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國立嘉義大學 資訊管理學系 |
國立中正大學 資訊管理學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 學系特色 |
本系坐落於嘉義市中心，提供學士班與碩士班兩種學制，以培育管理專業知識和系統應用實務能力兼具之資訊管理人才為目標，課程重視理論與實務的配合，分為資訊管理、資料科學與資訊技術、電子商務與電子化企業，以及金融科技與巨量資料分析學程，設有元宇宙、人工智慧等專業實驗室，輔助同學開發資訊系統專案，學習理論與技術的整合應用。 |
本系之特色包含（1）具完整學制、（2）教師年輕有活力，積極從事研究工作、（3）致力於國際化、（4）強調研究與實務、（5）技術與管理平衡等；並以管理（Management）M、創新（Innovation）I及科技（Technology）T為核心，將中正資管發展成為全國資管學術研究及教學的標竿系所。 |
| 學科意涵 |
資訊管理學系是一門探討如何運用資訊科技為組織創造競爭優勢的學科，課程規劃著重經營管理觀念之建立與資訊科技技術之運用，並重視資訊系統整合及創新開發的實務能力，以冀能培育全方位的資訊管理人才。 |
資訊管理系並重資訊管理之知識與技術，輔以跨領域學科之素養，培養學生整合資訊管理、資訊科技、與數據分析等技能，開發創新專案包含整合、分析、規劃與建置系統，以解決應用領域(例如製造，商管、醫療健康等)問題之能力，並完備學生就業與創業力。 |
| 學習方法 |
系統開發實作：著重動手寫程式、開發資訊應用系統的能力訓練，多數技術性課程都採用此教學方法。依課程需求又區分成個人的小規模程式開發，以及多人的團隊協同合作開發大型應用系統。 圖解:手機App開發基礎實作 版權:國立嘉義大學資訊管理學系 
業師協同教學：遴聘業界專家與系上授課教師進行協同教學，培育具有實作力及就業力之優質專業人才，促進理論與實務結合，讓學生在學校所學與產業需求能無縫接軌。 圖解:業師協同教學 版權:國立嘉義大學資訊管理學系 
翻轉教學：透過學生在家先準備課程、到課堂再與老師共同完成作業的翻轉模式，訓練學生自主學習，並帶動更多課堂討論來激盪出學生的想法，進而提昇學生的創意思考能力。 圖解:運用翻轉教學傳授實務應用 版權:國立嘉義大學資訊管理學系 
問題教學法：訓練學生針對特別問題，應用所學的學科知識和問題解決素養，構思完整策略，以解決實務困境，並提高學生競爭力。 圖解:應用問題教學法進行人工智慧教學 版權:國立嘉義大學資訊管理學系 
校外見習/實習：高年級學生可申請參加業界實習機會，藉以培養實務工作能力，汲取經驗，提昇學生工作自信，並縮短產學差距。 圖解:電腦公司實習 版權:國立嘉義大學資訊管理學系 |
暫無圖片 自主學習:本系所教授之資訊技術多為基礎訓練，故為求與國際技術及目前資訊市場無縫接軌，學生自主學習即成為深化其資訊能力的學習方法之一。 暫無圖片 專題實作:經由團隊合作，以創新手法開發資訊管理系統以解決應用領域之問題，經由創意發想至系統建置完成的過程，不僅考驗學生發現與解決問題的能力、並磨練與他人合作溝通協調的能力，更是對三年所學做一完整檢視。 暫無圖片 基礎知識教育與系統建置:以講師授課方式提供學生學習基礎資訊管理、資訊科技、與數據分析等技能，與應用領域之必/選修課程，學習針對使用者需求展開溝通與協調，分析出系統架構並進行規劃整合，於系統建置期間實施監控、檢視系統流程並做出修正，作為專題實作之準備。 暫無圖片 數據分析:將大量資料運用資料處理之工具，進行分析資料關聯性，並預測使用者需求。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
參與資訊/電腦相關的社團活動或比賽，累積以程式解決問題的技巧跟經驗。或是其他以「解決問題」、「邏輯鍛鍊」為主軸的社團亦是很好的選擇，養成思考問題、動手解決問題的習慣，對於日後在資管領域的學習會非常有幫助。 |
高中時期可先修習資訊科技、生活科技、其他資管相關課程或單元，並自主閱讀資訊管理相關書籍，同時多參與相關競賽、檢定等課外活動。 |
| 與相關科系之異同 |
資管系和資工系都有資訊科技課程。前者強調運用資訊技術開發系統以解決人和組織的問題，後者專注研發資訊技術和工具以提昇資訊系統運作的效率。 |
