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慈濟大學 醫學資訊學系 |
長庚大學 資訊工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
生命科學學群
生物資訊學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 所在校區 |
中央校區 970花蓮市中央路三段701號 |
校本部 桃園市龜山區文化一路259號 |
| 學系特色 |
本系致力培養學生程式設計能力，以科技發展智慧醫療。現有11名專任教師，教學亮點是高年級學生組隊開發資訊系統，並於12月發表專題成果，成績亮眼。 |
長庚大學資訊工程學系定位為理論與應用並重的產業研究型系所，除了學術研究外亦與產業界密切結合，運用產業資源於實務教學，培育出理論基礎與實務經驗厚實且符合產業需求之優秀人才，本系課程涵蓋軟硬體資訊系統設計、網路雲端計算與服務、物聯網與人工智慧，貼近世界資訊工程領域最新潮流。本系積極跟知名企業建立合作關係，提供學生進入企業實習與合作研究之機會，並與國際知名大學簽訂交換學生辦法。 |
| 學科意涵 |
培育程式設計與資訊科技人才，理論與實務並重。智慧醫療是應用資通訊科技在醫療及健康領域，結合大數據與人工智慧，透過邊緣運算、穿戴裝置、智慧晶片、資訊安全、生物資訊，推動醫療科技的發展，促進智慧醫療。 下載詳細資料 |
資訊工程學系（Computer Science and Information Engineering，CSIE）於本校隸屬於工學院學系，主要學習計算機硬體與資訊科學軟體等知識，並延伸與其他領域共同合作的專業技能，如生物資訊、醫學資訊等。 |
| 學習方法 |
生醫基礎知識：為能有效與醫護人員溝通、閱讀醫護文件、瞭解醫學應用，本系學生應具有醫學概論、生理學之基礎。 
基礎數學與統計分析：電腦是邏輯運算及數值處理之機器，故本系學生需要數學與統計之訓練，具備人工智慧、大數據及機器學習之數學知識，成為高階資訊科技人才。 
程式設計基礎：撰寫程式之訓練過程能養成學生之電腦邏輯 (程式設計)、尋找問題 (系統分析與設計)、善用軟硬體工具之能力。這些能力能建構「資訊核心技能」，以便能分析並實作資訊系統。 
分析並實作資訊系統課程：此系列課程包含醫院資訊系統、智慧醫療、智慧晶片設計之醫學資訊應用選修課程及必修之專題製作統整課程及業界實習課程，以實踐「做中學」的精神，培養團隊合作精神，讓學生快速與業界接軌。 |
課堂講授：由授課教授解析資訊相關理論，並帶領學生透過程式實作或計算，協助學生了解課程內容。 圖解:課堂講授 版權:自行製作 
實驗實作教學：由授課教授及研究所助教協助同學透過實際實驗操作，讓同學具備自己設計預期功能裝置之能力。 圖解:實驗實作教學 版權:自行製作 
分組專題實作：透過學生分組學習團隊合作，並透過指導教授指導學生進行專題實作，學習職場或研究場域所需的能力。 圖解:分組專題實作 版權:自行製作 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
喜歡高中數理科目，擅長數據分析或邏輯推理，期許能以電腦解決問題及樂於自主學習。 |
參加資訊相關營隊。 |
| 與相關科系之異同 |
本系發展以下領域：(a) 醫院資訊系統、(b) 物聯網與邊緣運算、(c) 智慧晶片設計、(d) 資訊安全、(e) 人工智慧、(f) 生物資訊、(g) 大數據分析、(h) 資訊標準。 |
資訊工程學系相較於電機系，主要是以軟體設計整合硬體組成系統，有別於電機系偏重於硬體設計。資訊管理學系除計算機基本知識外，另強調（企業或資訊）管理相關知識的學習，資訊管理學系較重視資訊系統的應用，而資訊工程學系較重視資訊系統的開發。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生九成從事資通訊工作。醫學資訊畢業生不僅任職醫院資訊室，更多畢業生在資通電科技產業或一般公司資訊部門擔任工程師、研究機構研究員、擔任資訊教師、或自行創業。一般起薪40k以上，平均月薪NT$52k。 |
