國立嘉義大學 機械與能源工程學系 |
國立聯合大學 機械工程學系 |
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所屬學群 |
工程學群
機械工程學類 |
工程學群
機械工程學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
第二(八甲)校區 苗栗市南勢里聯大2號 |
學系特色 |
(一)奠定學生良好機械工程的基礎,並據以擴展能源領域的特點,創造出學術與實務並重之研發特質並能超越其他同級國立大學機械系,(二)以研究成果產生創新,以豐厚之研發成果與實務並重精神提供區域廠商技術支援與產學合作,及(三)具備執行跨校院系之跨領域計畫的能力。 下載詳細資料 |
聯大機械系培育「會實做、善設計、能共創」的機械工程人才。校區位於科學園區廊道中心,位置絕佳。產業合作,共訓學生:大一、大二修讀基礎專業課程與產業學程;大三進行產業專題研究;大四選讀進階專業課程或參與產業實習。我們主推智慧製造,讓您掌握未來。未來出路可繼續升學,進入優秀國立大學或留在本系深造,或是找到待遇優厚且具發展潛力的工作。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
機械工程為工業之母,就產業面來分析,機械工程類的高階研究人才在就業市場是迫切需要的重要資源,而機械設備的運轉全需能源,能源科技產業已深受重視。因此,本系的成立的目的在於培養高階機械節能之人才,導引畢業生到國內相關研究機關或企業界工作,並透過與產業界的互動及發展,協助國內機械與能源產業水準的提昇。 |
機械是工業之母,所有科技與工業產業之發展都植根於機械工業能力之基礎上。本系以「理論與實務兼備、具備專業倫理、持續學習能力」為教育目標。在這個指導原則下培養出因應機械工程及相關產業發展所需之中堅人才。本系教學訓練除了落實機械固力、設計、製造、熱流、控制五個專業領域之基礎課程訓練外,並以設計製造為核心, |
學習方法 |
一、課堂理論講授教學(場域: 多樣教室空間)。 圖解:一般教室理論課程講授 版權:系上教師提供 二、工廠實習實作教學(場域: 機械實習工廠)。 圖解:工廠實況 版權:系上教師提供 三、特色實驗體驗教學(場域: 具特色實驗室)。 圖解:工具機教學 版權:系上教師提供 四、電腦輔助模擬教學(場域: 電腦分析教室)。 圖解:電腦輔助工程分析 版權:系上教師提供 五、特色實驗體驗教學(場域: 智慧製造系統實驗室)。 圖解:數控 版權:系上教師提供 |
學習三部曲:依課前預習、課堂上掌握重點、課後複習。 歸納分析:透過觀察綜整而將結果歸納系統化,因此而對相關主題能融會貫通。 演繹推理:要能深入理解機械工程相關之原理,常需要利用演繹推理而求得深入理解。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中同學可以藉由多參與接觸工程領域之活動深化機械領域相關知識與興趣 |
1.對於每一堂課,做到課前預習、課堂上掌握重點、課後複習。 |
與相關科系之異同 |
相比他校機械系:本系除一般機械人才外,也著重於機械節能的人才培育,當前政府提出的五大創新產業中,本系可以提供「智慧機械」、「綠能科技」與「國防產業」所需之人才,可提供學生更寬廣的職涯發展。 |
與機械工程學系相關科系有土木系、材料工程學系、化學工程學系。一般而言機械工程學系之領域以各式機械設備、產品之設計、生產製造、控制為主。土木工程學系以建築、設施之結構設計、其施工方法及防災安全為對象。材料工程學系、化學工程學系則以各項原料、材料之生成理論及加工製造為主。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系為機械與能源工程學系,在能源的部分是以節約能源為主,綠色能源為輔,並無化學及電力相關之能源工程。 |