本系以資訊技術為基礎，並以管理資訊的角度切入，進行資訊的掌控、整合、分析與規劃，因此技術與管理並重。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
資管系學生常被誤解只能在資訊部門服務。誠然，資訊部門通常有雙生涯升遷路徑，可滿足技術和管理的職涯發展需求，但資訊委外和數位轉型風潮也帶來多元的職涯發展機會。例如，學生可進入資訊廠商服務，以供應商角色推動資訊應用。此外，數位創新需要兼具資訊與經營素養的人才，學生可往企業其他部門發展，協助推動數位轉型。 |
未來出路多軟體程式設計的工作？本系並重資訊管理與應用，由於任何領域均需資訊管理知識與技能應用（例如政府5+2產業政策），因此彆業職涯多元，除MIS、IT工程師、系統開發人員、DBA、Consultant、系統分析稽核師等外，從事教育領域之教學與研究，及公部門領域政策擬定與推動均屬之。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
有些人對資管系有技術比不上資工、管理比不上企管的誤解。 |
多數高中生會誤學資管要軟體程式設計能力很好？此基礎資訊管理技能是必須具備，毫無經驗者可經本系所規劃之課程習得，由於本系是資訊管理與技術結合的科系，能整合資訊管理技能以解決應用領域之問題能力才是本系的學習主軸。 |
| 補充提醒與說明 |
本系位嘉義大學新民校區，屬嘉義市中心精華地段，由一千多名師生享用15公頃的美麗校園與運動設施，包括標準游泳池、400米PU跑道操場、網球場、排球場、籃球場以及健身房。校區離火車站僅1500公尺，校門口有YouBike站，在此區域內有大型百貨公司、影城及IKEA等量販店，生活與交極為通便利。 |
本系除商管之應用並開創全國第一所醫療資訊管理多專長之系所，以擴大學生知能與就業多元化，再者系上提供多門全英語課程，以培養學生具備前端技術與交流能力，有利與國際技術與市場接軌。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(05)2732892 信箱：mis@mail.ncyu.edu.tw |
電話：052721500 信箱：deptmis@ccu.edu.tw |
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國立嘉義大學 資訊管理學系 |
國立中正大學 資訊管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
管理資訊系統資管系除訓練學生開發資訊系統外，更重要地是讓開發的系統能夠切合企業的需求，並促使潛在使用者願意採用。此課程從管理面讓學生瞭解企業的資訊需求，並討論資訊系統導入等企業運作的相關議題。 圖解:與業師協同教學傳授MIS知識 版權:國立嘉義大學資訊管理學系 
企業資源規劃（ERP）ERP系統整合企業的生產、銷售、人力資源、研發、財務等基本工作的流程與資訊，為所有企業不可或缺的資訊系統平台。此課程除講述ERP系統原理外，更導入實務應用之介紹，並結合證照培訓、業師協同教學與企業實習等內容。 圖解:電子化企業人才培育課程 版權:國立嘉義大學資訊管理學系 
資料科學學程結合人工智慧概論、資料探勘、巨量資料分析、資料科學等課程。從理論到實作，讓學生瞭解目前最熱門指標領域之相關知識。 圖解:機器人競賽 版權:國立嘉義大學資訊管理學系 
管理資訊系統專題綜合在學時所學知識，以團隊方式獨立開發資訊系統。學生可從自身的資訊需求發想，窮盡所學能力實現自己的創意與想像，或與業界進行合作，協助開發能滿足實務需求之應用系統。 圖解:第13屆畢業專題成果發表會 版權:國立嘉義大學資訊管理學系 
資訊安全概論我們的資安課程不只包含密碼學、安全防護技術、安全管理等扎實的基礎智識，也鼓勵學生參加國家級的資安專業證照考試，提升就業競爭力。同時本系也聯合校外專業的推廣協會舉辦駭客研習營，透過遊戲闖關的方式，進行安全攻防的練習，不只深化學生的資安技能，也開放給高中生和社會人士參加，肩負起資安教育推廣的社會責任。 圖解:與校外資安推廣協會合辦白帽駭客研習營 版權:國立嘉義大學資訊管理學系 |
