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國立高雄大學 資訊管理學系 |
國立中興大學 資訊管理學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 學系特色 |
高大資管擁有最為學生著想之教師群，最和善助人之學長姐與系辦姐姐，師生互動極佳，系上氣氛好，學生之向心力極強。在學系表現上，年年獲得學校績優學系獎勵。學生表現更是突出，每年參與國內外競賽獲獎無數。來高大資管, 不但可以學到資訊與管理最新理論與實務，不論未來升學或求職都沒問題! 更有諸多出國交流機會，美、日、歐、中隨你挑。高大資管，您不悔的選擇! 下載詳細資料 |
本系成立之宗旨(教育總目標)，在培養具有資訊科技應用與管理資訊系統開發整合之跨領域人才，在此宗旨之下，培養學生具備資訊技術能力與現代管理知識，使學生在未來面對企業經營上日漸複雜的大量資訊中，能以積極的工作態度跟責任感，去面對問題、獨立思考、及解決問題與自我學習。 |
| 學科意涵 |
資訊管理，同時兼顧資訊技術與管理技巧，一次涵蓋資訊主管所需知識。在資訊技術上，可學到熾手可熱的程式設計、網頁前端與系統開發技術。在管理技巧上，可以廣泛學習公司管理階層所須具備之管理與財經知識。 |
傳統資訊管理在探討如何運用資訊科技來協助公司內部管理以提升企業競爭力。隨著資訊科技的快速發展，管訊管理的範疇也擴展到其他層面，目前本系對資訊管理領域的定義，將著眼於資訊技術的未來發展、資訊科技應用與資訊系統開發，以協助企業進行管理決策運用，提升企業競爭力。 |
| 學習方法 |
暫無圖片 課堂講授：由教師於課程上，直接講授，方便師生直接互動。 暫無圖片 討論報告：由教師指定課題，學生以個人或分組方式進行研究討論後，於課堂上報告結果。培養學生知識探索與組織能力，並可演練報告技巧與膽識。 暫無圖片 專題實作：由教師指定或學生自訂題目，以小組方式共同完成系統開發。可演練團隊合作精神，以及各項資訊技術與管理知識之整合。 暫無圖片 競賽參與：由學生組隊參與各項資管相關競賽，驗證學習成果。 暫無圖片 企業實習：至企業進行實務演練，體驗企業運作實務，驗證學習成果。 |
暫無圖片 自主學習：學習除透過老師課堂講授教學引導外，學生亦能自主學習，主動尋找資源，自主探索。 暫無圖片 專題探討與實作：透過特定的專題題目與同學進行團隊合作，應用專業知識進行資訊系統開發，並參與成果發表，除考驗專業能力外，也培養與他人合作溝通與協調。 暫無圖片 講授與討論：由教師透過課堂講授方式引導學生學習、其間可透過專題(個案)討論方式，訓練學生自我表達能力。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議多加閱讀資訊科技發展與相關應用文章，參與電資領域相關之學習社團、製作個人作品集。 |
閱讀資訊新知、瞭解科技潮流趨勢。 |
| 與相關科系之異同 |
學生經常會問資訊管理、資訊工程、資訊科學等科系之不同。簡單講，最大的差別在於資管會學管理知識，並著重於系統開發。資工或資科則專注資訊技術，著重於電腦架構與基礎技術之演練與開發。故資工較會接觸硬體相關知識，資管則較少。資管亦較重視系統整合，為各行業開發應用系統及提供服務。 |
過去資訊管理學系主要著重在五管(生產管理、行銷管理、人資管理、研發管理、財務管理)之系統開發及管理，本系發展以「人工智慧與資料科學」領域及「資訊管理與資訊安全」領域的資訊科技應用與資訊系統開發為主要發展。簡言之，資訊管理=資訊+管理，資訊=具備資訊科技應用與管理資訊系統開發能力，管理=具備管理領域(跨領域)知識。所以，本系教育宗旨即是培養具有資訊科技應用與管理資訊系統開發整合之跨領域人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
資管的畢業生是否都要寫程式? 其實程式設計能力是資管系的必要能力，市場需求亦大。然而因為資管系亦涵蓋管理課程，故亦能往非程式設計方向發展，如擔任專案經理、網路行銷企劃師、銷售工程師、產品或市場企劃專員等。 |
當所學知識不夠專精時，學生在就業時常會被誤解，資訊管理學系畢業的學生只會網頁設計或操作office軟體。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
資管系是不是資訊和管理都學一半? 資訊比不上資工, 管理比不上商管、財管、金管? 若以課程之量而言，資管的確比不上更專業的科系。然而以質而言，資管兼顧兩者，在相互合作後，更能激發創新思考。更由於兼顧技術與管理知識，比起資工或商管科系而言，更適合擔任科技公司之管理職務。 |
資訊管理學系學生需具備資訊科技應用、資訊系統開發及管理跨領域之場域知識，因為在資訊方面常被誤認為比不上資訊工程學系、在管理領域上也常被誤認為比不上企業管理學系。 |
| 補充提醒與說明 |
本系和他校資訊管理學系之課程設計雖大同小異，但仍具有下列特色： |
無 |
| 學系聯絡方式 |
電話：（07）5919326 信箱：im@nuk.edu.tw |
電話：04-22840864 信箱：mis@nchu.edu.tw |
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國立高雄大學 資訊管理學系 |
國立中興大學 資訊管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