現今規模之機械製造廠,設備及環境均大幅提升,但一般民眾印象還停留在早期加工廠髒亂的概念,誤以為機械系畢業生只能在機械工廠工作。實際上,本系畢業生畢業後從事純機械加工領域工作的人數的比例不到10%,反而電子及新興產業就業的比例較高。就業機會從空中飛的飛機,地面跑的汽車,海中游的輪船到微奈米驅動器等。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系能源工程部分主要為機械節能,非一般化材儲能裝置領域。 |
一般人對機械系的認知,就是學習一些模具工廠的車鉗銑鉋等傳統加工,或汽車保養修護等工作。實際上機械系學習的內容非常廣泛,任何產品的形成,從初步設計到完成成品,均需要本系專業知識融入其中。本系關於傳統機械加工之工廠實習課程,僅在大一上學期每週實作3小時,課程內容佔畢業總學分數不到百分之一。 |
補充提醒與說明 |
本系針對發展機械節能系統技術為主軸,理論與實務並重,訓練具備學識與實務經驗的人才,學生身處如此優質的學習環境中研究學習,必能充分增進學習能力與研究深度。 |
近幾年本系在日本國際微型機器人大賽大放異彩,獲獎無數。本系積極輔導學生參加機械工程師機械專業人才認證考試,報名人數及通過率均是全國最優。此外,本系推行大四生產業實習,業界反應熱烈。參加產業實習學生可提早適應銜,薪資福利保障均比照正式員工。 |
國立嘉義大學 機械與能源工程學系 |
國立聯合大學 機械工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
機械與能源工程實驗機械與能源工程實驗,採取全系教師聯合授課方式,學生在一學年內完成包括製造設計領域、熱流能源領域及控制系統領域的多項經由系內教師設計之實驗。 圖解:製造設計實驗說明 版權:系上教師提供 機械節能系統工程專題機械節能系統工程專題: 採取全系教師聯合授課方式,專題學生與指導教授在一學年內完成包括製造設計領域、熱流能源領域、控制系統領域或其他創新研究領域的多項經由系內教師與學生共同完成的專題,並於期末進行發表與評分競賽。 圖解:期末進行發表與評分競賽 版權:系上教師提供 製造設計、熱流能源、控制系統等領域課程
製造設計領域: 創意性工程設計、車輛輕量化工程、半導體製程技術。 圖解:引擎教學設施 版權:系上教師提供 機械與能源工程實驗-熱流實驗機械與能源工程實驗當中的熱流實驗包含熱傳導係數量測、熱對流係數量測、流速分佈與流量計校正、熱電偶校正、恆溫恆濕箱、熱顯像儀、鋰電池充放電與溫度量測等。 圖解:熱對流係數量測量測教學設施 版權:系上教師提供 |
產業實習本系與20幾家的業界合作,學生可利用大四整年時間至業界實習,縮短學用落差,讓學生提早進入業界接軌,在實習期間可享有勞基法規定的薪資與勞健保,每學期可獲得6學分的主系選修,實習結束可繼續在該公司工作,免試用期且薪資提高。 電腦輔助設計利用電腦及其圖形設備幫助設計人員進行設計工作,為目前業界主流的產品設計與研發技術。透過此課程可訓練學生的電腦繪圖與產品設計能力,並可有效提升學生的職場競爭力。 電腦輔助工程分析目標為訓練學生在產品開發階段,即可透過分析了解所開發產品的效能與耐用性。電腦輔助工程可有效降低產品開發所需時間,因此近十年來逐漸受到業界重視。本課程除了可提升學生的職場競爭力外,亦對有意攻讀研究所有時值得助益。 機器人學為因應智慧製造時代的到來,本系將著重於智慧製造技術的發展。智慧製造技術的發展需以賴大量的機器人或機械手臂進行自動化的生產並具有診斷製程之能力。為達此目標本系開設機器人學,以減少學用的落差。本課程旨在提供機器人學之專業知識,讓同學了解機器人的內涵,課程將以多軸機器人系統為主,讓學生了解系統架構與結構。 金屬罐設計與製作著重於工業4.0對機械製造發展技術的內涵進行介紹。在學生了解工業4.0發展現況後,課程將分別針對系統可靠度、精密度及減震改善方式進行介紹。在學生了解所須應用技術內涵後,課程將透過智慧製造實例,使學生了解智慧製造所需使用工具及技術應用方式。課程內容包含製程監控、故障診斷、物聯網應用及大數據應用。 |
