| 我的學系 |
國立嘉義大學 園藝學系 |
中國文化大學 園藝暨生物技術學系 |
|---|---|---|
| 所屬學群 |
生物資源學群
園藝學類 |
該學系已不存在 |
| 所在校區 |
校本部 60004 嘉義市學府路300號 |
|
| 學系特色 |
本系座落於國內園藝產業重心的雲嘉南平原,具發展園藝產業的地理優勢,教學研究除配合國內外園藝產業之發展脈動,亦肩負雲嘉南平原地區園藝產業發展之重責,人才培育以園藝產業、育種、園產品處理、生物技術、都市農業、有機農業、造園景觀及植栽維護人才為目標,學生須參加校外實習與完成實務專題研究,並鼓勵師生到業界實習或與國外短期交換生,以配合未來農業發展與社會需求。 |
|
| 學科意涵 |
園藝包括果樹、蔬菜和花卉植物的栽培、育種、繁殖及生產經營,以及造園景觀、園產品處理及園產品加工。 |
|
| 學習方法 |
1.多媒體課程講授、2.實驗驗證、3.實務實習、4.E化混成教學、5.專題研究。 版權:莊畫婷提供
實習實作 版權:本系畢業系友黃竣暉同學提供
網路教學平台 版權:國立嘉義大學
實作技術在嘉大園藝學系 圖解:學到真技術就業有出路嘉大園藝是門路! 版權:各個畢業系友提供 |
|
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
朝向取得園藝丙級證照、景觀造園丙級證照、園藝相關研習活動等來強化能力。此外,與國際接軌,拓展視野,園藝市場朝向國際化需要具備英文聴說讀寫能力。 |
|
| 與相關科系之異同 |
協助學生自我認知與定位,適才適性地開發潛能並落實專業知能之建構、紮根及深耕,進而善盡社會責任與國際產業接軌,乃是本系的教育理念,同時配合國家重點發展政策推展農村再生與地方創生。 |
|
| 生涯發展容易誤解之處 |
園藝不是當農夫,是在農業領域擔任領導人才,解決產業從上游育種、種苗生產、栽培管理、採後處理加工及市場行銷的中高等人才培育,是綠色產業的推手與經營管理者。 |
|
| 學習方法容易誤解之處 |
本系與農藝系最大的不同,偏重在經濟作物的精緻栽培,以果樹、蔬菜、花卉發展精緻農業,且發展造園景觀的環境園藝事業美化環境和人生的三生產業。 |
|
| 學習資源或補充說明 |
園藝是國家經濟與文明的指標,與每個人的生活、經濟作物的生產及環境生態保育息息相關,是高度跨領域學習的一門應用植物科學。 |
| 我的學系 |
國立嘉義大學 園藝學系 |
中國文化大學 園藝暨生物技術學系 |
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
該學系已不存在 |
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
園藝實務專題. 圖解:實務專題海報展 版權:本校園藝學系莊畫婷技士提供 果樹學實習. 圖解:果樹植物識別 版權:本校園藝學系張栢滄老師提供
園藝場實習. 圖解:園藝場實習之花壇施作 版權:本校園藝學系畢業系友黃竣暉同學提供 |
|
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
國立嘉義大學 園藝學系 |
中國文化大學 園藝暨生物技術學系 |
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
該學系已不存在 |
| 系友生涯 |
圖解:國內最大蘭花種苗生產、組培工廠、盆花外銷 版權:一心生物科技公司
簡維佐嘉義農專畢業,嘉義大學進修學士班二技畢業,嘉義大學碩士在職專班園藝組畢業。 現任職於一心生物科技公司董事長。 一心生物科技公司 http://www.ihsin.com/
圖解:國內最大生鮮蔬菜供應、蔬菜專業處理加工 版權:太陽生鮮農產股份有限公司
蔡易成嘉義農專畢業。 現任職於太陽生鮮農產股份有限公司董事長。 太陽生鮮農產股份有限公司
圖解:園藝門外漢到植物醫學碩士班畢業,終生學習
黃鈴鈴嘉義農專畢業,嘉義大學畢業,嘉義大學碩士在職專班畢業。 現任職於雙大農業資材公司 雙大農業資材 https://www.facebook.com/Angel.Huang.ling.ling/
圖解:不怕辛苦、打穩基礎
莊畫婷嘉義技術學院二專畢業、嘉義大學園藝二技畢業、嘉義大學園藝學碩士畢業、嘉義大學農學博士學位學程畢業 曾任職國立嘉義大學園藝學系專任研究助理、行政院農業委員會高雄區農業改良場助理研究員 現職國立嘉義大學園藝學系技士兼任助理教授
圖解:熱情使你發光
陳兆倫103年嘉義大學園藝學系學士班畢業(到臺大進修碩士班畢業後投入農業)系友陳兆倫,用種洋香瓜的經驗告訴你身為農夫,需要商業思維? ●宅栽:室內盆栽、觀葉專賣、「宅栽」粉絲團版主 ●宅栽Youtuber網址: https://reurl.cc/l5O5k6 ●【人物專訪】陳兆倫:身為農夫也需要的商業思維?網址: https://reurl.cc/35Q5D9 |
我的學系 |
國立嘉義大學 園藝學系 |
中國文化大學 園藝暨生物技術學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
40%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
30%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
|
該學系已不存在 |
性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
|
展開