國立嘉義大學 電子物理學系 |
國立臺東大學 應用科學系應用物理組 |
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所屬學群 |
數理化學群
物理學類 |
數理化學群
自然科學學類 |
所在校區 |
校本部 60004 嘉義市學府路300號 |
校本部 950 臺東市大學路二段369號 |
學系特色 |
國立嘉義大學電子物理學系(含學士班、光電暨固態電子碩士班)的教育方針以建立學生深厚的物理基礎、並加強電子相關的訓練為目標,配合半導體電子及光電科學相關領域的專業選修學程,使學生在大學部四年課程的基礎學習及未來進修碩士班課程後在專業進階課程中能得到完整之教育,大學部除了有紮實的物理科學背景外、更強調本系學生要具備進實驗室作專題之實務經驗,培養他們實際動手的技術與分析理論問題的能力。 下載詳細資料 |
本系發展特色條列如下: |
學科意涵 |
國立嘉義大學電子物理學系的教育目標與傳統物理系不同的是將傳統電子系的必修課程如基本電學、電子學、電路學、電磁學、數位邏輯與電子學實驗納入本系重點課程,另外在三、四年級配合光電或固態物理相關領域開設實驗課程,學生除了基礎理論課程外,有更多的時間可以接觸實作訓練。 下載詳細資料 |
物理學是自然科學中最基礎的學科,化學和生物學等科學乃至工程學科如光電、材料、電機等都是建構於基礎物理之上,因此學習物理是相當聰明的選擇,本系應用物理組的畢業學生絕大多數都能進入國內外大學之理工、光電、電機及資訊研究所繼續深造,或至科技產業發揮所學,除了完滿個人成就,對社會與國家建設亦能做出重大貢獻。 |
學習方法 |
(1)學習物理理論的模型建構與數學分析。 (2)學習計算機及程式設計在物理之應用方法。 (3)學習半導體電子電路的實驗量測與應用技術。 (4)學習光電科學的實驗量測與分析技術。 |
引導式學習:課堂實作與討論,課後複習與輔導。 圖解:板書、投影片及影片教學 版權:應用科學系 實驗操作: 包括基礎的教學實驗如:普通物理實驗、普通化學實驗、電磁學實驗、近代物理實驗、電子電路實驗及奈米光學實驗等。另外,大三大四生可加入教授個人實驗室進行專題實作研究,為進入頂尖研究所提前準備。 圖解:教學實驗操作與學生上台研究報告 版權:應用科學系 校內外專家學者專題演講及學生參與學術競賽 圖解:專題演講與學研海報競賽 版權:應用科學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
如果有物理實驗課,或者化學實驗課,要把實驗結果寫成實驗報告,當成推甄資料。建議有機會選修程式設計課程,至少學習一種程式語言。對於物理和數學的連結關係,多加思考,若有心得,也可以寫成書面報告。 |
參加科學營與科學競賽 |
與相關科系之異同 |
感於目前理工科系畢業學生的物理基礎薄弱,在進入科技業後往往無法在研究發展上有所突破,故本系的訓練是加強學生的物理知識,以紮深電子及光電實作課程並結合實驗物理課程使理論與實驗並重,並以能製作電子及光電元件為進入業界的橋樑,也讓學生在畢業後能比傳統電機、電子系學生更有能力往物理、光電或電子等領域深造或就業。本系兼具半導體與光電的實務課程,比一般電機、電子科系畢業學生有更強的專業知識,更受業界歡迎。 |
應用科學系應用物理組更強調基礎物理與生活科學應用的結合,佐以綠色奈米科學,將物理學知識應用於工程學科,包含光電、電子、材料、化工、機械等,讓學生能夠適才適性發展出自己的專長與特色。 |
生涯發展容易誤解之處 |
物理科學的基礎訓練搭配電機電子應用技能的學習可讓本系學生在畢業後任職電子或光電工程科技領域的工作時,若有面對研發工作或生產技術上的瓶頸,通常較能克服並順利解決問題。2020年之後更加強半導體人才培育和程式設計類課程,讓學生一畢業就具備能力進入半導體或科技大廠工作。
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高中生最容易誤解物理系畢業後找不到工作,事實上,目前科技職場主要人力皆為碩士學歷,僅有大學學歷已不符合職場需求,因此大學就讀基礎科系,強化自身基礎科學知識,研究所選擇工程學科才是最佳的選擇,物理為工程科學基礎,擁有充實的物理知識,才能應付工程相關研究所創新應變、解決困難的需求。
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學習方法容易誤解之處 |
常有高中生誤以為本系電子類課程與物理類課程重疊要求,學習負擔可能頗重。但事實上大部分全學年課程都搭配一學期必修、一學期選修的安排,可讓學生多元跨領域學習,且能依個人興趣自由發展各領域的專業選修之學習。
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本系課程以物理學為基礎,延伸專業模組課程涵蓋光電、材料、電子、機械、地球科學等領域,讓學生有充分的機會可以選擇自己興趣學科學習,除了畢業後可以報考基礎科學與應用科學等工程類之研究所,也易於找到適合自己未來的工作方向。 |
