| 我的學系 |
國立高雄大學 資訊工程學系 |
國立彰化師範大學 資訊工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 所在校區 |
校本部 811高雄市楠梓區高雄大學路700號 |
寶山校區 500208彰化市師大路2號 |
| 學系特色 |
本系位居南部半導體 S 廊帶核心,緊鄰台積電與楠梓園區,產學優勢得天獨厚。師資專精 AI、資安、雲端等前瞻領域,課程強調「做中學」,透過紮實程式訓練、CPE 檢定與專題實作,磨練解決問題的工程實力。畢業生廣受 Google、台積電等頂尖企業青睞,升學就業表現亮眼。系上更鼓勵跨域微學程,培育具備多元競爭力的全方位資工人才。 |
本系教學目標在於培育國家未來之資訊人才,訓練學生兼具深厚之理論基礎與紮實之應用技術。以網路通訊、軟體開發、系統整合以及物聯網等領域為主要發展重點。 |
| 學科意涵 |
資訊工程學是一門結合「計算理論」與「工程實務」的學科,核心在於利用電腦軟硬體技術解決問題。學習範疇涵蓋軟體技術(如程式設計、演算法、人工智慧、資安)與硬體系統(如計算機結構、嵌入式系統、物聯網),旨在培養具備軟硬整合能力,能開發各種智慧化應用系統的專業人才。 |
是一個隸屬於工學院或電機資訊學院或資訊學院的學系,主要學習計算機科學與資訊工程相關領域與學科,包含計算與資訊處理。 資訊處理各層次的理論與實務技術,包括電腦程式設計、電腦軟硬體結構、網路架設、資訊安全保密、資訊系統的統整、規劃與管理。 |
| 學習方法 |
1. 資訊軟硬體原理及設計之能力程式設計即為本系最為基本且重要的核心課程,從最基本的開發環境佈署,到理論與實作的結合,如何運用所學解決眼前的問題為最重要的能力。 圖解:CPE測驗 未上傳圖片 2. 理論推導及數據歸納之能力除了老師在課堂上的教學,亦須仰賴學生自我推導以及歸納的基本能力,在原本的基礎上推演出更多的想法,以思考激盪學習的效率。 未上傳圖片 3. 良好之溝通技巧與團隊合作精神在低年級時,即有課程會透過特定專題(如:自走車)來引導同學與他人溝通及團隊合作;彼此交流意見,更能考驗自我的專業能力。 |
1. 課堂聽講+課後複習+紙本考試
2. 小組討論與實務專題製作
3. 實務操作、作業繳交或直接在電腦上考試 未上傳圖片 4. 在班級中做簡報 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議同學可以展開一場持續性的「程式邏輯解題(刷題)」馬拉松。利用 ZeroJudge(高中生程式解題系統)或 LeetCode 等平台,設定每週解出一至兩題的目標,這不僅是為了準備 APCS 檢測,更是鍛鍊邏輯思維與培養「除錯(Debug)」耐性的最佳途徑。在資訊工程領域,「如何分析問題」比「背誦語法」更重要,透過長期累積的解題紀錄(Green Light),能具體證明你具備面對困難不放棄的恆毅力以及自學能力。當你習慣面對錯誤訊息並能冷靜找出解答時,你就已經具備了準工程師的核心特質,這也將是你未來銜接本系 CPE 程式能力檢定與進階演算法課程的最強基石。 |
1. 培養課前預習的習慣 |
| 與相關科系之異同 |
本系常與「資訊管理」及「電機工程」混淆,其核心差異在於探究問題的層次。資訊工程 (CSIE) 專注於電腦核心技術的深度研發,探討如何讓電腦「算得快」與「變得聰明」,側重演算法、軟體架構與系統整合,如同打造賽車引擎的研發者;資訊管理 (IM) 則強調技術的「商業應用」,學習如何利用現有科技解決企業管理問題,較偏向車隊的營運規劃;而電機工程 (EE) 則深究硬體電路與物理特性,處理電壓、電流與半導體 |
1. 相較於資管系,本系並不涉略商業管理的部分,學生不需修習管理學、經濟學等等社會類課程。兩系學生皆需具備程式設計能力,但本系學生較偏向工業類應用,也被要求更強更全面的程式設計能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
常誤以為資工畢業只能當埋頭寫程式的「碼農」,其實程式僅是工具,職涯發展極為多元。除了科技業,金融、醫療及電動車等產業皆急需資工人才協助數位轉型。你不會只是技術執行者,更能晉升為系統架構師、資安專家或AI工程師。這是一條隨著經驗累積,價值越高且路越寬廣的專業職涯。 |
