國立高雄大學 應用物理學系 |
東海大學 應用物理學系 |
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所屬學群 |
數理化學群
物理學類 |
數理化學群
物理學類 |
所在校區 |
校本部 811高雄市楠梓區高雄大學路700號 |
校本部 407台中市西屯區台灣大道四段1727號 |
學系特色 |
本系具有半導體、光電、磁(電)性等材料分析與元件應用專長的專業師資、完善的製程與分析設備,並且以實驗與理論並重、多方跨領域的合作,與南部中山大學、成功大學、屏東大學以及義守大學等之相關學系均有緊密的研究交流與合作,畢業生多繼續在國內外攻讀碩博士,升學管道通暢;日後多在科學園區裡從事光電、晶圓代工、封裝測試、光學元件以及記憶體等產業的工作與 |
本系1955年成立,以培養高科技產業人才、拓展人類知識疆域、促進科學與社會對話為辦學宗旨。師資優良、設備完善,學、碩、博三學制齊備,創新研究表現傑出,媲美國立大學。透過動手實作、獨立研究、溝通表達等教學訓練,培養解決問題的能力、提供實習與就業的直通管道。畢業生表現優異,系友遍及半導體、光電等高科技產業,及國內外教育學術等機構。 |
學科意涵 |
應用物理(Applied Physics)是利用物理專業知識為基礎,從事半導體、光電、磁(電)性等現代高科技元件應用的製程與研發。科技產業面對未來非常重要的奈米級元件的研發與應用,迫切需要具有量子物理與凝態物理知識學位的應用物理專業人才。 |
應用物理學是自工業革命以來,人類社會歷次產業革命的主要推力。旨以物理學為基礎,開發出應用於半導體、光電、材料、通訊、航太、AI、量子資訊等領域的技術。結合物理理論、實驗操作、程式設計、數據分析等能力,以瞭解各種應用科技的原理、開發改善現有科技的方法、進而研發創新應用,為高科技產業發展之基礎。 |
學習方法 |
1.課堂講授:講授物理原理,利用公式推導、驗證了解原理,融會貫通了解物理內涵。 圖解:課堂講授:在課堂中講授物理相關之知識。 2.實驗實作:協助同學透過儀器操作,讓同學具備實驗設計與原理驗證之能力。 圖解:透過實際實驗操作,以驗證課堂上所學的理論 3.專題學習與實作:由專題教授以師徒指導方式,藉由實際專題研究的實作加強學生在資料搜集、論文研讀、儀器操作、結果分析及實驗報告撰寫等方面的經驗,使學生具備物理研究之基本能力,並提升問題解決能力與增進實驗室團隊合作。 |
線上互動培養自學能力:為協助新生順利銜接數理學業,入學前開設「科技與物理」、「基礎應用數學」等兩門線上先修課程,暖身準備、取得學分,績優者另頒學習獎學金。 圖解:大學先修課程 版權:東海大學應用物理學系 實體/線上課輔雙管齊下:奠定數理科技的堅實基礎,是未來深造或進入產業中不可或缺的能力。固定導生時間,小班課輔,提供線上教學暨習題演練平台,大量影音教材不受時間地域自學複習。 圖解:多元學習不擔心 版權:東海大學應用物理學系 必修實驗串接訓練: 透過大一至大三動手實作來學習驗證物理定律、培養正確操作儀器技能。包括:普通物理實驗、電子學實驗、應用物理實驗(材料奈米、光電)等。 圖解:實驗實作實景 版權:東海大學應用物理學系 實作進階培養專題研究:所學專業能實際運用在解決問題,從發現、研究、解決、成果報告中獲得完整訓練。有機會操作高解析度電子顯微鏡、高解析度X光繞射儀等貴重精密儀器,儲備深造能力,提升職場競爭力。 圖解:貴重儀器排排站 版權:東海大學應用物理學系 程式設計與計算模擬的應用:結合系內豐沛的高速計算、國研院國網中心超級電腦等資源,將機器學習概念如何應用於物理問題導入至課程中,讓你有機會參與計算模擬、數據分析的專題研究,跟上AI時代腳步。 圖解:高速計算資源 版權:東海大學應用物理學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.多善用學習資源,如使用線上的開放式課程來了解大學物理的課程所學為何。2.藉由廣泛閱讀與自然科學相關之科普書籍或雜誌,以獲取新的物理相關見聞。3.與同學合作嘗試自己動手做些小實驗並練習撰寫成報告,以提升解決問題、寫作及表達能力。4.公式推導是本系學生應具備基本能力,才能了解物理原理,融會貫通了解物理內涵,在高三應該特別加強學習微積分,才能為大一普通物理與大二必修課程打下良好學習基礎。5.實驗室儀器操作相當重要,多參與物理實驗,培養動手作能力,本系多位老師執行科技部科普計劃,利用實驗室設備與科普教具設計多項科普實驗,帶領中小學生進行科普實驗,多參加科加科普活動,都是高中生培養動手作能力很好的學習資源。 |
本系一大特色就是提供大量線上學習資源。這網路時代,建議必要養成透過網路尋找學習資源並加以運用的習慣。目前網路上可以搜尋得到大量以文字或影片來介紹物理相關科學的網站或頻道,建議養成定期觀看、並與課堂所學相互佐證的習慣。此外由於許多優質科學頻道皆以英文為溝通媒介,建議網路學習時,一併利用機會加強英文能力。 |
與相關科系之異同 |