一般學生認為，資訊工程學系畢業後就要開始進入暗無天日的爆肝職場，然而現在資訊科技職場的就業狀況已經明顯好轉，大部分工程師與一般上班族工作時間逐步接近。資工系學生除了軟體系統設計，也可以從事數位 IC 設計等工作。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系主要是培養學生電腦科學及程式設計能力，並搭配上機實作練習，程式能力檢定 (CPE、ITSA) 為學士班畢業門檻。發展方向係結合人工智慧與大數據，透過邊緣運算、穿戴裝置、智慧晶片、資訊安全、生物資訊，推動醫療科技的發展，促進智慧醫療。 |
因為資訊工程學系隸屬於工學院，覺得就讀工程類的系所就是要窩在實驗室裡，或是像黑手ㄧ樣暗無天日，甚至讓許多學生以為只有男生才適合就讀，本系適合邏輯能力好，對於資訊科技有興趣的所有學生。 |
| 補充提醒與說明 |
一、本系設有碩士班，直升碩士班學雜費全免，並可逕行修讀本系醫學科學研究所健康照護組博士班。碩、博士班招收學生包含醫資、資工、資管、醫工及醫護背景。 |
長庚大學資訊工程學系除了與一般大學一樣開設資訊工程相關課程外，本系尚有暑期實習與軟硬體專題課程，讓學生可以更有效的擁有實作與職場能力，本校為台塑集團與長庚醫院關係密切之大學，與企業合作緊密，對於學生於學習與求職皆有莫大的幫助。 |
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慈濟大學 醫學資訊學系 |
長庚大學 資訊工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
醫學資訊專題(一)(二)培養學生醫學資訊實務能力，並整合大學部課程所學，由大三學生2~4人一組在指導老師教導下，於三下及四上時開發醫學資訊系統，並於12月專題展時報告與展示開發成果以完成專題。 圖解:本系milestone總結課程 
物聯網與邊緣運算瞭解智慧物聯網和邊緣運算的核心概念，包含連接設備、數據收集、遠程控制、在各行業的應用。課程介紹各種感測器技術，教學生選擇、連接和使用感測器收集環境數據，並學習邊緣運算和霧運算，在智慧物聯網中的應用。最後學習TinyML和輕量級機器學習模型觀念，Raspberry Pi和Jetson Nano開發版。 圖解:應用所學知識，設計和實施智慧物聯網專案 
人工智慧人工智慧技術將會應用在許多領域，讓電腦系統能做出更複雜的事。本課程將介紹人工智慧基礎理論及相關技術，讓學生對人工智慧這個龐大的領域有基本的認識。透過程式實做，讓學生學習開發智慧型程式的能力，了解人工智慧及相關的技術。 圖解:智慧醫療的中心課程 
數位系統設計本課程為了使學生了解設計及整合數位系統之方法與步驟，從邏輯閘、多工器、計數器至處理器，還有數位電路實驗、計算機組織、VLSI。課程中將使用verilog 語言及 Xilinx 之實驗平台上，進行FPGA可程式化邏輯設計實習。 圖解:智慧晶片設計的基礎課程 
電腦安全概論學習電腦安全的原理和實踐，以及資訊安全管理的概念。本課程包含以下主題：電腦安全技術與原理、軟體安全、密碼演算法、網路安全。透過實例探討與實機操作，讓同學體會企業界實際之資訊安全環境與需求。 圖解:學習電腦安全的原理和實踐 |
人工智慧本課程培養大學部學生開發各種智慧型程式的能力。課程兼顧歷史回顧與未來發展，強調實作技術，如知識表達、智慧型搜尋、賽局策略、系統模控、機器學習、分群分類法等重要概念，另依實際授課情況實施補充教材。 
校外實習本課程於大三升大四的暑期進行，為期八週，其目標是讓學生體驗如何將課堂所學應用於實際的系統操作，並且讓同學在課程中養成獨立負責的人格與團隊合作的能力，以達到企業要求。 
軟硬體專題本課程為本系最重要實作課程，同學將自行分組，四人一組，尋找指導教授並且選定題目，進行三個學期的實作。學生在本課程結束時經評量合格，可以參與本系辦理的專題展覽。 