開放資料應用與服務本課程以目前頗受重視的巨量資料(big data)與開放資料(open data)為主體，介紹其處理技巧與實務，培養學生成為未來需求益廣之資料科學家。修習本課程學生，除可學習到資料處理與分析技巧外，亦將學習成果實現並參與各項校外競賽。本課程開設以來，參與學生之學習成果已獲得多項全國性與地區性競賽獎項 圖解:學生學習成果參賽獲得首獎 版權:自行拍攝 暫無圖片 數位遊戲設計實務本課程結合遊戲製作廠商所提供之業界教師與資源，培養學生數位遊戲設計之實作能力。課程中藉由遊戲專題製作方式，使學生能夠學習遊戲設計各層面所需技術，俾培養未來數位遊戲設計人才。每次課程皆舉行成果競賽，由廠商提供豐富獎勵與實習機會，歷年皆獲得學生極大迴響。 暫無圖片 電子商務本課程目的是為指導學生能夠以深入性的角度探討(廣義)社群與電子商務平台，並提出批判性的思考。以瞭解社群與電子商務在P2P, C2B, B2C, B2B的各種類別下現象面所意涵的真實意義。本課程結合實務應用，使學生能實際參與電子商務之各階段操作，更深化理論之實踐。 |
暫無圖片 資料科學導論巨量資料科學與管理領域之基礎課程，本課程將從基礎的資料科學開始介紹，資料如何被採集、處理、分析，大數據的特徵，與資料處理常用工具，並以個案方式來讓學生瞭解數據如何被有效應用在各行各業。 暫無圖片 資料探勘概論巨量資料科學與管理領域之基礎課程，訓練學生瞭解企業珍貴的知識；如何以IT科技來進行正確的搜集、整理、儲存、分享、傳播與運用。訓練學生瞭解一個知識型導向的企業應有的架構、流程、文化與領導，及關鍵成功因素。探討資料探勘（Data Mining）之相關議題，如資料探勘之程序、技術與應用。 暫無圖片 資訊安全導論資訊安全與管理之基礎課程，如何在網路中傳遞及儲存於電腦系統之機密資料免於遭受未經授權人員之竊取、篡改、偽造、破壞等不法行為之威脅，則是資訊時代之當務之急。有鑑於資訊與網路安全之重要性，本課程的目標是儘可能涵蓋所有有關資訊與網路安全之議題，讓初學者對所有有關資訊與網路安全有些認識。 暫無圖片 程式設計資訊基礎課程，其目的在於帶領學生如何將解決問題的邏輯或者步驟轉換成程式，並在設計程式的過程中，對於解決問題的設計技巧進一步進化，以達到模組化以及可重複使用性的目標。 暫無圖片 物件導向程式設計資訊基礎課程，培養學生利用物件導向的概念將一個實際的問題轉換成程式模式，並利用程式的寫作，將問題快速而有效率的解決。「進階」課程重點將特別強調邏輯分析與物件導向式思考，各種解決問題基本方法的靈活運用，以及如何透過電腦來設計並執行解決問題的方案與計畫，以奠定日後從事軟體系統開發應用所需之技能。 |
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國立高雄大學 資訊管理學系 |
國立中興大學 資訊管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:胡自立
胡自立我是資訊管理學系97級、資訊管理學系碩士班99級。 我想說的話：高大資管學風自由、接軌國際，教授們亦師亦友、兼具專業與熱情，適合同學們精進學業、銜接產業並培養專業。 目前任職公司或從事職業：財團法人資訊工業策進會產業情報研究所（MIC） 職稱：資深產業分析師兼產品經理 
版權:蔡嵩庭
蔡嵩庭我是資訊管理學系97級。 我想說的話：大學期間因畢業專題的訓練與球隊的創立，培養了自己開放的人際關係，也強化了專案推動的關鍵能力，有助於畢業後在職場的工作表現。高大資管的課程規劃絕對會讓大家在這四年樂在其中，滿載而歸。 目前任職公司或從事職業：統一超商股份有限公司 職稱：總經理辦公室 經營企劃部 商品開發專員 自高雄大學資管系畢業後，順利的如預期規劃，進入統一超商工作，現任職於經營企劃部負責創新型態的專案推動(代表作為未來超商X-STORE)。 
版權:蘇聖文
蘇聖文我是資訊管理學系99級。 我想說的話：雖然不在業內工作，但進入新聞界，跟上數位化浪潮，四年學習經驗，讓我甫進公司就迅速進入狀況，電腦操作上更是得心應手，因此也比同期同仁更快被主管看見工作表現。 目前任職公司或從事職業：大愛電視新聞部 職稱：主編、主播 
版權:林呈翰
林呈翰我是資訊管理學系105級、資訊管理學系碩士班105級。 我想說的話：高大資管系擁有非常豐富的資源，就學期間曾在暑假至上海，進入與系上有產學合作關係的「上海波克城市網絡科技公司」實習，以及前往「奧地利北部應用科技大學」擔任交換生半年，並且走訪歐洲許多國家。 目前任職公司或從事職業：鴻海富士康成都廠 職稱：測試設計專案管理師 
版權:劉立德
劉立德我是資訊管理學系102級、資訊管理學系碩士班102級。 我想說的話：系上碩士班時所培養出來的獨立思考、發現問題、以及解決問題的能力。唯有發現自己的不足，才能夠不斷的學習與向前邁進。 目前任職公司或從事職業：台積電南科 職稱：BUMP製造課課長 |
暫無圖片
無本系92年成立大學部、96年成立碩士班，尚無代表性傑出系友 本系92年成立大學部、96年成立碩士班，尚無代表性傑出系友 暫無圖片
無本系92年成立大學部、96年成立碩士班，尚無代表性傑出系友 本系92年成立大學部、96年成立碩士班，尚無代表性傑出系友 暫無圖片
無本系92年成立大學部、96年成立碩士班，尚無代表性傑出系友 本系92年成立大學部、96年成立碩士班，尚無代表性傑出系友 |
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國立高雄大學 資訊管理學系 |
國立中興大學 資訊管理學系 |
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多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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