國立高雄大學 土木與環境工程學系環境工程組 |
大葉大學 環境工程學系 |
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所屬學群 |
工程學群
跨
地球環境學群
環境工程學類 |
工程學群
跨
地球環境學群
環境工程學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
校本部 515006 彰化縣大村鄉學府路168號 |
學系特色 |
本系是國內第一所土木與環境領域整合之科系,目的為培養具有環境永續發展之工程師,發展方向包含:高科技防災與監測、污染防制與復育、綠色工程及材料以及系統工程與管理。 下載詳細資料 |
本系以培育「環境管理」、「職業安全管理」、「綠色科技」與「環境教育」等之專業人才。理論與實務並重,專題實作與安排實習,以強化就業及研發競爭力。目前招收自然組、社會組之學測個人申請及指考分發高中學生。歡迎對環境保護相關事務具備高度熱忱,且個性積極進取之青年學子就讀。 |
學科意涵 |
環境工程是指應用科學與工程之方法來解決環境污染、維持環境品質,傳統上包含水污染、空氣污染、廢棄物、土壤地下水污染、環境規劃與管理等領域,近期則更延伸至資源循環、潔淨能源及淨零排放等議題。 下載詳細資料 |
本系為跨學門組合,以環境工程學專長為主,涵蓋空氣污染、水污染、廢棄物處理及土壤地下水污染等面向,尚有環境科學、環境管理、化學分析、綠建築、水資源、礦物資源等延伸面向。 |
學習方法 |
大學課程主要學習方法透過課前預習與課堂教師講解課程,並透過課程討論加深學生學習印象。 圖解:課堂授課 版權:本系檔案資料庫 參與專題演講活動:透過專題演講活動將邀請業界知名專家進行演講,透過演講了解業界實務 圖解:專題演講活動 版權:本系檔案資料庫 小組討論與課後輔導機制:透過學長姐於課後進行輔導與小組討論,能於課後作為複習與解題詢問之管道。 圖解:課程輔導與小組討論 版權:本系檔案資料庫 校外參訪:透過校外參訪活動能帶領同學至現址了解工程場域的工作情況,加深學術知識之印象,亦能了解實務作業。 圖解:工程參觀 版權:本系檔案資料庫 |
全方位學習方法:理論教學、實驗操作、專題實作、服務學習、全職實習,培育學生能獨當一面的專才。 圖解:全方位學習方法 版權:大葉大學環境工程學系版權所有 實驗課程以培養同學實事求是、耐心認真的研究精神。 圖解:教師認真教導實驗 版權:大葉大學環境工程學系版權所有 學術理論與實務操作連結,提昇學生之整合能力。 圖解:團隊合作完成專題 版權:大葉大學環境工程學系版權所有 提早投入職場環境,累積實務經驗。 圖解:環保局檢驗科實習 版權:大葉大學環境工程學系版權所有 利用服務學習之機會,老師帶領學生走入中小學及社區,實踐大學社會責任USR。 圖解:在小學及社區推動環境教育 版權:大葉大學環境工程學系版權所有 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 透過修課紀錄、書面報告、實作作品或提出自然科學領域探究與實作之成果表現學習成效。 |
在閱讀各個基礎學科與知識時,除了基礎的原理外,需要更深究其應用面,如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上,此外,因為學科內容豐富且具一定廣度,因為需要具備歸納與融會貫通的能力,可以透過參加科學專題來加強這項能力,透過自己發現問題,嘗試解決回答它,將有助於提升自己的觀察力,歸納與融會貫通的能力,同時也能培養動手做的實力,此外,與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力,因為需要提升英文的聽說讀寫能力,以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
與相關科系之異同 |