深度學習近年來，深度學習技術已經被廣泛應用到各種領域，如醫療、工業、服務等等。本課程主要著重在基礎理論與實際開發技術養成。基礎理論將介紹目前常用的深度學習模型，實際開發技術將教導學生利用開源框架開發應用。 
微算機實驗
本課程結合大學四年所學的軟硬體知識，運用微處理機實驗板進行系統設計。課程中學生將撰寫程式直接驅動硬體的運作，以進行系統開發。學期末並將於微處理機系統上進行遊戲開發，以整合大學四年所學軟硬體知識，並進行實作驗證。 |
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慈濟大學 醫學資訊學系 |
長庚大學 資訊工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:現任醫學資訊學系系友會會長 版權:本人
王易騰學習經驗：2008– 2013 (學士4年、碩士2年)，大一因程式表現不錯，代表系上參加資訊競賽。大二時擔任程式規劃助教至畢業。系上的風氣十分開放，讓學生可以有課外自我興趣探索，大三時因對系務、校務相關活動也有興趣，因而參與了學校學生權益相關職務，系學會秘書長、學生會權益部部長，也創立了辯論社。 職業經驗：2013年進入倡新科技從事研發替代擔任軟體工程師，學習軟硬整合相關經驗。退伍後即投入了創新產業的研發，因應創新產業的蓬勃發展及快速變化，前後經歷了不同產業及公司的開發，因此於軟硬整合、人形機器人、PoS的系統皆有涉入核心系統開發經驗。目前在創星科技擔任主任工程師，負責研發行車載具大數據的使用者介面應用手機軟體。這一路上的經歷跟成長，要歸功於教授們給予的教學，紮實地打穩根基。 
圖解:請經常思考什麼是『科技始終來自人性』 版權:本人
簡裕維學習經驗：國立陽明高中畢，高中喜歡生物與化學，對程式設計完全沒概念，進入大學除了課業以外也有參加排球代表隊。因練球時間與程式設計上機課程衝突，為了能練球而在課前充分練習便可提前離開，問老師、問同學，長時間的自我練習。久而久之便能對於程式設計從沒有概念到開竅，持續練習及不放過任何可以實習的機會。 職業經驗：就學期間電算中心工讀生、業界產學合作計畫助理、承接大小案子，目前已進公司擔任程式設計兼系統分析。對於 AI 人工智慧、大數據、健康資訊系統有些興趣，醫學資訊學系就是這條道路上的領航員，校內教授基礎科學以及專業技術，有許多機會參與技術研討會與各產業的學長交流，學習業界實務產品開發或專案運作。強調要以基礎科學為主，善用工具為輔，基礎科學是團隊溝通的語言，善用工具可以提高效率創造更多價值。 
圖解:襄理期間照片-常告訴自己你可以的 版權:本人
陳韻茹我的學測分數於高中三類組並不突出。且擔任管樂社社長，每天經手大大小小活動，成了考不好的理由，放棄了準備申請入學。指考選填志願時，以最有興趣的科目－生物，填寫了一系列醫學相關科系，卻在朋友的鼓勵下，多寫上了慈濟大學醫學資訊學系，沒想到就此展開在花蓮的生活，老師很認真積極，一直不停讓學生寫程式。 大一開始打工，一路升襄理，並以擔任店長為目標。有一天，發現同學們畢業後高於水準的薪資，也還享受著生活；反觀自己，即使忙碌到沒有時間花錢，也只是收支打平。決定轉換跑道，打開人力銀行，發現除了非常缺人、且誰都可以做的服務業以外，我還能做甚麼？這才發現系上給了我非常珍貴的技能－寫程式。進入資訊業，更感受到系上扎實的教學，於新人時期即已獨立掌握整個專案能力。 |
圖解:學生照片 版權:李郁玟提供
李郁玟高中起，對數學與資訊相關課程很有興趣，多次擔任資訊股長或是代表班級參加班網競賽獲得名次。考大學時社群網站和智慧型手機正熱門的時代，我志願表填的都是資工或資科系。長庚資工專題和產學合作機會不少，大三我選擇了五年一貫，省下來的時間轉而投入產學合作案及寫論文參加國際研討會，經歷了一個非常充實的學碩士生涯。 由於大三暑假很幸運地進了廣達電腦實習，跟著公司project的步調學習程式技巧及產業文化，也獲得主管的好印象，因此研究所一畢業就直接進入了原實習單位工作，參與的案子多半與手機app、IoT的應用相關。由於資訊產業的變化速度太快了，除了學校學到的知識以外，更重要的是培養自學新技術或與他人溝通合作的能力。 未上傳圖片