1. 彰師大資工系與一般大學的資工系並無二致,主要95%以上是培養工程師而非教師。少數學生才選擇去修教育學程。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
高中生最常見的誤解是認為資工系等同於「學寫程式碼」或是「學習修電腦」。事實上,程式語言(如 Python、C++)僅是工具,如同畫筆之於畫家,本系真正的核心訓練在於「運算思維」與「演算法」,意即訓練大腦設計出解決問題的高效邏輯。此外,資工系並非培養硬體維修人員,而是軟硬體系統的架構師;在學習方法上, |
1. 資工系學生的角色是設計遊戲供他人玩,喜歡玩遊戲不代表適合念資工系。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系擁有豐富且務實的學習資源,首推產業實習,得益於地處南部半導體 S 廊帶核心,與日月光及相關資訊大廠緊密合作,提供大量暑期與學期實習機會,落實畢業即就業。在跨域學習上,推動多元「微學程」(如人工智慧法律、金融科技),讓學生彈性組合第二專長。國際視野方面,提供豐富的歐美亞姊妹校交換名額,鼓勵學生出國拓展眼界。此外,系上定期舉辦 CPE 程式檢定,全方位支援學生成為具備實戰力的工程師。 |
依目前就業市場趨勢,資訊相關產業正蓬勃發展,資訊人才需求量大,資工系畢業學生之就業狀況及薪資水準具有相對優勢,此點可供同學列入系所選擇時之考量。 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 數位電路學
數位電路的設計從以前的幾個電晶體進化到現代已經突破幾千萬個,數位系統的概念也日新月異,熟悉數位電路的設計讓學生在軟硬體上的結合更加完美。 未上傳圖片 物件導向程式設計程式語言作為人類與電腦溝通的語言,如果能創造出更有效率的方法,就能讓程式開發上事半功倍,物件導向程式設計就是為了這樣誕生的,封裝、繼承、多型,這三大特性就是物件導向的基礎。 未上傳圖片 演算法在電腦科學中,演算法就是計算的步驟,簡單來說,1+2=3,這裡面的加號就是一個簡單地演算法,但實際上,演算法通常複雜得多,我們學習這些演算法,就是為了讓程式開發能夠更有效率。 未上傳圖片 作業系統在人類與電腦溝通的橋樑中,作業系統佔了非常重要的一環,其理論在電腦科學中佔了非常悠久的一段歷史,我們可以在這門課程上學到作業系統運作的原理及其架構,從而更加瞭解我們每天在接觸的電腦。 |
計算機技術與程式設計理論課並行,是一門實際演練操作的上機課。學生在理論課程中學到的知識,可以在解決問題當中獲得驗證,由淺入深,逐漸累積自己的程式設計能力。
JAVA程式設計具備基礎程式設計能力的學生,更進一步接觸JAVA這種"物件導向"的程式語言,可以練就更有效率解決問題的方法。 硬體描述語言以Verilog語言入門,學習到IC設計的基本流程。學生可以用寫程式的方式來設計數位電路與IC。即是沒修電子學或電路學,硬體設計的部分也能輕鬆搞定,不再是電機系同學的專利了。
資訊安全知識爆炸與網路盛行的現代社會,資訊等同生命財產般重要。駭客是如何竊取或竄改資料?重要的資料要如何加密,保障安全? 修習本課程讓你對資訊安全有基本的認識。
物聯網張忠謀先生所謂的下一個大東西,影響層面相當廣。以後我們的生活周遭都將圍繞著連上網路的小東西,家電、汽車、交通號誌等等都會連上網路並具備基本的人工智慧。鑒於這是資工系學生不得不涉略的新興領域,本系也於106年成立了物聯網碩士班,提供有興趣的同學進一步深入這個方興未艾的新領域。 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:努力工作之外,出國走走犒賞自己也是必須的 版權:系友自行提供