本系是國內第一所土木與環境領域整合之科系,因此本組同學不僅可建立扎實的環境工程專業能力,同時亦兼具土木工程領域的基本知識,可培養完整之跨領域學習與溝通之能力,對未來職場發展具有更高的競爭力。
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本系課程及設備規劃完善,為通過IEET國際工程教育認證之環境工程系所。學程完整,有大學部、碩士班及至博士班之一貫學習,以培養兼備「環境管理」、「職業安全管理」、「綠色科技」與「環境教育」等之專業人才為職志。課程特色規劃不僅連貫式融入基礎課程、專業核心課程及頂石課程等,且包含專題實作及實習等課程要求,提昇學生於研究、實務的專業能力 |
生涯發展容易誤解之處 |
環境工程非單純之清潔環境或園藝美化工程,而是應用科學與工程之方法來改善環境,將受污染之空氣、水、土壤、地下水或生活所排出之廢棄物以工程手段進行處理或循環利用,並藉助教育、法規及管理策略提供人類及生態永續之的生存環境。 |
1. 畢業只能做環保,垃圾分類資源回收廢棄物處理的工作。澄清:本系培育為中高階管理人才。此外,環境工程面也向相當廣。 |
學習方法容易誤解之處 |
環境工程非清潔環境或者園藝美化工程,而是應用科學與工程方法改善受污染之環境,領域包含空氣、水、廢棄物、土壤、地下水等污染控制及環境綜合管理。本系為土木與環境整合之學系,非僅有單一領域課程,環境工程組課程涵蓋傳統環工之專業課程,同時具土木工程基礎素養,為本系同學較傳統環工畢業生更具競爭力原因。 |
1. 環境工程只適合自然組同學就讀。澄清:本系有「環境管理」與「環境教育」專業,也適合社會組同學。 |
補充提醒與說明 |
本系為土木與環境工程雙領域整合之學系,修課內容除兩領域的基礎課程外,將會依學生興趣選擇主修領域,環境領域之課程將涵蓋一般環工學系之專業課程及因應國境環保趨勢所需之精進課程,因此培養之環工領域學生具有一般環工學系之專業能力,且同時具有土木工程之基礎素養,為本系同學較傳統環工畢業生更具競爭力之原因。
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本系就業方向廣泛,除了可從事高科技產業廠務環安方面的工作,亦可報考環工技師及執業,其他還有學術研究機構、政府機關、環保工程及顧問公司、檢測檢驗公司等諸多工作機會。 |
國立高雄大學 土木與環境工程學系環境工程組 |
大葉大學 環境工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
校外參訪活動本系每學年皆規劃大型的校外參訪活動,目的讓學生更深入了解實務的需求與發展,藉由業界經驗印證課堂所學,並瞭解自身所學之不足與未來職涯需求規劃學校課程。 圖解:系級校外參訪活動-台塑六輕 版權:國立高雄大學土環系 環境工程實驗本課程是環境工程學門必修之基礎課程,其目的不但是要學生具備專業之環工分析知識,更要讓學生實際操作儀器設備,藉由「動手做」的過程中,真正了解到環境工程所涵蓋的領域。此外,如何撰寫一份有品質的實驗報告也是本課程的核心目標之一。 圖解:動手做是實際了解授課理論的實踐 版權:國立高雄大學土環系 大學入門
陪伴大學新鮮人開啟大學學習之旅的課程,落實自我探索與專業定位方案,培養新生自我引導學習的能力,協助跨越大學生活面臨的挑戰 。 圖解:大學入門-認識校園 版權:國立高雄大學土環系 |
環境科學概論
1. 讓學生一窺環境工程的殿堂,獲得整體之概念。 圖解:環境科學包含了影響人類和其他的周邊環境 版權:大葉大學環境工程學系版權所有 環境經濟學
1. 本課程為主修土木水利及環境工程科系的在工程管理方面之基礎課程。 圖解:參訪水資源經濟建設 版權:大葉大學環境工程學系版權所有 工業安全衛生
1. 主要論及工作場所中危害或環境壓力的辨識、預知、評估及控制。 圖解:參訪污水場之安全衛生措施 版權:大葉大學環境工程學系版權所有 環境教育
