| 我的學系 |
國立嘉義大學 應用數學系 |
東海大學 智慧計算暨應用數學系 |
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| 所屬學群 |
數理化學群
數學學類 |
數理化學群
數學學類 |
| 所在校區 |
校本部 60004 嘉義市學府路300號 |
校本部 407台中市西屯區台灣大道四段1727號 |
| 學系特色 |
本系以培養具專業計算、資訊與機率統計分析能力人才為目標,並著重獨立思考及理性分析能力的培養,以期學生在合作討論與解決問題過程探索自身興趣,領會學理真實意涵,奠定日後繼續深造或邁入職場的基礎。本系提供大學部與碩士班兩種學制,讓學生不僅重視數理知識的學習與應用,更強調嚴謹工作態度與人格養成教育。 |
🎓 數學世界,∞無限可能 |
| 學科意涵 |
本系教育目標兼顧理論研究與應用技術之研發,配合國際趨勢與國家發展方向,以數學理論與應用之研發為主軸,分別建立計算科學、資訊科學、機率統計等相關的研究團隊,並規劃專業選修課程與學程。 |
本系新增 「工程數學」 課程,強化工程應用能力,並為有意轉往資電領域的同學奠定基礎。因應量子計算等未來科技趨勢,開設 「量子資訊」 課程,引領學生掌握前沿技術。碩士班涵蓋數學建模、電資領域與智慧醫療,培養跨領域實務與研究能力,助您理論與應用並進,開創多元職涯。 |
| 學習方法 |
在校四年期間修讀專業必、選修課程超過100學分,內容集中在數學及其應用相關課程,除中文閱讀及口語表達、基本英文閱讀能力外,應具備計算能力、數理邏輯觀念、理解數學方程式與符號等能力。
1.學習數學相關理論並進行分析、詮釋數據及創新設計的能力。
2.結合計算機與數學理論知識來解決科學相關問題。
3. 訓練學生具備組織能力、諮詢與溝通技巧。 |
📘 本系主要學習方法• 理論演練與討論:深入理解數學核心概念• 數值與程式實作:用程式將數學應用於計算與分析• 跨領域專題研究:結合機器學習、生醫數據與工程應用• 實驗室操作:3D 列印、機械手臂與多功能教室實作• 數學建模與問題解決:從現實問題抽象成數學模型 圖解:學生參與火星任務科學展覽 版權:系主任拍攝
結合最新智慧控制設備,讓學習與實作更智能化。從入口即可使用 手機掃碼開門,室內冷氣、燈光與窗簾皆可透過 專屬 APP 控制,並支援 API 開發,方便學生進行各類程式與自動化實驗。這裡不僅是理論的延伸,也是跨領域實作的最佳場域。📱手機掃碼💡燈光控制❄️冷氣調節🪟窗簾控制⚙️API 程式開發 圖解:ST635希爾伯特空間(Hilbert) 版權:系主任拍攝
本系 ST517-Lohas 教室 提供專屬、開放式學習環境,讓學生自由使用。空間配備觸控電視🖥️、高畫質攝影機📷 及無線投影技術📡,並支援 遠端遙控開門🔑與數位開關⚡,打造安全、智慧、個人化的學習與實作環境。 圖解:ST517-Lohas教室 版權:系小編拍攝
本系系圖與 3D 列印作品展示。本系展示學生創意與實作成果,從數學模型圖📐 到 3D 列印作品🖨️,呈現理論與實務的完美結合。學生可將抽象數學概念轉化為具體作品,體驗跨領域創新與動手實作的樂趣,啟發創意與問題解決能力。 圖解:ST504-系圖 版權:系小編拍攝
3D 列印實作 — 將創意化為實體。在本系,學生可將數學與設計概念轉化為 3D 列印作品 🖨️,親手打造模型與創意設計。透過實作過程,學習精密操作、空間思維與跨領域應用能力,從理論走向具體成果,體驗創新與解決問題的樂趣。 圖解:SURFER軟體展示 版權:SURFER軟體展示 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學習新數學知識需在以往所學知識基礎上進行並融會貫通。除對計算能力要求外,更希望學生主動修讀或自學數學相關課程,尤其數理邏輯、幾何、資訊及統計相關課程。積極參與科普活動與科學領域社團,對未來跨領域能力學習與合作做準備。 |
🎓 智慧計算與應用數學——成為跨領域人才的三步驟 |
| 與相關科系之異同 |
本系課程規劃兼顧理論與應用,課程設計強調理論與實作並重,開設計算科學、資訊科學、機率統計等專業課程,設有專業電腦教室及實驗室支援各項課程教學實作。學生亦可參加教育學程甄選,修習中等學校數學專長、小學教育學程。同時可修讀跨領域學程-半導體智慧製造,有助未來就業。 |
🎓 高度彈性的學習環境 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
應用數學系畢業生除了在本科或跨領域繼續深造或在教育界、補教業從事數學教學工作外,也有不少畢業生在科學園區或高科技公司工作,學生未來職場的路是相當寬廣的。 |
