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國立高雄大學 土木與環境工程學系土木工程組 |
國立中央大學 土木工程學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
土木工程學類 |
工程學群
土木工程學類 |
| 學系特色 |
本系是國內第一所土木與環境領域整合之科系，目的為培養具有環境永續發展之工程師，以建造符合現代需求之高品質社會。課程內容包含：高科技防災與監測、污染防制與復育、綠色工程及材料以及系統工程與管理。 下載詳細資料 |
教學特色：本系師生比約為1:12，並安排導師制度，每位導師平均輔導15位學生。課程設計由淺入深，循序漸進。另外尚可以修習專業學程，發展土木專業外的第二專長領域。 |
| 學科意涵 |
土木工程是指一切和文化、土、水有關的基礎建設的計劃、建造和維修。現時一般的土木工作項目包括：能源、水利及交通設施等。環境工程是指運用應用科學與工程之方法來改善環境（包括空氣、水、土地資源），進而為人類之居住以及其他生物體提供對健康有益的水、空氣以及土壤，亦包括污染場址之復育。 下載詳細資料 |
土木工程是指一切和土、水、文化有關的基礎建設的計劃、建造和維修。現時一般的土木工作項目包括：交通、道路、橋梁及水利等，目前土木工程亦包括與(再生)能源、永續、防災、智慧城市等產業。過去曾經將一切非軍事用途的民用工程項目，歸入本類，但隨著工程科學日益廣闊，不少原來屬於土木工程範圍的內容都已經獨立成科 |
| 學習方法 |
大學課程主要學習方法透過課前預習與課堂教師講解課程，並透過課程討論加深學生學習印象。 圖解:課堂授課 版權:本系檔案資料庫 
參與專題演講活動：透過專題演講活動將邀請業界知名專家進行演講，透過演講了解業界實務 圖解:專題演講活動 版權:本系檔案資料庫 
小組討論與課後輔導機制：透過學長姐於課後進行輔導與小組討論，能於課後作為複習與解題詢問之管道。 圖解:課程輔導與小組討論 版權:本系檔案資料庫 
校外參訪：透過校外參訪活動能帶領同學至現址了解工程場域的工作情況，加深學術知識之印象，亦能了解實務作業。 圖解:工程參觀 版權:本系檔案資料庫 |
暫無圖片 本系主要用到的學習方法分為以下三類：1. 課堂講授：以傳統課堂講授方式，講解土木工程相關理論之推導、運算以及設計分析等工作。 
2. 專題實驗與實作：學生於實驗室進行相關實驗，並在某些科目中請學生自行規畫研究課題 圖解:土壤力學實驗實作 版權:國立中央大學土木工程學系 
3. 現地觀摩：至第一線觀摩土木工程進行方式 圖解:2018/4/2 工址調查-石門水庫 版權:國立中央大學土木工程學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 透過修課紀錄、書面報告、實作作品或提出自然科學領域探究與實作之成果表現學習成效。 |
到戶外踏青或城市間活動時，多注意土木相關基礎設施之設置目的，也可以思考其可能的興建方式。 |
| 與相關科系之異同 |
本系是國內第一所土木與環境領域整合之科系，學生可以藉由入學後探索與了解，依自己興趣發展主修與副修領域，培養兼具土木工程與環境工程的專業工程師。 |
相關科系如下，異同請見附件。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般容易誤解土木工程學習內容主要為做「土水」或者一般建築工人，而土木工程是泛指一切和文化、土、水有關的基礎建設的計劃、建造等，土木工程與建築系最大差異即土木工程訓練內容著重於工程規劃、設計及施工，而非建物景觀和功能。而建築系訓練則偏重於美學，以工程結合人文藝術為主。 |
畢業出路或生涯發展最容易被高中生誤解之處： |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般容易誤解土木為「土水」或者建築工，其實是泛指一切文明工程，即 civil 的原意。有關的建設包含規劃、營建施工、補強維修。項目包括：科技建築、能源設施、水利水壩、大眾運輸等。和建築的差別，土木為設計建築物的結構，是力學和安全面向的考量，而建築是設計建築物的外觀和功能設施，主要屬於美學和功能面向。 |
常被高中生誤解之處如下： |
| 補充提醒與說明 |
本系致力於培育學生具備整合土木工程與環境工程之專業學識，並具有從事各專業領域之進修、學習與研究之能力，進而培養具備土木與環境實務工作之技能，以因應國家地域性重要科技產業之發展。歡迎有興趣之高中生選讀本系。
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歡迎大家加入土木工程的大家庭，在這個領域，經驗是最值錢的，這個領域待愈久，經驗愈豐富，對土木工程師愈有利。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(07)5919378 信箱：cee2001@nuk.edu.tw |
電話：(03)4227151轉34076 信箱：ncu4100@cc.ncu.edu.tw |
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國立高雄大學 土木與環境工程學系土木工程組 |
