國立高雄大學 化學工程及材料工程學系 |
國立聯合大學 化學工程學系 |
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所屬學群 |
工程學群
化學工程學類 |
工程學群
化學工程學類 |
所在校區 |
校本部 811高雄市楠梓區高雄大學路700號 |
第二(八甲)校區 苗栗市南勢里聯大2號 |
學系特色 |
本系旨在培育學生具備化學工程與材料工程的學識專長,理論與應用能力兼備,為符合台灣重點產業需求,設定發展特色方向如下:(1) 奈米與分子工程、(2) 尖端功能性材料、(3) 生醫工程及材料。 |
大三起課程以[實務型]與[學術型]兩類畢業標準推動。實務型課程著重於就業導向,開立產學實習、校外參訪與業師授課等創新課程,積極媒合國內外工廠實習,教師積極參與產學合作以利與產業界無縫接軌,締造業界發掘人才、學生提升就業能力、學校培育永續專業人才等三方三贏。學術型課程規劃以加深加廣專業進階課程為指標,以利攻讀碩、博研究所,開拓高科技研發人才 |
學科意涵 |
本系系名整合「化學工程」及「材料工程」,其中,化學工程是將數學及物理理論為基礎,應用於化學工業,理論基礎主要是化學、數學和物理學;材料工程為整合應用物質的性質及其在各個科學和工程學領域,理論包括固體物理學,材料化學,應用物理和化學等,為整合化工及材料工程之跨領域科系。 |
化學工程的基本學理是各種應用科學的基礎,它會以數學及物理觀念為基礎而應用於化學工業上,可在生產各式化學品或物料的過程,提供一個最節省成本的反應流程設計。 |
學習方法 |
老師理論講述與討論 專題實作與報告 實驗課程 |
課堂講授:由教授講授課程內容,幫助同學釐清相關範例,並利用課後助教及小老師的複習與問題解答,協助同學了解課程內容。 實驗實作:透過實際操作,瞭解實務現場狀況,學習具備設計裝置與規劃流程之能力。 團隊學習:小組集體性學習,訓練分工合作、溝通協調、交流啟發、共同進步。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
參與科學相關領域競賽(如化學或物理領域等,但不限於上列之項目) |
一、課堂講授:首先必須購置教科書,上課時務必認真聽講並適時寫筆記,以利課後加強複習,課本之例題及習題宜多利用時間練習。 |
與相關科系之異同 |
一般化工系的研究對象主要為氣體與液體,材料系則以固體為主,本系則結合化工系與材料系,因此研究對象為整合氣體、液體與固體三者,研究領域廣泛。 |
化工系是訓練學生成為工程師,而化學系則是培養化學家,重視化學基礎學術理論。化工系的訓練強調工廠營運相關的設計、操作、控制及維護,且必須兼顧經濟效益與環境保護之問題。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生就業、升學範圍廣泛,主要進修管道: 進入國內外大學化工、材料、奈米科技、高分子、化學、生化、環工、能源技術、醫工、企管、電機、資工、工業工程等相關領域研究所就讀。化工與材料專長畢業生就業後平均年薪除遠高於文法商科畢業生外,在所有理工科系亦名列前矛。 |
化工系畢業學生只能到傳統化工廠?其實這只是其中一個選項,其他出路更是多元,例如:半導體、材料、生技、醫藥、食品、營養、化妝品等領域皆是化工人可以發揮專長的地方。 |
學習方法容易誤解之處 |
化材系常被誤認為只學化學、或易被誤解為一直在實驗室做實驗,甚至以為很多化學原理,但實際上本系著重於工程與應用,涵蓋範圍廣泛,課程多元化,整合理論及工程應用,更設計實驗及專題課程,讓學生手腦並用。 |
化工系經常被誤認與化學系課程相近,此為錯誤觀念。化工系除了學習化學外,更大部分課程內容是在工程領域,是各種應用工程的基礎。化工廠經常是量產的形式,因此化工系課程除了化學外,尚須學習化學反應器的設計、分離純化裝置、熱交換器、控制系統等工程知識。 |
補充提醒與說明 |
無 |
本系在大四開立-「產學實習」及「工廠實務」等產業實務學習課程,部分大三及大四選修課程採「雙講師制」-邀請業界相關產業之高階主管參與授課,由業師與教師共同授課。本系積極媒合校外工廠實地實習,教師參與產學合作以利課程與產業界無縫接軌,締造業界發掘人才、學生提昇職場適應力及競爭力、學校培育永續專業人才等三方三贏效果。 |
國立高雄大學 化學工程及材料工程學系 |
國立聯合大學 化學工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 普通化學介紹化學現象之基本原理及其衍生現象,並舉例說明日常生活及產業上應用之實例與化學的關聯性。 圖解:普通化學 未上傳圖片 化工與材料科學導論由材料結構入門探討材料在構造、性質、性能間的關聯性,以便瞭解固體構造、缺陷等對材料機械性質的影響,進而學習如何強化材料性質。 圖解:化工與材料科學導論 未上傳圖片 物理冶金本門課為材料的精華課程,使學生瞭解材料的各種重要現象與特性,課程內容十分豐富,本課程可奠立學生材料科學的基礎概念。 圖解:物理冶金 未上傳圖片 化工與材料輸送現象1.熟悉流體流動的物理現象 2.類比至熱傳遞以及質量傳遞 圖解:化工與材料輸送現象 |
