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國立高雄大學 應用物理學系 |
國立彰化師範大學 物理學系物理組 |
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| 所屬學群 |
數理化學群
物理學類 |
數理化學群
物理學類 |
| 所在校區 |
校本部 811高雄市楠梓區高雄大學路700號 |
校本部 500207彰化市進德路1號 |
| 學系特色 |
本系具有半導體、光電、磁(電)性等材料分析與元件應用專長的專業師資、完善的製程與分析設備，並且以實驗與理論並重、多方跨領域的合作，與南部中山大學、成功大學、屏東大學以及義守大學等之相關學系均有緊密的研究交流與合作，畢業生多繼續在國內外攻讀碩博士，升學管道通暢；日後多在科學園區裡從事光電、晶圓代工、封裝測試、光學元件以及記憶體等產業的工作與 |
本系包含理論與實驗物理、基礎與應用物理、物理教育、光電與量子科技等相關課程，為全台大學各科系中，少數有能力兼具培育教育師資與科技產業人才的系所。物理與光電之課程領域提供基礎科學研究、電腦與人工智慧應用、以及包括量子、半導體、光電、奈米、與綠能科技產業研發人才所需的核心知識；物理教育課程則提供培育中學物理師資的專業職能。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
應用物理(Applied Physics)是利用物理專業知識為基礎，從事半導體、光電、磁(電)性等現代高科技元件應用的製程與研發。科技產業面對未來非常重要的奈米級元件的研發與應用，迫切需要具有量子物理與凝態物理知識學位的應用物理專業人才。 |
物理學是自然哲學與工藝技術結合的產物。有的物理學家基於自然哲學的傳統，以數學為語言、理論或實驗技術為手段，探究宇宙間所有事物的本質及其相對的關係。有的物理學家則發展最先進的工藝技術，回應探究自然的需求，並應用物理的最新知識，引領工程界奠定現代與未來工業的基礎。 |
| 學習方法 |
1.課堂講授:講授物理原理，利用公式推導、驗證了解原理，融會貫通了解物理內涵。 圖解:課堂講授:在課堂中講授物理相關之知識。 
2.實驗實作:協助同學透過儀器操作，讓同學具備實驗設計與原理驗證之能力。 圖解:透過實際實驗操作，以驗證課堂上所學的理論 
3.專題學習與實作:由專題教授以師徒指導方式，藉由實際專題研究的實作加強學生在資料搜集、論文研讀、儀器操作、結果分析及實驗報告撰寫等方面的經驗，使學生具備物理研究之基本能力，並提升問題解決能力與增進實驗室團隊合作。 |
微試教、國高中現場見習&實習 圖解:國高中現場見習&實習 版權:彰師大物理系 
多媒體、討論分享 圖解: 20170123動手做物理教學研討會 版權:彰師大物理系 
動手作、專題研究 圖解:專題成果發表會 版權:彰師大物理系 未上傳圖片 學生經驗談-IOH開放個人經驗平台(網址如下)https://ioh.tw/talks/%E5%BD%B0%E5%B8%AB%E5%A4%A7%E7%89%A9%E7%90%86%E7%B3%BB-%E8%A8%B1%E5%8F%B3%E5%84%92-yuri-hsu-tw- 圖解:學生經驗談-IOH開放個人經驗平台 版權:學生經驗談-IOH開放個人經驗平台 
博學、審問、慎思、實驗、推理、驗證 圖解:博學、審問、慎思、實驗、推理、驗證 版權:彰師大物理系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.多善用學習資源，如使用線上的開放式課程來了解大學物理的課程所學為何。2.藉由廣泛閱讀與自然科學相關之科普書籍或雜誌，以獲取新的物理相關見聞。3.與同學合作嘗試自己動手做些小實驗並練習撰寫成報告，以提升解決問題、寫作及表達能力。4.公式推導是本系學生應具備基本能力，才能了解物理原理，融會貫通了解物理內涵，在高三應該特別加強學習微積分，才能為大一普通物理與大二必修課程打下良好學習基礎。5.實驗室儀器操作相當重要，多參與物理實驗，培養動手作能力，本系多位老師執行科技部科普計劃，利用實驗室設備與科普教具設計多項科普實驗，帶領中小學生進行科普實驗，多參加科加科普活動，都是高中生培養動手作能力很好的學習資源。 |
