| 我的學系 |
國立高雄大學 應用物理學系 |
國立高雄大學 電機工程學系 |
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| 所屬學群 |
數理化學群
物理學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
| 所在校區 |
校本部 811高雄市楠梓區高雄大學路700號 |
校本部 811高雄市楠梓區高雄大學路700號 |
| 學系特色 |
本系具有半導體、光電、磁(電)性等材料分析與元件應用專長的專業師資、完善的製程與分析設備，並且以實驗與理論並重、多方跨領域的合作，與南部中山大學、成功大學、屏東大學以及義守大學等之相關學系均有緊密的研究交流與合作，畢業生多繼續在國內外攻讀碩博士，升學管道通暢；日後多在科學園區裡從事光電、晶圓代工、封裝測試、光學元件以及記憶體等產業的工作與 |
本系以完善教育研究環境，培育具有宏觀視野以及國家現代化產業發展所需的電機工程專業領域人才為宗旨，目前已完成大學部、碩士班、產業研發碩士專班、在職碩士專班以及博士班等完整教育體系，教學研究涵蓋光電、通訊、計算機及微電子等四大領域，以培養具有科技與人文整合能力之國家產業現代化電機專業人才為目標，特別針對鄰近科技產業特色，除了扮演人才培育角色之外，也積極參與企業產學合作的執行與推動，以提昇產業技術能力。 |
| 學科意涵 |
應用物理(Applied Physics)是利用物理專業知識為基礎，從事半導體、光電、磁(電)性等現代高科技元件應用的製程與研發。科技產業面對未來非常重要的奈米級元件的研發與應用，迫切需要具有量子物理與凝態物理知識學位的應用物理專業人才。 |
電機工程學系係研究電力、電子、資訊與通訊等相關技術之綜合性學門，涵蓋理論、設計、製造、控制與應用等多面向領域。其核心在於電能之生成、傳輸與運用，以及電子與資訊技術之整合應用，藉由系統化的工程方法，發展創新科技並解決實際問題。本學系兼具基礎理論與實務應用特質，橫跨光電、通訊、計算機、控制、微電子、人工智慧與綠能等領域。 |
| 學習方法 |
1.課堂講授:講授物理原理，利用公式推導、驗證了解原理，融會貫通了解物理內涵。 圖解:課堂講授:在課堂中講授物理相關之知識。 
2.實驗實作:協助同學透過儀器操作，讓同學具備實驗設計與原理驗證之能力。 圖解:透過實際實驗操作，以驗證課堂上所學的理論 
3.專題學習與實作:由專題教授以師徒指導方式，藉由實際專題研究的實作加強學生在資料搜集、論文研讀、儀器操作、結果分析及實驗報告撰寫等方面的經驗，使學生具備物理研究之基本能力，並提升問題解決能力與增進實驗室團隊合作。 |
課堂講授由教授系統講授專業知識，幫助學生建立完整理論基礎，理解概念與原理，並透過案例與延伸應用培養分析、判斷與問題解決能力。同時示範學術思維與學習方法，使學生具備自主學習、抽象推理與長期探索能力，為後續專題研究、實作應用及跨領域整合奠定紮實基礎。 
實作課程：課程設計包含學生實作、上機演練。如「普通物理學實驗」、「電子電路工程實驗」等實作課程透過設備操作與量測分析，培養儀器操作、問題排除、驗證與協作能力，強化從理論到應用的工程素養。 
團隊學習：分組專題報告及專題實務研究之探討。如「電機實務專題」採團隊方式進行專題報告與實務研究，培養學生資料蒐整、問題分析、技術整合、口頭表達與協作能力，強化面對工程議題的溝通與解決素養。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.多善用學習資源，如使用線上的開放式課程來了解大學物理的課程所學為何。2.藉由廣泛閱讀與自然科學相關之科普書籍或雜誌，以獲取新的物理相關見聞。3.與同學合作嘗試自己動手做些小實驗並練習撰寫成報告，以提升解決問題、寫作及表達能力。4.公式推導是本系學生應具備基本能力，才能了解物理原理，融會貫通了解物理內涵，在高三應該特別加強學習微積分，才能為大一普通物理與大二必修課程打下良好學習基礎。5.實驗室儀器操作相當重要，多參與物理實驗，培養動手作能力，本系多位老師執行科技部科普計劃，利用實驗室設備與科普教具設計多項科普實驗，帶領中小學生進行科普實驗，多參加科加科普活動，都是高中生培養動手作能力很好的學習資源。 |