本系主要著重在如何將物理專業知識應用於高科技產業,本系畢業人才在半導體先進製程以及量子元件上具有量子物理與凝態物理知識的絕對優勢。因此,本系除給與學生完整的物理科學基礎理論訓練外,特著重於物理科學、科技之應用性,以期培育出現代科技產業所需的物理人才,並加強與園區產業界的交流合作,希望對我國科技產業的提升有實質的貢獻。 |
應用物理與電機工程在課程與研究內容相當接近,兩系的畢業生都很適合從事半導體、光電、能源等產業相關的工作。兩系課程都包含基礎物理、工程數學、電磁學、近代物理。電機系的專業課程有更多電子電路分析設計與資通訊科技,而應用物理系的進階課程則為量子物理、固態物理與光電物理。近年由於技術進步,電機系的專業也逐漸需要用到更深入的進階物理理論。 |
生涯發展容易誤解之處 |
(1)學生會誤解只能從事跟物理有關的行業。 |
許多人以為物理系或應用物理系的出路只能當老師或是科學家。事實上應用物理系培養的人才十分受高科技產業歡迎,因為應用物理系的學生就有很強的理解能力,可以將問題簡化,並根據物理專業提出解決方法。畢業生大部分都是進入高科技產業擔任工程師與主管;由於基礎訓練紮實,轉換到傳產、金融、服務業的成功案例也比比皆是。
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學習方法容易誤解之處 |
一般高中生對於物理系的學習內容認為較著重純物理理論訓練,甚至認為物理系的出路只能成為科學家或物理老師,這是最易被誤解之處。本系開授許多半導體、光電、薄膜及磁性材料等課程,教師研究領域則涵蓋半導體、光電、磁性、介電、電傳輸等領域。 |
很多學生以為物理系的學習內容是整天推導數學公式,實際上,觀察自然、實驗操作、程式模擬、團隊協作、溝通表達等面向的能力也同等重要。本系開設各種專業與跨域課程,培養學生成為具有上述能力的多元化科技人才。 |
補充提醒與說明 |
本系為因應產業需求,強化實務教學,部分課程聘任在業界中具有豐富實務經驗的專家協同授課,以培育具高科技產業所需的物理專業人才。另為因應產業AI化,本系開授一系列程式設計課程,從基礎的計算機概論、Arduino科學實作、感測器等程式相關課程,積極介入電腦應用與大數據領域。 |
本系由十位專任教師組成家族制導師。協助學生適應大學生活,輔導學生學習,分享職涯經驗。規劃物理入門、物理新知及論文專題課程,引領低年級學生認識物理學的基本內涵與最新發展,並輔導其順利銜接學習高中至大一與大一至大二的專業課程;高年級學生則鼓勵參與教師的研究工作,為未來繼續深造或投入職場奠定基礎。 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 理論力學理論力學介紹物體運動的物理現象與所依循的定律,內容從牛頓力學開始,介紹單一質點運動、剛體轉動、能量守恆與動量守恆定理。另外介紹彈簧的振動模式,以及彈簧被驅動時的運動現象,進而延伸至複雜系統如耦合振動系統,同時內容也會包含重力作用、中心力運動模型、行星軌道運動、拉格朗日與漢密頓方程式。理論力學為學習物 未上傳圖片 電磁學電磁學介紹電與磁的物理現象,以及在日常生活中電磁的應用,內容涵蓋有靜電學、靜磁學、在材料中電磁性質、光學現象與電磁波等領域,藉由微分、向量與積分等數學方法來深入瞭解馬克斯威爾方程式,同時也會介紹電容器、電感器、變壓器、波導管與天線的基本原理與應用。電磁學提供電磁知識與觀念有助於學習半導體、材 未上傳圖片 量子物理量子物理著重於瞭解微觀世界的量子性質與現象,內容首先從近代物理背景回顧出發,介紹黑體輻射、光電效應、康普頓效應與電子繞射,接著介紹薛丁格方程式和計算方法、位能阱、位能壘、氫原子模型與微擾理論,同時也會介紹能量、波函數、機率、算符、角動量與自旋等重要概念。量子物理為學習物理學的核心課程,其知識與觀念有 |
物理榮譽課程結合課堂實授及網路資源,修習世界一流學府線上課程(Edx & Coursera)並取得證書,教師從旁輔導並督促學習,引領接觸教學的多樣性,並培養國際視野。 圖解:世界學習拿在手,國際視野進一步 版權:東海大學應用物理學系 能源與物理能源是人類在本世紀面對的最重要問題之一。本課程從物理觀點探討能源的基本概念、當前能源技術與問題、能源與環境、再生能源、未來的能源技術等議題。 圖解:學生自製馬達 版權:東海大學應用物理學系 量子資訊與量子計算運用量子物理的特殊性質,突破現有資訊系統極限(包含:增大容量、提升運算速度、確保資安等),它就是量子資訊科學,講授內容涵蓋量子資訊理論、量子電腦介紹、量子運算演算法的基礎知識。 圖解:IBM量子電腦 版權:東海大學應用物理學系 論文專題研究專為三年級以上及研究所學生所設計之統整性課程,由學生自選指導教授從事專題研究工作或進行實作專題。透過論文研究或實作專題,訓練學生將理論與實務相印證,提升學習成效,強化學生專業能力。 圖解:專題發表 版權:東海大學應用物理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:微風集團 訓練部門主管 版權:本人提供。