建議參加團體活動或運動, 例如籃球,排球,可訓練團隊合作. |
| 與相關科系之異同 |
本系主要著重在如何將物理專業知識應用於高科技產業，本系畢業人才在半導體先進製程以及量子元件上具有量子物理與凝態物理知識的絕對優勢。因此，本系除給與學生完整的物理科學基礎理論訓練外，特著重於物理科學、科技之應用性，以期培育出現代科技產業所需的物理人才，並加強與園區產業界的交流合作，希望對我國科技產業的提升有實質的貢獻。 |
本系包含從理論到實驗、從基礎到應用物理研究、以及具有師範體系悠久傳統的物理教育相關課程，相當完整，為中部地區唯一同時具有培養上述人才能力的物理系。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
(1)學生會誤解只能從事跟物理有關的行業。 |
外界常誤認為本系畢業生主要往教育方向發展，或是物理系出路不佳。實際上本系畢業生在科技產業、甚至在須作電腦模擬與數據分析的金融業與服務業，均頗受歡迎。本系培養學生的理工基礎能力，可適應現代職場千變萬化的需求，與提早分流的工程領域學生，各有利基，而本校提供完整的教育學程，則可增加擔任中學教職的進路選擇。
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| 學習方法容易誤解之處 |
一般高中生對於物理系的學習內容認為較著重純物理理論訓練，甚至認為物理系的出路只能成為科學家或物理老師，這是最易被誤解之處。本系開授許多半導體、光電、薄膜及磁性材料等課程，教師研究領域則涵蓋半導體、光電、磁性、介電、電傳輸等領域。 |
也許有人以為只有成績優異的人，才適合念物理系。但根據我們的親身經驗，物理研究、應用、和教育上的成就，和中學物理的學科成績高低並無絕對關係。專業工作需要長期的專注與投入，因此應付考試所需要的廣泛記憶與快速反應，並非首要能力；而研發人員所處的開放環境，也和中學考試在時間與空間的封閉環境有很大的不同。 |
| 補充提醒與說明 |
本系為因應產業需求，強化實務教學，部分課程聘任在業界中具有豐富實務經驗的專家協同授課，以培育具高科技產業所需的物理專業人才。另為因應產業AI化，本系開授一系列程式設計課程，從基礎的計算機概論、Arduino科學實作、感測器等程式相關課程，積極介入電腦應用與大數據領域。 |
大學裡強調的不是如何考高分，或如何順利通過面試取得一個高薪又輕鬆的工作。物理系傳授的除了知識之外，更重要的是獨立思考與自我批判的精神，與力求精確的科學態度。物理系畢業生要能認清自己手上理論或實驗工具的適用範圍，保持開放的心靈，虛心接受別人的批評，並隨時準備接受新的事物。本系網址: http://phys2.ncue.edu.tw/main.php |
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國立高雄大學 應用物理學系 |
國立彰化師範大學 物理學系物理組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 理論力學理論力學介紹物體運動的物理現象與所依循的定律，內容從牛頓力學開始，介紹單一質點運動、剛體轉動、能量守恆與動量守恆定理。另外介紹彈簧的振動模式，以及彈簧被驅動時的運動現象，進而延伸至複雜系統如耦合振動系統，同時內容也會包含重力作用、中心力運動模型、行星軌道運動、拉格朗日與漢密頓方程式。理論力學為學習物 未上傳圖片 電磁學電磁學介紹電與磁的物理現象，以及在日常生活中電磁的應用，內容涵蓋有靜電學、靜磁學、在材料中電磁性質、光學現象與電磁波等領域，藉由微分、向量與積分等數學方法來深入瞭解馬克斯威爾方程式，同時也會介紹電容器、電感器、變壓器、波導管與天線的基本原理與應用。電磁學提供電磁知識與觀念有助於學習半導體、材 未上傳圖片 量子物理量子物理著重於瞭解微觀世界的量子性質與現象，內容首先從近代物理背景回顧出發，介紹黑體輻射、光電效應、康普頓效應與電子繞射，接著介紹薛丁格方程式和計算方法、位能阱、位能壘、氫原子模型與微擾理論，同時也會介紹能量、波函數、機率、算符、角動量與自旋等重要概念。量子物理為學習物理學的核心課程，其知識與觀念有 |