同學在閱讀基礎學科時，基礎原理與邏輯推論需加以理解與運算。實作的練習可透過參加專題展出，在團隊合作下發現問題，嘗試解決，將有助於提升自己的觀察力，同時培養動手做的實力。在基礎理論與實驗實作的相輔相成下，將問題歸納、聚焦並融會貫通，提升能獨立完成問題解決能力。此外，上課用書多為原文書，學生英文的聽說讀寫能力為不可或缺的工具，以降低未來在面臨英文授課時的壓力並提升與國際接軌的能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系主要著重在如何將物理專業知識應用於高科技產業，本系畢業人才在半導體先進製程以及量子元件上具有量子物理與凝態物理知識的絕對優勢。因此，本系除給與學生完整的物理科學基礎理論訓練外，特著重於物理科學、科技之應用性，以期培育出現代科技產業所需的物理人才，並加強與園區產業界的交流合作，希望對我國科技產業的提升有實質的貢獻。 |
電機系關注電能、訊號與資訊的產生、傳輸與控制，涵蓋電路、電子、控制、通訊與程式應用，機械系則著重物件與機構的運動、力學、材料與結構設計，主要處理實體構件與動力傳遞。兩者專業領域不同，整合時能發揮協同效應，例如自走車或無人機由機械構造提供動力與結構，電機負責控制、感測與智慧化。簡言之，機械系讓物體「動起來」，電機系讓系統「聰明起來」。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
(1)學生會誤解只能從事跟物理有關的行業。 |
高雄大學電機系畢業職涯發展涵蓋電路設計、半導體產業鏈、智慧製造與新創科技等領域。學生可銜接晶片設計、驗證、封測測試、自動化整合與AIoT等職務。南部科技聚落成形，工作場域集中於台積電南科、高雄科學園區、路竹園區、高軟及周邊供應鏈廠商。除工程師外，亦可延伸至產品、專案、技術行銷與創業，職涯具成長空間。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般高中生對於物理系的學習內容認為較著重純物理理論訓練，甚至認為物理系的出路只能成為科學家或物理老師，這是最易被誤解之處。本系開授許多半導體、光電、薄膜及磁性材料等課程，教師研究領域則涵蓋半導體、光電、磁性、介電、電傳輸等領域。 |
高中生常以為電機只需背公式、代入計算或做大量題目，也誤認為只靠理論、不必動手，更忽略協作的重要。實際上電機的學習方式強調概念理解、模型建構、上機實作、量測分析、資料查證與報告呈現，並透過分組合作解決開放問題。整體訓練更接近工程思維與系統整合，而非單純筆試求解。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系為因應產業需求，強化實務教學，部分課程聘任在業界中具有豐富實務經驗的專家協同授課，以培育具高科技產業所需的物理專業人才。另為因應產業AI化，本系開授一系列程式設計課程，從基礎的計算機概論、Arduino科學實作、感測器等程式相關課程，積極介入電腦應用與大數據領域。 |
高雄大學電機工程學系涵蓋光電、通訊、微電子及計算機等多元領域，提供完整且扎實的電機專業課程，培養高科技產業人才。本系課程規劃完善、師資陣容堅強，研究成果屢獲肯定。除學術表現亮眼外，本系亦積極爭取豐富的業界實習資源與海外交換機會，協助學生拓展國際視野、累積實務經驗。 |
| 我的學系 |
國立高雄大學 應用物理學系 |
國立高雄大學 電機工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
理論力學理論力學介紹物體運動的物理現象與所依循的定律，內容從牛頓力學開始，介紹單一質點運動、剛體轉動、能量守恆與動量守恆定理。另外介紹彈簧的振動模式，以及彈簧被驅動時的運動現象，進而延伸至複雜系統如耦合振動系統，同時內容也會包含重力作用、中心力運動模型、行星軌道運動、拉格朗日與漢密頓方程式。 圖解:簡易理論力學原理示意圖 版權:AI生成 