施奕全2010/09,施奕全畢業高雄大學應用物理學系碩士班,2011參加上海世博會、台北花博會擔任國際國賓接待。展覽過程中發現對於「教育訓練」感到興趣,那怕出社會時(2011)有韓國三星公司找作ITO研發工程師,我都仍希望可以往教育訓練的路程邁進。 和碩電子擔任產品經理,有工程背景有溝通練習,在此鍛鍊的專案管理的能力,還有統合與分配的技巧。終於在一個契機下我踏入管理顧問公司,擔任職業的企業訓練講師,在這邊各行各業都有客戶:汽車業、銀行業、醫療業、零售業…擔任不同產業不同公司的企業訓練與策略顧問需要不斷的學習與驗證理論。 圖解:廣達電腦有限公司硬體電路設計工程師 版權:本人提供。
梁哲亮在高中期間對於自然科學等課程較感興趣和好奇,因而在高中畢業後,經過選擇後,到國立高雄大學應用物理學系就讀,大學時期喜歡參與系上老師的專題研究團隊,對於理論物理相關也有進一步較深的研究,這期間的訓練,由於需要對於理論物理一些相關研究主題做研究, 過程中對於在思考問題和解決問題有很多訓練和增強。 在2017/02,廣達電腦有限公司,擔任伺服器硬體電路設計工程師。雖然,這份工作與大學就讀科系有稍微落差,但在研發和解決問題路上,因有受到大學老師的專題訓練,對於在解決和思考問題的邏輯有一定的幫助。 圖解:穩懋半導體研發工程師 版權:本人提供。
江志烽2007/09,國立員林高中畢業,在國高中對於數學、物理化學等數理科目有濃厚的興趣,大學時便選擇就讀應用物理系,大二時選擇孫老師進行專題研究,與國立中山大學合作進行FABR元件模擬,大學畢業後考取國立中央大學電機工程學系碩士班。 於2015/4進入穩懋半導體HBT研發部擔任研發工程師,進行SAW Filter元件的模擬與製程開發,致力於提昇公司製程技術與元件特性,使元件可以符合客戶及市場需求。於穩懋研發期間,將大學所學應用於元件開發及製程分析,使我更能得心應手。2018轉進ASML公司負責先進半導體曝光機設備機台維修工程師,以物理的能力解決產線問題。2021換至世界先進負責先進元件研發工程師,這是需要良好物理基礎能力的工作 |
圖解:系友錢嘉陵院士返系演講 版權:東海大學應用物理學系
錢嘉陵1965年東海物理系學士,1968年內基美濃大學(Carnegie-Mellon University)物理碩士,1972年卡內基美濃大學物理博士。 現今為美國霍普金斯大學物理與天文系教授,2004年獲得美國物理學會David Adler獎,2015 年獲得國際物理與應用物理聯盟(IUPAP) Néel獎,成為首位獲此崇高榮耀的華人科學家,2018年獲選第32屆中研院院士。 圖解:艾司摩爾股份有限公司協理陳俊光系友演講 版權:東海大學應用物理學系
陳俊光1991年東海物理系學士,1999年清華大學物理系博士。 於本系畢業後,於清大取得物理碩博士學位,隨即進入台積電,歷經研發工程師、經理,現職為台灣艾司摩爾股份有限公司協理。 圖解:統一證券投資副總經理林仲亨系友返系演講 版權:東海大學應用物理學系
林仲亨1991年東海物理系學士。 現今為統一證券投資信託(股)公司資深副總經理,他常說他能有今天,受惠於大學時代物理系的訓練良多,因而畢業後每年都捐款給學校,30年不輟,並提供給東海大學數十名實習生機會。 圖解:高科技創業的系友盧志豪董事長返系演講 版權:東海大學應用物理學系
盧志豪1993年畢業於東海,交通大學電信研究所碩士,台科電信工程博士。 解決台鐵高鐵諸多電信技術方面問題,現任祐維科技有限公司董事長。 圖解:高科技創業的系友姚柏宏執行長 版權:東海大學應用物理學系
姚柏宏1998年東海物理系學士,2000年交通大學光電工程碩士,2013年清華大學動力機械系博士。 2012~2015台灣康得複合材料股份有限公司總經理,2016年迄今擔任奇象光學CEO,2018返系協助開設「高科技創新與創業」課程。 |
國立高雄大學 應用物理學系 |
東海大學 應用物理學系 |
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多元能力 |
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
30%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
25%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
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性格特質 |
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
5%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
5%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
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