許多高中生以為數學畢業只能從事教學或研究,其實數學訓練能 培養分析、邏輯與跨領域應用能力,靈活運用於金融、資訊、工程與科技產業。本系校友畢業後,多前往國內外頂尖學府深造,如台大財金、台大電機、政大金融及清華、交大數學博士課程,也活躍於新竹科學園區及各級學術與教育機構,展現 數學能力的多元職涯可能性。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
數學不止是算術,應用數學系學生就讀期間會以學習數學相關知識為主,學習應用領域為輔,其內容除了公式的應用,更注重邏輯推導的訓練。嚴謹的邏輯推導有助於將來在職場上進行研發相關工作。 |
許多高中生容易誤以為數學只是抽象運算或公式記憶,其實學習數學能洞察事物本質、培養多角度思維,並靈活應用於金融、資訊、工程與科學研究。本系校友畢業後,多前往國內外頂尖學府深造,如台大財金、台大電機、政大金融及清華、交大數學博士課程,也活躍於新竹科學園區及各級學術與教育機構,展現數學跨領域能力的實際價值 |
| 學習資源或補充說明 |
本校為強化半導體人才之培育,規劃半導體專業人才培育課程與學程,特設置半導體智慧製造學程。本系為拓展學生就業面向與實踐數學之應用,參與學程規劃與設計其相關專業必、選修課程,學生可修讀此學程為就業提前作準備。 |
為降低學生學習數學的壓力並增加選課彈性,本系調整課程規劃,提供 多元跨域課程、實習與海外學習機會,鼓勵對數學有熱情的同學自由探索與應用所學。學生可結合理論與實作,深入參與專題研究、數據分析、人工智慧及數位設計等領域,體驗 數學的趣味與實際價值,培養跨領域能力與創新思維。
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| 我的學系 |
國立嘉義大學 應用數學系 |
東海大學 智慧計算暨應用數學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
品質管制本課程主要介紹品質改善的工具、應用於品質管制與改善之統計方法、管制圖、製程能力分析等相關議題。期望本課程內容能使學生能靈活應用統計理論和正確了解各種品質工具的使用和應用,並能夠與企業界之實務接軌。
JAVA程式設計(I)(II)本課程介紹JAVA基本理論如類別、建構元、繼承、多型、套件等。並學習JAVA所提供的類別庫、事件處理、視窗和工具列元件、繪圖等。學生若具備上述JAVA能力,可開發JAVA應用程式與安卓手機應用程式。
作業研究作業研究又稱管理科學,課程結合工程、資訊與管理領域相關知識,使學生學習將實務問題轉化為可解析的數學模式,進而提升決策品質並對資源運用作最佳化配置。
動態系統導論本課程主要是介紹動態系統的基本知識和微分方程所描述的現象。以一維離散型動態系統和微分方程出發,引進數學觀點和理論來研究動態系統和應用問題的關聯,特別是分歧理論和混沌動態。
多媒體設計及應用(I)(II)本課程是資訊科學方面的應用,探討資訊系統中視訊、影像、聲音及文字等元素之設計與應用。內容包括多媒體程式、模組引擎及人機介面等元素之設計與應用;學生除了要學習理論外,要實際專題製作及探討未來資訊的發展。 |
數據科學導論📊 數據科學導論 — 從數字看世界 「分析資料」:用數學方法找出資料重要特徵;「程式實作」:動手操作程式,理解邏輯與流程;「案例分析」:透過社會現象與問題,培養分析與解決能力;💡 在這裡,你將從數字與程式中看見社會現象,培養邏輯思維與跨領域應用能力。 版權:本系照片
整合專題研究🔬 整合專題研究 — 將理論轉化為實作 「應用理論」:在老師指導下,將數學知識用於專題;「技術實作」:資料分析、程式操作與模型建構;「團隊合作」:小組討論與專題發表,培養協作能力;「跨領域探索」:結合數據與科技,為新數據時代做準備;💡在這裡,你將把數學理論化為實作成果。 版權:本系照片
數學函數與3D列印🖨️ 數學函數與 3D 列印 — 函數化為立體作品 「函數建模」:將數學函數繪製成 3D 圖形;「多角度觀察」:探索立體呈現與幾何結構;「3D 列印實作」:將模型列印成實體作品;「技能培養」:空間想像力、程式操作與創意能力;💡 在這裡,抽象數學變得看得見、摸得著,並訓練跨領域創新能力。 版權:本系照片
智慧醫療🤖 智慧醫療 — AI 與醫療結合 「跨領域專家分享」:心臟科、肝臟、認知功能障礙、長照與 AI 專家;「案例學習」:真實醫療案例,了解智慧醫療運作;「AI 應用」:探索人工智慧改變診斷、治療與健康管理;「跨域能力」:培養數學、醫療與科技整合思維;💡在這裡,你將看到數學與科技如何實際應用於醫療。 圖解:腦部影像分析 版權:本系自製
數位設計與應用💻 數位設計與應用 — 將創意變為數位作品 「多角度學習」:理解數位媒體平台與網頁設計概念;「程式與軟體實作」:掌握設計流程、語法與相關軟體操作;「數據呈現」:將數據可視化與資訊整合;「跨域應用」:了解 AI 與數據分析在前端的實際應用;💡在這裡,你將把創意與數據結合,培養跨領域應用能力。 版權:本系自製 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