電磁學電磁學介紹電與磁的物理現象，以及在日常生活中電磁的應用，內容涵蓋有靜電學、靜磁學、在材料中電磁性質、光學現象與電磁波等領域，藉由微分、向量與積分等數學方法來深入瞭解馬克斯威爾方程式，同時也會介紹電容器、電感器、變壓器、波導管與天線的基本原理與應用。電磁學提供電磁知識與觀念有助於學習半導體相關知識。 圖解:簡易電磁學原理示意圖 版權:AI生成 
量子物理量子物理著重於瞭解微觀世界的量子性質與現象，內容首先從近代物理背景回顧出發，介紹黑體輻射、光電效應、康普頓效應與電子繞射，接著介紹薛丁格方程式和計算方法、位能阱、位能壘、氫原子模型與微擾理論，同時也會介紹能量、波函數、機率、算符、角動量與自旋等重要概念。量子物理為學習物理學的核心課程。 圖解:簡易量子物理原理示意圖 版權:AI生成 |
潔淨室製程技術透過無塵室的操作實務訓練，以建立學員對半導體微元件製程的基本能力以及未來元件製程專業能力的基礎，如黃光微影技術，鍍膜技術，真空技術，蝕刻技術，電子顯微鏡技術等基礎製程操作能力。 圖解:潔淨室製程 版權:國立高雄大學電機系 
機器人影像控制技術機器人的發展已經從科學幻想進入日常實用階段。雖然離全自主型的機器人還很遠，已經有許多機器人應用早入娛樂、家庭生活應用、國防、保全等。機器人應用要能實用化，其中與機器人系統硬體搭配的軟體程式設計不可或缺。本課程的目的是提供學生對智慧型機器人有基礎的認識，以數種不同形態的機器人平台，進行AI與機器人的整 
超大型積體電路設計導論本課程為積體電路設計之入門課程，涵蓋CMOS積體電路到系統的設計與實現。 
電機實務專題本系同學在大三上學期會依照自己的研究興趣與合適專長的老師進行討論，並在大三下、大四上選修適合領域的專題實務課程。專題實務課程的修習過程，除了訓練基本的資訊蒐集、分類與檢索的能力之外，特別著重於整合相關資源進行問題解決能力的養成。並於大四上學期參加電機專題競賽，展現專題研究之成果。 版權:國立高雄大學電機系 
電子電路工程實驗培養學生基礎電子電路儀表操作能力。搭配電子學與電路學課程內容，觀察討論實驗數據，由電路量測，配合理論與實驗結果。 版權:國立高雄大學電機系 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
國立高雄大學 應用物理學系 |
國立高雄大學 電機工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:微風集團 訓練部門主管 版權:本人提供。
施奕全2010/09，施奕全畢業高雄大學應用物理學系碩士班，2011參加上海世博會、台北花博會擔任國際國賓接待。展覽過程中發現對於「教育訓練」感到興趣，那怕出社會時(2011)有韓國三星公司找作ITO研發工程師，我都仍希望可以往教育訓練的路程邁進。 和碩電子擔任產品經理，有工程背景有溝通練習，在此鍛鍊的專案管理的能力，還有統合與分配的技巧。終於在一個契機下我踏入管理顧問公司，擔任職業的企業訓練講師，在這邊各行各業都有客戶：汽車業、銀行業、醫療業、零售業…擔任不同產業不同公司的企業訓練與策略顧問需要不斷的學習與驗證理論。 
圖解:廣達電腦有限公司硬體電路設計工程師 版權:本人提供。
梁哲亮在高中期間對於自然科學等課程較感興趣和好奇，因而在高中畢業後，經過選擇後，到國立高雄大學應用物理學系就讀，大學時期喜歡參與系上老師的專題研究團隊，對於理論物理相關也有進一步較深的研究，這期間的訓練，由於需要對於理論物理一些相關研究主題做研究， 過程中對於在思考問題和解決問題有很多訓練和增強。 在2017/02，廣達電腦有限公司，擔任伺服器硬體電路設計工程師。雖然，這份工作與大學就讀科系有稍微落差，但在研發和解決問題路上，因有受到大學老師的專題訓練，對於在解決和思考問題的邏輯有一定的幫助。 
圖解:穩懋半導體研發工程師 版權:本人提供。