國立中央大學 土木工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
土木工程實驗本課程是土木工程領域必修之基礎課程，其目的不但是要學生具備專業之土木背景知識，更要讓學生實際操作儀器設備，藉由「動手做」的過程中，真正了解到土木工程所涵蓋的領域。此外，如何撰寫一份有品質的實驗報告也是本課程的核心目標之一。 圖解:土木實驗製作橋梁 版權:國立高雄大學土環系 
校外參訪活動本系每學年皆規劃大型的校外參訪活動，目的讓學生更深了解實務上的動態與經驗分享。 圖解:2018系級校外參訪活動-台塑六輕 版權:國立高雄大學土環系 
大學入門陪伴大學新鮮人開啟大學學習之旅的課程，落實自我探索與專業定位方案，培養新生自我引導學習的能力，協助跨越大學生活面臨的挑戰 |
鋼結構設計
課程目標： 圖解:亞洲學生鋼橋競賽 版權:國立中央大學 
土木工程實務
課程目標： 圖解:系友分享專業知識與經驗 版權:國立中央大學土木工程學系 暫無圖片 土木工程概論
課程目標： 圖解:工程實地參訪 版權:國立中央大學土木工程學系 暫無圖片 材料力學課程目標：學習如何分析土木工程相關固體力學領域之各類問題，瞭解材料或結構實際力學行為之物理現象，以為日後土木工程設計之基礎。 
土木工程實驗I課程目標：藉由實驗操作瞭解工程量測之理論基礎。 圖解:土壤力學實驗實作 版權:國立中央大學土木工程學系 |
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國立高雄大學 土木與環境工程學系土木工程組 |
國立中央大學 土木工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:高大系友何彥廷 版權:國立高雄大學土木與環境工程學系
何彥廷我原本住在台北，因為高中參加抗震杯對工程產生興趣，所以來高雄大學土環系。系上師生比高，所以老師較有時間指導同學。系上分為土木與環工兩大領域，但也因此不會侷限視野在單一的背景，符合現在所謂的斜槓主義。後來續研究所時，更選擇了較不同的成大建築所，當初的雜學反而成為與其他校同學間競爭的優勢。 憑著之前所學的土木環工的經驗可以觸類旁通，大學選修也能用更廣闊的角度面對問題。從大二開始潛心在研究室實習所獲得的邏輯分析、資料蒐集整理 等軟實力，更是工作上不可或缺的決勝關鍵。同期中有同學專心念書 考取公務員或國營事業。或念完研究所後憑藉工程底子轉入科技業。 
圖解:高大系友李軒豪先生 版權:國立高雄大學土木與環境工程學系
李軒豪想為自己留下一片足跡嗎？推薦您選擇高大土環系！凡舉橋梁、道路、建築及下水道等所有一切您看得到的設施，都脫離不了土木、環境工程之範疇。剛開始課程會注重在數學、物理及化學能力之培養，逐漸帶領您走入專業學程，如結構力學、基礎工程及固體廢棄物等專業科目，您還可以依自己的興趣，選擇往土木或環境工程領域發展哦！ 由於對結構力學充滿熱忱，因此選擇往土木工程領域發展，第一份工作選擇到內政部建築研究所擔任研發替代役，一方面可以解決兵役的問題，也可以持續在學術領域上持續研究，並瞭解產官學界最新的技術、充實自我的知識；目前則是在工程顧問公司從事公路橋梁、建築等結構設計工作，一步步實現構築世界的夢想！ 
圖解:高大系友鄭峯昇先生 版權:國立高雄大學土木與環境工程學系
鄭峯昇10年前來到一間兼具土木與環工的科系，名為高大土環系。我們的生活其實都脫離不了土木與環境工程的範疇，像是鋼筋混凝土及鋼結構結構、大地工程、測量學等土木專業，以及噪音震動控制、廢棄物處理、給水工程等環工專業，上述除了讓土環系培訓跨領域的人才，也能讓學生能依據自己的興趣，去選擇土木或環境工程的領域發展。 自己選擇的是土木工程Civil Engineering，Civil即是民生的意思，期許能為土木與民生努力朝向更好的未來。面對踏出校園的就業抉擇，土木與環工是有很多機會的，難以細數，只要保有一顆持續學習的心，對於考取公職及證照，相信都能讓自己有不錯的薪資收入跟就業前景的。 |
圖解:2016大地工程技師公會致詞 版權:俞清瀚系友本人Facebook公開照片
俞清瀚國立中央大學土木系72級學士 美國奧斯汀德州大學土木工程(大地工程)碩士，1988 年 富國技術工程董事長 財團法人地工技術研究發展基金會董事長 
圖解:工務局副局長黃一平 版權:20160621中國時報網路照片
黃一平國立中央大學土木系74級學士 國立中央大學土木系76級碩士 台北市政府工務局副局長 臺北市政府都市發展局主任秘書 交通部臺灣區國道高速公路局拓建工程處副處長 
圖解:黃忠發教授 版權:國立高雄科技大學網頁
黃忠發國立中央大學土木工程研究所營建管理博士 國立中央大學土木工程研究所營建管理碩士 國立中央大學土木工程系學士 國立高雄科技大學教授兼系主任 |
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國立中央大學 土木工程學系 |
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多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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