專題研究學生依各教師專長進入所屬研究室，從事研究實務工作，將課程所學用於實務操作，培養實務工作能力。 圖解:專題研究海報 未上傳圖片 半導體物理與元件半導體科技基礎學科 版權:彰師大物理系 
學士班課程地圖學士班課程地圖 圖解:課程地圖 版權:彰師大物理系 |
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國立高雄大學 應用物理學系 |
國立彰化師範大學 物理學系物理組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:微風集團 訓練部門主管 版權:本人提供。
施奕全2010/09，施奕全畢業高雄大學應用物理學系碩士班，2011參加上海世博會、台北花博會擔任國際國賓接待。展覽過程中發現對於「教育訓練」感到興趣，那怕出社會時(2011)有韓國三星公司找作ITO研發工程師，我都仍希望可以往教育訓練的路程邁進。 和碩電子擔任產品經理，有工程背景有溝通練習，在此鍛鍊的專案管理的能力，還有統合與分配的技巧。終於在一個契機下我踏入管理顧問公司，擔任職業的企業訓練講師，在這邊各行各業都有客戶：汽車業、銀行業、醫療業、零售業…擔任不同產業不同公司的企業訓練與策略顧問需要不斷的學習與驗證理論。 
圖解:廣達電腦有限公司硬體電路設計工程師 版權:本人提供。
梁哲亮在高中期間對於自然科學等課程較感興趣和好奇，因而在高中畢業後，經過選擇後，到國立高雄大學應用物理學系就讀，大學時期喜歡參與系上老師的專題研究團隊，對於理論物理相關也有進一步較深的研究，這期間的訓練，由於需要對於理論物理一些相關研究主題做研究， 過程中對於在思考問題和解決問題有很多訓練和增強。 在2017/02，廣達電腦有限公司，擔任伺服器硬體電路設計工程師。雖然，這份工作與大學就讀科系有稍微落差，但在研發和解決問題路上，因有受到大學老師的專題訓練，對於在解決和思考問題的邏輯有一定的幫助。 
圖解:穩懋半導體研發工程師 版權:本人提供。
江志烽2007/09，國立員林高中畢業，在國高中對於數學、物理化學等數理科目有濃厚的興趣，大學時便選擇就讀應用物理系，大二時選擇孫老師進行專題研究，與國立中山大學合作進行FABR元件模擬，大學畢業後考取國立中央大學電機工程學系碩士班。 於2015/4進入穩懋半導體HBT研發部擔任研發工程師，進行SAW Filter元件的模擬與製程開發，致力於提昇公司製程技術與元件特性，使元件可以符合客戶及市場需求。於穩懋研發期間，將大學所學應用於元件開發及製程分析，使我更能得心應手。2018轉進ASML公司負責先進半導體曝光機設備機台維修工程師，以物理的能力解決產線問題。2021換至世界先進負責先進元件研發工程師，這是需要良好物理基礎能力的工作 |
未上傳圖片
吳憲昌研究專長:奈米電子學、介觀物理、量子傳輸 國立彰化師範大學 物理學系教授 未上傳圖片
許宗賢未來重心將投入蔚華教育基金會，實現公益及教育理想，並將以在台灣、亞洲各國及美國矽谷累積三十餘年的創業與投資經驗，未來積極發展投資新創事業。 蔚華科技 董事長 未上傳圖片
陳偉泓陳偉泓為台北市立建國高級中學退休校長，於2011年7月就任。國立彰化師範大學教育科學系物理組畢業，淡江大學教育科技所碩士。曾任北一女中教師、中正高中和中山女中教務主任，並曾在任內獲教育部頒發教學卓越獎，之後在麗山高中任校長六年。2011年通過遴選成為建國中學校長。 台北市立建國高級中學退休校長 |
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國立高雄大學 應用物理學系 |
國立彰化師範大學 物理學系物理組 |
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多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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性格特質 |
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
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