補充提醒與說明 |
(1)本系畢業生已有多人在台積電、聯華電子、華邦電子、旺宏電子、日月光半導體、晶元光電、群創光電、友達光電等高科技知名廠商服務就業,其工作表現並不輸給其他頂尖大學畢業生。(2)本系研究團隊主要分成兩大主軸,教師間亦保持緊密合作,依專長分別為:一、半導體電子領域。二、光電科學領域。
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本系分為[應用物理組]和[奈米科學及化學組],修讀本系可以充分選修兩組間的所有課程,並且部分課程由化學及物理老師共同開課,學生可以很快培養個人對部分學科的興趣,並強化自己的學習目標
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國立嘉義大學 電子物理學系 |
國立臺東大學 應用科學系應用物理組 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
量子物理(I)(II)
本課程旨在透過講述式和溝通式的教學法,循序漸進、有系統、有組織地奠定學生量子物理的基礎。課程設計以西元1900年之後和量子概念相關的實驗以及理論發展為主軸,以深入淺出的講解並佐以 PowerPoint 圖片的方式,引導學生由古典巨觀物理世界進入近代原子尺寸的微觀量子物理世界。 電子學(I)(II)本課程旨在透過講述式和溝通式的教學法,循序漸進、有系統、有組織地奠定學生電子學的基礎。課程設計以基本半導體物理、二極體、以及雙極性電晶體為發展主軸,以深入淺出的方式講解直流及其交流分析,並佐以目前電子科技新知,引導學生由基礎觀念進入應用電子的領域。 半導體元件物理本學科學習與教學目標在於介紹不同半導體元件結構、電子物理性質以及相關原理,可作為學生對半導體產業的有一定知識基礎。課程架構由現象介紹,經數學公式推導,最後獲得半導體特性及基本半導體元件之相關原理說明。 太陽能電池太陽能電池的入門,特別著重在太陽能電池的相關原理的說明,包含矽基晶片型太陽能電池、染料敏化太陽能電池、矽基薄膜與高效率化合物的太陽能電池等基礎知識。 |
發光二極體
1. 教導學生有關照明領域之相關基本知識及專有名詞,進而了解固態照明與發光二極體之優點與發展潛力。 奈米科學概論藉由學習本課程,同學能夠瞭解,奈米領域並不是一個未知的新領域,但奈米結構的控制機制與檢測技術是亟待探索的新領域等相關知識。 圖解:何謂奈米及電子顯微鏡照片 太陽能電池元件
1. 矽晶太陽能電池結構、發電原理及特性分析 圖解:太陽能電池元件與運作原理 未上傳圖片 近代物理實驗藉由實驗實作幫助學生了解近代物理實驗原理及儀器功能,學生可藉由實驗配合近代物理課程,加深對於近代物理印象,同時引導學生更進一步獲得各項實驗相關物理知識。 未上傳圖片 服務學習課程中學生組隊自行設計實驗,並排練實驗的演示教學,於學期中將實際至國中小進行演練與示範,教導國中小學生相關科學知識。 |
國立嘉義大學 電子物理學系 |
國立臺東大學 應用科學系應用物理組 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
邱奎霖國立嘉義大學應用物理系學士 (2000 - 2004) 國立中山大學物理系專任教授。
黃家逸2000-2004 國立嘉義大學應用物理系學士 2004-2006 國立嘉義大學光電與固態電子學研究所碩士 東海大學應用物理系專任教授
張硯筑張硯筑副理--96級(2007大學部、2008碩士班畢業)。 晶元光電股份有限公司專案副理兼課長。
邱靖慈邱靖慈工程師--100級系友(2011大學部、2013碩士班畢業)。 晶元光電公司系統整合工程師。
蔡秉諭蔡秉諭技佐--100級(2011大學部畢業)。 國家中山科學研究電子系統研究所元件組科聘技佐。 |
未上傳圖片
吳佳霖該生為當年級第一名畢業,畢業後至台大物理系就讀碩士班 上課認真,熱心服務同學
劉明軒該生為應科系大學部及碩士班畢業生,碩士論文為新穎發光二極體製作與特性分析,目前在宏齊科技擔任研發工程師 做實驗態度積極認真,並經常與老師討論學習內容 未上傳圖片
李家豪該年級第一名,大學畢業後進入清華大學物理研究所就讀碩士班 具有良好的學習態度以及優良的讀書習慣 |
國立嘉義大學 電子物理學系 |
國立臺東大學 應用科學系應用物理組 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
40%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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