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國立聯合大學 機械工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:在校時期的論文發表 版權:當事人提供
賴宗義1.使用模流分析軟體進行複合材料的射出成形優化分析。 2.具備逆向工程與成型優化的解決能力。 3.專題概述: 藉由分析軟體對加纖維的軸承襯套進行分析,來看模型之幾何參數變化對於真圓度之影響,藉由節點之位移結合真圓度尋找的方法並以真圓度的大小作為製程優化之判斷依據。 台灣積體電路製造公司 製程工程師 圖解:於工作場域的實況 版權:當事人提供
吳晨嘉1.使用成形與光學設計研究進行光學成像分析。 2.具製造分析與工程設計的能力。 3.大學時期的專題: 以CMOS多鏡片鏡頭為模型,探討其在製造後發生的翹曲變形情形,以誤差值望小為實驗目標尋找最佳製程參數。 台灣港務公司 工程師 圖解:專業的職場表現 版權:當事人提供
許鈺琤1.大學時期獲得全球模流達人競賽獎項 2.獲得企業培訓之暑期專題計畫 3.大學專題-電腦輔助與逆向工程分析: 探討格柵式混合器搭配田口實驗方法對其做幾何參數設計變更,使塑料在通過混合器後溫度分佈更為均勻,藉以改善流動平衡問題。 智恆創新有限公司 CAE工程師 圖解:於工作場域的實況 版權:當事人提供
黃柏元1. 使用計算流體力學軟體(CFD)進行熱流模擬 2. 具備熱流分析模擬及設計能力 3. 大學專題概述:全罩式安全帽通風性能分析,透過模擬軟體觀察散熱效能,以實驗量測實際性能,並提出較佳的通風孔位置。 聚熱企業股份有限公司 熱傳設計工程師 |
劉興榮民國63年光華高工機工科畢業,就讀高工期間,有好學精神,即對機械科基本銼刀、車床及銑床技術駕輕就熟,民國63年考上聯合工專(本校 前身)機械科,經過2年聯合磨鍊,在校期間各方面表現傑出,尤其對機器的設計與製造特感興趣,開啟創業之路。 民國68年設立吉輔企業有限公司,生產脫蠟精密鑄造設備,產品行銷國內外,民國95年取得工研院三項刀具技術成果的移轉,生產工具機的刀具庫,經由不斷改良與創新,吉輔企業高階客製化刀具庫市場占有率在台灣80%,亞洲(含大陸地區)95%及歐美地區80%。
王聰智民國78年大甲高工機工科畢業,當初選擇機工科是興趣,民國78年考上聯合工專(本校前身)機械科,在就學期間對繪圖、設計及製造課程特別有興趣,奠定日後職業規劃。 畢業後至吉輔企業有限公司工作,因工作認真且負責任,受到劉董事長器重,因而接收脫蠟精密鑄造設備開發,民國87年設立勇陸企業有限公司,經由不斷改良與創新,脫蠟精密鑄造設備往智能模組化創新,產品行銷國內外。
曾賢長民國71考上聯合工專(本校前身)就讀,就讀期間對圖學、機動學與機械設計很有興趣,畢業後覺得在校所學不夠,報名參加職訓中心所辦機械設計繪圖班,奠定日後創業基礎。 民國81年設立長瑜企業股份有限公司,產品為縫紉機的設計與製造,經由不斷改良與創新,在縫紉機界創業有成,於產品研發設計上有優異之表現,曾榮獲中華民國國家設計獎、第十一屆國家發明獎個人組金牌獎以及第十屆中小企業創新研究獎。 |
國立嘉義大學 機械與能源工程學系 |
國立聯合大學 機械工程學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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