江志烽2007/09，國立員林高中畢業，在國高中對於數學、物理化學等數理科目有濃厚的興趣，大學時便選擇就讀應用物理系，大二時選擇孫老師進行專題研究，與國立中山大學合作進行FABR元件模擬，大學畢業後考取國立中央大學電機工程學系碩士班。 於2015/4進入穩懋半導體HBT研發部擔任研發工程師，進行SAW Filter元件的模擬與製程開發，致力於提昇公司製程技術與元件特性，使元件可以符合客戶及市場需求。於穩懋研發期間，將大學所學應用於元件開發及製程分析，使我更能得心應手。2018轉進ASML公司負責先進半導體曝光機設備機台維修工程師，以物理的能力解決產線問題。2021換至世界先進負責先進元件研發工程師，這是需要良好物理基礎能力的工作 |
版權:系友陳宗益本人
陳宗益高雄大學電機工程學系95級／碩士97級 國立交通大學電信所博士 現職：立錡科技-副理 在碩、博士期間，專注於連續型三角積分類比/數位轉換器的研究。於博士畢業後，加入立錡科技，專心投入音頻放大器（音響喇叭），電池電量檢測計（行動電源)和電流檢測放大器（AI伺服器）的產品研發與設計。 於2020外派至美國分公司，與客戶直接討論設計規格，幫助公司的音頻放大器 首次打入美國市場，並已於2022年回到新竹總公司。立錡科技是一家台灣的類比IC設計公司，專注於電源管理IC和解決方案的設計與製造。 該公司成立於1998年，總部位於新竹，產品廣泛應用於電腦、消費性電子、通訊設備等領域。 2015年，聯發科收購了立錡科技。 
版權:系友吳禹辰本人
吳禹辰國立高雄大學電機工程學系 100級 學士 美國紐約大學電機工程研究所 碩士 國立台灣大學法律學分班 第三十六期 現職：Pioneer Services 資訊安全長 畢業後投身資訊安全領域，曾任職於惠普科技、微軟與星展銀行。目前任職於金融科技外商公司，專注於協助大型加密貨幣交易所及其生態鏈夥伴推動資安與合規體系建置，涵蓋 註冊。同時負責歐盟、中東與北非地區的監管合規規劃，主導依循歐盟 DORA、MiCA及法國 PASSI 之資安與合規框架，協助企業強化資安韌性、風險管理與營運持續能力。致力於推動區域落地合法化與全球信任基礎的建立，推動產業邁向長遠而穩健的發展。 
版權:系友游皓婷本人
游皓婷國立高雄大學電機系99級學士 國立中山大學通訊所碩士 恩智浦半導體失效分析工程師(2012~至今) 2006年6月畢業於國立豐原高中。高中時期對數理課程較感興趣，復以喜歡高雄溫暖的環境，而選擇就讀國立高雄大學電機工程學系。大學時期，熱心參與系上事務和活動，積極的學習態度獲得系上師長親筆推薦錄取研究所碩士班及工作的公司。 2012年9月加入世界知名半導體公司—恩智浦半導體，擔任失效分析工程師協助公司開發新產品並為產品品質把關。在工作上，因與各部門合作密切，對於團隊合作及溝通協調的重要性有深刻的體會，而這樣的態度正是過去系上一直對學生培育的重點之一，也因此對於系上師長當年之教導深懷感激。 
版權:系友陳詣翰本人
陳詣翰國立高雄大學 電機工程學系100級學士 國立高雄大學 電機工程學系 計算機組碩士 國立高雄大學 電機工程學系 計算機組博士 經歷： 103年任雷瓦迪恩科技有限公司工程師 107年任國立高雄大學人工智慧研究中心專案經理 108年任樹德科技大學資訊管理系 兼任講師 110年任聚落科技人工智慧技術顧問 2018年任高雄大學人工智慧研究中心專案經理，承接教育部與國科會計畫，推動產學合作。2020年攻讀博士，專注AI與機器人整合，開發工業機械手臂三維視覺與AI光學檢測技術，發表多篇論文並累積實務經驗。同年於樹德科大兼任講師，教授資訊與APP設計。2025年博士畢業，將投身教職，持續推動AI研究與教育應用。 |
我的學系 |
國立高雄大學 應用物理學系 |
國立高雄大學 電機工程學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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