1. 運用教育方法,培育學生瞭解與環境之倫理關係。 圖解:成功營區環境教育解說 版權:大葉大學環境工程學系版權所有 應用統計學
1. 本課程教授統計與機率學之基礎知識,介紹不同機率分配模式、推估、檢定、迴歸分析與變異數分析等方法,以及一般品質控制之統計作法。 圖解:實驗結果做成統計圖表 版權:大葉大學環境工程學系版權所有 |
國立高雄大學 土木與環境工程學系環境工程組 |
大葉大學 環境工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:系友周亞璇小姐 版權:系友周亞璇小姐
周亞璇高中唸書壓力大,但還是熱衷公共事務(如:畢代、畢編、話劇總召),培養了一些溝通、組織能力,在申請入學時派上了用場。高三時,桃園發生嚴重的土石流災害,所以我申請土環系,希望可以運用所學為地球盡一份心力。大學畢業後,希望精進時間管理、資料整合的能力,所以選擇繼續讀高雄大學土環系研究所。 在工程顧問業時,常要跟地方政府不同局處溝通,發現過去學到的物理定律、化學式與管理理論,被廣泛應用在工程設計與政策規劃。後來到了運輸業環境管理部門,顧問業的經歷讓我能快速整合不同意見,更有效率地將環境保護融入企業營運。結語:在職場上會面臨各種專業非專業的問題,正確的「處理態度與方法」是生存的必要條件。 圖解:系友莊朝欽先生 版權:系友莊朝欽先生
莊朝欽在土環系就學期間,系上的老師和同學相處融洽,關心同學課業以及日常生活,可說是亦師亦友,也很高興在大學的四年當中認識了許多的好朋友。修課之餘,參與系上老師團隊之專題研究,試著由實做中學習,雖然滿多時間在實驗室裡,也因實驗失敗而感到懊惱或無奈,但有成果時心中喜悅不言而喻是大學生活中一段難忘且充實的回憶 完成學業及兵役後通過公務人員高等考試三級環境工程科考試,目前在高雄市政府水利局服務,參與公共污水下水道系統工程以及河川水質改善工程相關計畫的推動,過程中所學及土木與環工實務的結合,並且看到藉由下水道工程推動改善住家生活品質,受污染河川經由整治蛻變為親水空間的過程,心中的喜悅也是身為土環人的一種感動! 圖解:系友戴永惇小姐 版權:系友戴永惇小姐
戴永惇指考後要選填科系,因對自然科學方面較有興趣,所以選填環境工程學系,學習過程中,所有科目都是圍繞著水、土壤、廢棄物、空氣和生物等各方面去切入,所有的知識內容都和我們的生活有關,一點也不抽象,例如到淨水場採樣檢測,知道全台灣的水質狀況,想辦法改善讓大家喝水喝得更安心,這些都是其他科系無法給予的學習。 取得博士學位後,離開熟悉的研究環境,進入台灣知識庫當老師,這對於我來說是一大挑戰,到高中職演講或是舉辦營隊也是我的工作內容之一,教導學生如何表達,把心裡的話說出來,而非沉默是金,從求學階段到未來就業都非常受用,把我在學校一路所學到的研究方法運用到教學上,去幫助跟多的同學,這對我來說相當有成就感。 |
圖解:江培根局長參加USR揭幕 版權:大葉大學環境工程學系版權所有
江培根大葉大學環境工程學系碩士在職專班畢業 彰化縣政府環境保護局局長 彰化縣政府參議 圖解:卓啟弘學長回校向學弟妹談職場之未來 版權:大葉大學環境工程學系版權所有
卓啟弘大葉大學環境工程學系碩士班畢業 台灣曼寧工程顧問股份有限公司副總經理 環境工程技師 圖解:龔信元學長自拍照 版權:龔信元臉書
龔信元大葉大學環境工程學系學士畢業 大葉大學環境工程學系碩士班畢業 環寶綠能企業有限公司負責人 圖解:宋禾元參與大葉大學傑出校友選拔 版權:宋禾元提供
宋禾元大葉大學環境工程學系學士畢業 大葉大學環境工程學系碩士班畢業 中華民國遺產暨保險金捐贈慈善會創辦人兼理事長 臺灣傳愛會創辦人 公勝保險經紀人股份有限公司資深經理 |
國立高雄大學 土木與環境工程學系環境工程組 |
大葉大學 環境工程學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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