化妝品實作此課程為實務專題製作,本系教師與業界師資合作教學,讓學生學習化妝品專業知識,並能實際體驗各類化妝品之製作流程及技巧,幫助學生深入了解化妝品之特性。 圖解:教學實作 生醫晶片此課程為實務專題製作,本系教師與業界師資合作教學,讓學生學習生醫晶片專業知識,並能實際體驗生醫晶片之製作與應用,幫助學生了解生醫產業特性。 圖解:教學實作 高分子發泡體製程此課程為實務專題製作,本系教師與業界師資共同教學實作,讓學生更直接了解高分子產業界脈動。 圖解:教學實作 生物產業概論課程方式為「雙講師制」進行授課,基礎理論以本系教師授課為主,實際應用則由業師加強產業實務面現況介紹,並安排工廠實地參訪,加強學生於職場所需之技能及視野。 圖解:業師授課 |
國立高雄大學 化學工程及材料工程學系 |
國立聯合大學 化學工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
胡晉誠畢業第二年進入全台最大的煉鋼廠──中鋼,大學畢業甫進入理想的公司工作,我誠摯感謝所有高大化材系傑出的系友與教授,還有親切的系辦姐姐們。系上提供學生完善的課業輔導以及各大業界實習的機會,甚至系上所擁有的貴儀均可以透過考取相關使用證,在各科優秀教授的指導下利用時間完成專題,參加系上定期舉辦的專題競賽。 目前我的工作必須維持產線順利生產,所以適當的設備材料選用,靠得是鐵-碳平衡圖及物理冶金知識,以及透過化工計算油壓及氣壓,確認各管線適當使用的壓力、溫度及長度。唯有不斷學習並與實務正確結合,才能達到零災害,避免工安意外發生。
陳鳳儀大學畢業後進入成功大學就讀化學工程研究所,深刻感受高大化材系給予學生的資源與協助非常多,課程安排讓我穩紮穩打,進入碩士班後,能夠順利銜接碩士班課程。 碩士班畢業後,首先進入台積電工作,考量志向後獲錄取台塑集團工作,大學與碩士的學習,得以學以致用。
洪健雄大學進入高大化材系就讀,配合系上規劃課程按步就班學習,給我們循序漸進的專業知識培養。系上課程最具特色之處為實驗課程,大一到大三實作課程,訓練我們手腦並用及整合能力。大學畢業後考上台大化工碩士班,慶幸有高大化材課程穩紮穩打的根基,碩士班能順利與其他菁英份子一同學習及畢業。 畢業後任職李長榮化工,因大學與碩士知能培養基礎深厚,在工作上得心應手,且能與大學專題指導教授討論專業問題,目前任職中鋼碳素,幸有高大化材的培育,讓我們化工、材料領域皆能就職。 |
蔡東湖學歷: 1.學士:聯合化工、台北醫學院 2.碩士:國立陽明大學藥理學 3.博士:國立陽明大學藥理學 4.博士後研究:英國劍橋大學實驗心理學 1.高雄醫學大學兼任教授 2.中國醫藥大學兼任教授 3.國立國醫藥研究所研究員兼組長 4.國立陽明大學教授兼所長 5.國立聯合大學校長
朱明癸學歷: 1.學士:聯合化工 2.碩士:EMBA Centenary College(USA) 1.頌勝化學工業股份有限公司董事長 2.國立聯合大學校友會台中分會顧問
魏隆誠學歷: 1.學士:聯合化工 1.九陞昌公司(功能性鞋墊製造)-董事長 2.智勝科技公司(晶圓廠耗材製造)-董事 3.頌勝化學公司(PU材料應用開發與製造)-副董事長 4.國立聯合大學校友會台中分會顧問
陳重光學歷: 1.學士:聯合化工 2.碩士:中歐國際工商學院工商管理碩士 1.德商BYK業務專員 2.玳權精細化工科技公司董事長 3.同光(江蘇)信息公司董事長
金進興學歷: 1.學士:聯合化工 2.碩士:交通大學材料科學與工程 3.博士:交通大學材料科學與工程 1.工研院技術員/助理研究員/副研究員/研究員/正研究員兼研究組副組長 2.交通大學/台南大學/南台科大兼任助理教授 3.亞洲電材(股)公司副總經理 4.工研院材化所顧問特聘研究 5.台灣電路板協會規範委員會召集人 6.達邁科技股份有限公司副總經理 |
國立高雄大學 化學工程及材料工程學系 |
國立聯合大學 化學工程學系 |
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多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
25%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
40%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
40%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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