校本部

811高雄市楠梓區高雄大學路700號

第二(八甲)校區

苗栗市南勢里聯大2號

本系具有半導體、光電、磁(電)性等材料分析與元件應用專長的專業師資、完善的製程與分析設備，並且以實驗與理論並重、多方跨領域的合作，與南部中山大學、成功大學、屏東大學以及義守大學等之相關學系均有緊密的研究交流與合作，畢業生多繼續在國內外攻讀碩博士，升學管道通暢；日後多在科學園區裡從事光電、晶圓代工、封裝測試、光學元件以及記憶體等產業的工作與

本系為民國61年由當時經濟部長邀集公民營企業聯合創立私立聯合工專而設立，並於民國92年改名國立聯合大學時更名為電機工程學系。民國93年成立電機工程研究所。本系隨時調整並逐年加強電力控制以外之師資和設備且秉持求新求變之精神，配合國家產業發展，目前有電力、控制、IC設計、半導體、通訊、醫工、電波等領域師資課程，為國家培養電機產業中堅人才。

應用物理(Applied Physics)是利用物理專業知識為基礎，從事半導體、光電、磁(電)性等現代高科技元件應用的製程與研發。科技產業面對未來非常重要的奈米級元件的研發與應用，迫切需要具有量子物理與凝態物理知識學位的應用物理專業人才。

在學習電能、機電控制、三C整合之三個學程相關之軟硬體技術。相關科技之範圍，包含綠能與電能轉換系統、機器人、無人機、5G通訊、醫療影像處理、晶片設計、陶瓷材料等；軟體技術從數學邏輯、演算法到程式架構與應用，如人工智慧、機器學習等；硬體則從電能轉換器、材料、積體電路之模組與系統等，所有電機相關專業領域。

1.多善用學習資源，如使用線上的開放式課程來了解大學物理的課程所學為何。2.藉由廣泛閱讀與自然科學相關之科普書籍或雜誌，以獲取新的物理相關見聞。3.與同學合作嘗試自己動手做些小實驗並練習撰寫成報告，以提升解決問題、寫作及表達能力。4.公式推導是本系學生應具備基本能力，才能了解物理原理，融會貫通了解物理內涵，在高三應該特別加強學習微積分，才能為大一普通物理與大二必修課程打下良好學習基礎。5.實驗室儀器操作相當重要，多參與物理實驗，培養動手作能力，本系多位老師執行科技部科普計劃，利用實驗室設備與科普教具設計多項科普實驗，帶領中小學生進行科普實驗，多參加科加科普活動，都是高中生培養動手作能力很好的學習資源。

同學可以透過參加科學專題競賽或完成小論文的方式來加強與培養這些能力。透過發現問題、嘗試尋求解決的方法以及"做中學、學中做"的學習與實現過程，將有助於提升同學的觀察力、歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力、獨立思考與解決問題的能力以及團隊合作的精神。

本系主要著重在如何將物理專業知識應用於高科技產業，本系畢業人才在半導體先進製程以及量子元件上具有量子物理與凝態物理知識的絕對優勢。因此，本系除給與學生完整的物理科學基礎理論訓練外，特著重於物理科學、科技之應用性，以期培育出現代科技產業所需的物理人才，並加強與園區產業界的交流合作，希望對我國科技產業的提升有實質的貢獻。

本系包含電能、機電控制、三C整合之三個學程所有電機相關領域課程，並包含電機、電子、機械、資訊、通訊、材料、光電、醫工八大系所範圍之師資及專業課程，讓同學有更多領域之學習。

(1)學生會誤解只能從事跟物理有關的行業。
澄清：物理、化學、生物、數學、電腦、工程等，應用物理系都有提供相關學習課程，而物理比率較多而已。
(2)學生會誤解只能從事跟工程有關的行業。
澄清：物理比工程能提供更寬廣的知識與視野，因此能行業選擇的機會也更多。

最被容易誤解為水電工；但畢業後可以從事設備工程師、程式設計師、自動化工程師、通訊工程師、廠務工程師等等高階專業人才。

一般高中生對於物理系的學習內容認為較著重純物理理論訓練，甚至認為物理系的出路只能成為科學家或物理老師，這是最易被誤解之處。本系開授許多半導體、光電、薄膜及磁性材料等課程，教師研究領域則涵蓋半導體、光電、磁性、介電、電傳輸等領域。

學習內容最容易被誤解為只有電機機械及電力系統方面的知識。
學習方法最容易被誤解為要動手操作設備，以為是危險的場合，造成學習上的障礙。

本系為因應產業需求，強化實務教學，部分課程聘任在業界中具有豐富實務經驗的專家協同授課，以培育具高科技產業所需的物理專業人才。另為因應產業AI化，本系開授一系列程式設計課程，從基礎的計算機概論、Arduino科學實作、感測器等程式相關課程，積極介入電腦應用與大數據領域。

本系以朝向多元化及跨領域的發展，有電力系統、電力電子、機電控制、IC設計、通訊與訊號處理、材料科學、醫學工程、奈米科技、太陽光電、無人機、人工智慧...等多方面課程及師資。