦韌體的研發,遵循"三個月內成為專家"的精神,讓自己以飛快的速度成長,並在第三個月得以獨立承接公司專案,受到長官們極高的肯定。在鴻海的任職期間,完成大大小小十數個專案,並順利受到長官的推薦進入台灣力高創科就職,主導筆記型電腦韌體的研發,在該領域有極高的成就。 未上傳圖片
林宗慶回憶求學時期,數學一直以來都是我最喜愛的科目。加入資工系,讓我對於數學邏輯的學習有了更深層的認識。數學不再只是單純的解題計算,而是真實的可以發揮在各種程式或系統設計的邏輯框架中。透過在資工系優良師資群的培育下,更讓我建立起相當完整的邏輯思考能力,這對於往後進入職場的學習具有相當大的幫助。 資訊產業隨著科技日新月異的成長與變化,是相當需要不斷快速學習的產業。在變遷如此迅速的產業中如何快速的站穩腳步,求學期間所學的各項基礎技能與觀念便成為相當重要的一環。透過系上課程的學習,讓自己能夠摸索適合個人職涯的興趣與方向。透過企業見習,讓自己在學生時期也能先一步了解業界趨勢。透過專案實作,更讓自己除了在學術領域外有更多實質經驗。畢竟,機會是留給準備好的人! 未上傳圖片
OOOOOO OOO |
我的學系 |
慈濟大學 資訊工程學系 |
國立高雄大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
25%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
50%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
50%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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