國立嘉義大學 應用數學系 |
東海大學 智慧計算暨應用數學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
張智凱從高中時期已數學產生興趣,在選擇大學科系時便選擇數學系作為首選。進入嘉大應數系,在念書期間也能體會到教授們的用心,因此也決定繼續在嘉大攻讀應用數學碩士。也因為在嘉大應數系培養厚實的基礎數學經驗,讓我日後在面對AI技術的研發能夠得心應手。 碩士畢業後,因為應數背景且在碩士期間有程式開發經驗被華碩錄取,以從事軟體研發,此時在嘉大應數期間培養的邏輯思維,以及知道如何正確的學習,在華碩內多次參與新技術研發。更因為數學背景出身,被委以處理公司大數據經驗。進一步更直接參予公司機器學習的開發。這一切都來自於我於嘉大培養的厚實數學基礎。
王薰暘考上大學才發現,大學所教的數學比起高中所教的數學多了很多不同的思維,這才知道大學教的不只是解決題目,而是如何應用一些工具處理數學問題,而數學只是你使用工具上的基本認知與知識,舉例來說,大一的C語言程式協助我將碩士論文中所建構的模型呈現出來,以及造就了我後來的職業。 嘉大應數的同學介紹我去設備商公司工作,工作的內容是撰寫人機介面的程式,人機介面是非常需要邏輯流程,因為機台的動作若稍微不慎的話,可能會導致撞機,造成公司的損失,因此以邏輯的思維來說,數學系肯定是當仁不讓的。現在是做區塊鏈的應用,其技術在於利用數學進行資料的加密工作,因此,數學系的出路是很寬廣的。
顧皓閔從高中開始,在數學科目的表現上總是優於班上其他同學,但是到了大學,才發現真正學會數學是你要能夠把事情講清楚給別人理解,直到工作還是一樣保持這樣的觀念,我們需要將許多事情做好統整,才能夠將事情敘述清楚,數學只是輔助,你只會數學不一定找到好工作,但如果你不會數學,很多事情都沒辦法做好。 畢業工作之後才明白,數學教會我們很重要的一件事,那就是「邏輯」,不論做任何事情,只要是對的邏輯,往正確的方向進行,時常可以讓自己做事情事半功倍! |
圖解:秦玉玲(著紅衣)當選歐台工商聯合會理事長 版權:工商時報報導
秦玉玲第21屆系友 學歷 ●國立政治大學EMBA資管所碩士 ●東海大學數學學士 現職 ●台灣國際物流暨供應鏈協會/ 名譽理事長 ●宇柏資訊股份有限公司/董事總經理 ●歐台工商聯合會/理事長 曾任 ●中華民國物流協會/理事 ●台評會科技大學/評鑑委員 ●宇博電子商務大中國區/董事總經理 ●鴻霖空運/全球電腦室經理 ●交通部資訊中心/資訊專員
圖解:鍾濱學長回本系演講 版權:本系照片
鍾濱第24屆系友 學歷 ●愛荷華州立大學(Iowa State University)經濟學博士 ●愛荷華大學(University of Iowa) 統計及精算學碩士 + 數學碩士 ●東海大學數學學士 已退休 曾任 ●R+V International Business Services, Limited/首席財務總監兼首席投資官 ●Allianz Investment Management/副總裁, ALM ●Ameriprise Financial/套期保值和風險管理總監
圖解:林榮堅學長榮獲本系第二十屆傑出校友 版權:本系照片
林榮堅第27屆系友 學歷 ● 交通大學數學碩士 ●東海大學數學學士 已退休 曾任 ●美商新思科技(Synopsys)/全球資深副總裁暨亞太總裁 ●美商新思科技(Synopsys)/台灣區總經理 ●思源科技(SpringSoft)/亞太區副總經理 ●艾訊科技(AxiomTek)/中國區總經理 ●惠普科技(HP)/台灣區協理
圖解:華盛頓高級中學董事長專題 版權:華盛頓高級中學
羅文貴第21屆系友 學歷 ●淡江大學數學碩士 ●東海大學數學學士 現職 ●金悅軒餐飲集團/董事長 ●華盛頓文教基金會/董事長 ●佳育文化事業股份有限公司/董事長 ●華盛頓雙語小學/董事長 ●華盛頓中學/董事長 ●亞洲大學/董事 曾任 ●東海大學/數學系講師 ●弘文中學/董事長
圖解:黃文玲學姊回本系演講 版權:本系照片
黃文玲東海大學31屆校友 學歷 ●德國漢堡大學數學博士 ●東海大學數學系學士 現職 ●德國漢堡大學/數學系教授 曾任 ●德國不來梅大學/數學與計算機系高級研究員 ●奧地利維也納工業大學/數學系FWF專案研究員 ●東海大學/數學系助教 |
我的學系 |
國立嘉義大學 應用數學系 |
東海大學 智慧計算暨應用數學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
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