李育霖大學以前我在板橋高中就讀，父母忙於工作，課業上都是自主進行，生活不外乎是打打電動，跑跑補習班。在大學指考之後考上了長庚大學，就開始了個人的四年大學生活，大一上的生活沒有太大的改變，大一暑假因緣際會加入陳仁暉老師分散式系統實驗室，開始一些實務經驗和計畫開發，蠻多實務經驗都是從這邊開始培養的。 在長庚資工研究所畢業之後一直任職於晨星半導體，目前的年資大約是9年，在去年隨著晨星被聯發科技整併之後，目前加入了聯發科這個大家庭。在過去的晨星半導體扮演了3~4年軟體與系統整合工程師的角色，公司主推是TV/Box晶片，所以接觸不少新東西。在長庚學習到了非常多的實務經驗，選擇長庚大學您一定不會後悔。 
圖解:學生照片 版權:李郁玟提供
張嘉珊畢業於長庚大學資訊工程學系，目前就讀長庚資工所碩一的嘉珊，在大學以前，總把讀書、考試視為最重要的事，努力維持成績的結果也讓她取得繁星入學資格，在爸爸的建議下，來到長庚資工系。進入大學，嘉珊決定告別過去枯燥的生活，從前不敢站在台上發言的她，在興趣驅使下，創立烘焙社、開始辦營隊、主持、演講。 大三升大四的暑假，嘉珊透過系上必修的「校外實習」來到冠宇數位科技有限公司實習。經過履歷審核與遠端面試，她被分配到遊戲設計組，負責資料蒐集與競品分析，藉由故事元素與美術設計，增加使用者遊玩時的體驗，並計算出不同遊戲狀況出現的機率。實習結束前，她和其他實習生們共同設計出一款名為「甜點王國」的 Q 版老虎機遊戲，過去在課堂所學的 Web 應用框架實作、機率設計、API 應用等等，通通派上用場。 
版權:王孝然提供
王孝然 「狂買園藝」CEO從工程師到創業的路程上，我受過不少人照顧，也遇過不少挫折。如果要我說一句對人生目前體驗的回饋，我只能說：「敞開心房接受任何改變」，這確實是一個不錯的好方法，是一路上能支持我的力量。從學校實習到公司，再到創業的決定，雖然人生職涯才剛開始，但一開始就是高潮迭起。 要成事，先成人，就是我現在人生的完美體驗；越是苦、越是波折的人生，就越是讓回顧起來，能再次感到驚奇有趣。感受波折與挑戰的方法，不一定是創業。在此提醒學弟妹：投資一定有風險，人生投資有賺有賠，一定要確定自己的決心，要反覆問自己到底想要什麼？既然都有可能會輸，那不如選自己最喜歡的事做！ 
版權:黃沁萱提供
黃沁萱自母校畢業後，我接著繼續攻讀研究所。原本其實沒有什麼特別的目標和夢想。在讀研究所時期，我因為研究上碰到瓶頸，在一次的假期回到母校找大學時期的班導師趙一平老師聊天談心，也因為這次的對談，讓我的研究有了方向，也有後續出國參加研討會的機會，讓我感覺到世界如此遼闊，有機會的話，為什麼不出去闖闖看呢？ 就業博覽會看到許多日商公司在日本的職缺介紹，鼓起勇氣投下我的履歷，跨出舒適圈，結果居然成功了。資料庫管理師的工作，是以前在小公司不會被重視，也沒有的職位，這工作使我見識到日本樂天公司的龐大、各司其職的組織架構、以及重視對於員工的訓練、還有也學到很多在學校不曾用過的工具。 |
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慈濟大學 醫學資訊學系 |
長庚大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
25%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
50%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
50%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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