鄭宇哲就讀高雄大學資訊工程學系學士班,大學期間致力於系務與跨校性社團的發展,建立起突出的溝通與學習能力。因喜歡資工系老師的教學風格,同樣選擇高大資工碩士班就讀。在資工系教授們的指導下,發展出獨特的創新能力,更在陳建源老師的教導下學習到"在三個月內成為專家"的精神,成為未來在職場發展上強大的競爭力。 於資工系碩士班畢業後,順利以研替身分進入鴻海就職,進行筆記型電腦韌體的研發,遵循"三個月內成為專家"的精神,讓自己以飛快的速度成長,並在第三個月得以獨立承接公司專案,受到長官們極高的肯定。在鴻海的任職期間,完成大大小小十數個專案,並順利受到長官的推薦進入台灣力高創科就職,主導筆記型電腦韌體的研發,在該領域有極高的成就。 未上傳圖片
林宗慶回憶求學時期,數學一直以來都是我最喜愛的科目。加入資工系,讓我對於數學邏輯的學習有了更深層的認識。數學不再只是單純的解題計算,而是真實的可以發揮在各種程式或系統設計的邏輯框架中。透過在資工系優良師資群的培育下,更讓我建立起相當完整的邏輯思考能力,這對於往後進入職場的學習具有相當大的幫助。 資訊產業隨著科技日新月異的成長與變化,是相當需要不斷快速學習的產業。在變遷如此迅速的產業中如何快速的站穩腳步,求學期間所學的各項基礎技能與觀念便成為相當重要的一環。透過系上課程的學習,讓自己能夠摸索適合個人職涯的興趣與方向。透過企業見習,讓自己在學生時期也能先一步了解業界趨勢。透過專案實作,更讓自己除了在學術領域外有更多實質經驗。畢竟,機會是留給準備好的人! 未上傳圖片
OOOOOO OOO |
林家樑較為感興趣之科目為英文與資訊,各式新興資訊技術主要以英文呈現,故透過強化英語能力可更即時了解資訊發展趨勢。在選擇大學科系時,以較為擅長與有興趣之科目為優先選擇。大學時在對於網路技術較感興趣,並透過實作了解各類型技術之未來發展與應用,並於研究所繼續專研相關網路協定,並以此為論文研究主要對象。 畢業後加入資策會從事與網路有關之資訊安全研究工作,瞭解實務上資訊安全之運作與管理方式。此外,透過加入SGS資訊安全管理稽核團隊,可在短時間內大量了解各行業類別對於資訊安全各項實際操作方式,迅速累積經驗。而目前主要在長榮大學任教,並在行有餘力情況下從事個人較感興趣之研究。
邱柏勳台灣二類組自古以來總是電機大於資工, 但近十年來軟體逐漸抬頭, 主要除了市場對於人才的需求,台灣深受美國文化薰陶也是主因之一。我很慶幸當初選擇了CS,一路從彰師資工打下紮實的基礎,奠定往後前往台大資工繼續更前端的研究主題。 畢業後,我選擇到聯發科技任職,雖說聯發科技是晶片供應商為主,但實際上軟體人才卻占比60%以上,在現今產業鏈, 硬體公司除了販售硬體設備外, 也需要一併提供軟體服務, 足見軟體人才對於科技公司的重要性。 於聯發科七年服務期間, 我擔任至技術副理, 除了持續學習新的技術外, 也貢獻過往所學及處事態度。 目前我於Google Taiwan任職, 持續努力, 期望能更加精進。
王聖智資訊工程的相關知識正式於大學開始學起,於高中之前的經驗幾乎為0,多為遊戲接觸。學習過程抱持著盡量上課充實的心態,除必修課程,亦有選修多種軟體及網路相關課程,在多數未學習過下,過程真是艱辛,另有資訊相關的工讀經驗。當在國考發現許多考科,和先前學習的許多課程多有相關,之前認真學習的沒有白費。 畢業且退役後,先後分別上普考及高考資訊處理職系。高考是於臺北市政府資訊局,處理地理資訊系統相關。除特殊少有單機應用程式操作需求,系統多為client-server為基礎的網路應用程式,如軟體及網路方面,往往仍須再有特殊業務方面的相關知識,但整體重心仍為專案管理。
吳展瑋高中唸的是普通高中,因特別喜歡打遊戲,很早就有接觸外掛程式,也期望自己未來能寫出省時間的工具,那時就已訂立人生志向是要往資訊這條路。上大學後,接觸到更多的程式基礎,擁有更多的自由時間,同時也有機會去實作,在大學的最後一年,我為去國外留學做準備,準備去挑戰世界,了解不一樣的文化,讓自己有更開闊的眼界。 好想工作室擔任 Host、 South Star Xelerator、 TMI 台灣創意工場擔任 Project Manager - Technical、鈊保資訊擔任工程師 |
我的學系 |
國立高雄大學 資訊工程學系 |
國立彰化師範大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
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