暫無圖片 網頁程式設計本課程透過講座、課程演示與自主學習，幫助學生學習如何建構與設計網頁，學生會學習到系統分析、PHP、DreamWeaver等技巧來設計網頁，以及學習運用SQLite3來建置資料庫，並讓學生進行分組合作做出一個實際的網頁應用程式。 暫無圖片 資料探勘與應用本課程的目標為幫助學生了解資料探勘、熟悉資料探勘的相關工具、模型、方法與技術，並了解企業如何使用資料探勘與智慧化商業系統，以加強管理決策制定的能力，並透過各種分析之實際案例增加競爭優勢。 暫無圖片 XML與網際網路服務這課程主要目的為針對XML與網路服務進行實際探討，學生透過網路撰寫與實際應用的結合，來廣泛深入學習XML與網路服務的技術。 |
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國立嘉義大學 資訊管理學系 |
國立中正大學 資訊管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:鍾瑋軒 版權:國立嘉義大學資訊管理學系
鍾瑋軒國立嘉義大學資訊管理學系大學部畢業生 任職於「台積電」中科廠，擔任系統自動化課長。負責改善整個晶圓生產作業流程與程式設計，達成派工自動化、無人化的願景。 
圖解:洪子桓 版權:國立嘉義大學資訊管理學系
洪子桓國立嘉義大學資訊管理學系大學部、國立嘉義大學資訊管理學系碩士班畢業生 任職於「Google台灣分公司」，擔任Pixel手機團隊軟體工程師。負責Android手機自動測試系統的開發，以及系統漏洞的修補相關工作。 
圖解:林家瑋 版權:國立嘉義大學資訊管理學系
林家瑋國立嘉義大學資訊管理學系大學部、國立嘉義大學資訊管理學系碩士班畢業生 任職於國際級防毒軟體公司「趨勢科技」OfficeScan部門。工作內容為研發最新的技術，以防堵各種資訊安全漏洞，保護大家免於受到病毒及駭客的威脅。 
圖解:王育凱 版權:國立嘉義大學資訊管理學系
王育凱國立嘉義大學資訊管理學系大學部、國立嘉義大學資訊管理學系碩士班畢業生 任職於「玉山銀行」，擔任技術支援科開發專員。現代的銀行業務越來越多、也越來越自動化，需要開發各種電腦資訊系統來支援。銀行對於軟體系統的可靠性和穩定性要求極高，是這個工作的重大挑戰。 
圖解:郭郡倫 版權:國立嘉義大學資訊管理學系
郭郡倫國立嘉義大學資訊管理學系大學部畢業生 任職於全球資訊產品主要供應商之一的「緯創資通」軟體研發部門。負責Android手機App的開發，工作的樂趣就是可以不斷地接觸最新手機技術的應用與程式開發。 |
陳半半2012年畢業於陽光照到不行的中正資訊管理學系 1.2013~2017 任職於鴻海-電視韌體工程師,由於軟體背景加上英語能力穩健,出差美國加州,及墨西哥,替美國客戶Vizio就近解決問題。 2.2017~2018 於美國公司DTS任職應用工程師,出售Audio solution,及編解碼器,目前負責台灣,大陸,,印度市場。 
蕭力瑋1.中正大學資管系畢業 2.中山大學資管所畢業 3.外交資訊替代役-史瓦濟蘭 4.任職法務部調查局 在學生生涯中，其實沒有想過自己未來的求職方向，讀完大學後繼續讀研究所，念完碩士班後因為不想讀博士班而去當外交替代役，在史瓦濟蘭服役期間，開始為自己的未來感到徬徨；偶然間認識大使館內的國安局法務秘書，調查局及國安局的神秘性引起我的興趣，回國後準備一年考上調查局，接受展抱山莊為期一年的養成訓練，受訓合格後成為調查官，現負責犯罪偵查業務。 
楊宗翰中正大學資訊管理研究所博士畢，學士班與碩士班分別就讀中正大學資管系與資管所。在校期間榮獲校內外獎學金約二十次與證照十幾張(含國際證照)，亦曾獲校方推薦之中華民國斐陶斐榮譽學會國際榮譽會員。 於博士班時期產出SCI論文四篇、SSCI論文一篇，研究領域涵蓋軟體工程、軟體品質工程、軟體安全工程、資訊安全、資訊安全管理及電子病歷等，有數年衛福部及科技部計畫執行經驗與大專生科技部計畫指導經驗。畢業後於中華電信研究院資通安全研究院擔任研究員至今，從事憑證中心、驗證中心、及公開金鑰系統研發，目前產出專利二篇。 
彭其捷彭其捷畢業於交大資管所與中正資管系，對於軟體產業有巨大熱情，出版過 5 本專書，其中三本專注於 UI/UX 使用者經驗，另外二本則是著重於資料科學與資料視覺化概念，曾大量接觸資料科學、工程，使用者體驗等相關專案，擔任過前端工程師、介面設計師、系統顧問等等，致力於打造良善的 Web 各類操作體驗。 如果要更完整的簡歷資訊，也可參考此連結 https://www.evernote.com/l/ABpG22GRiEtDq4Vo9qUivO8hMpiHxCNiyY0 |
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國立嘉義大學 資訊管理學系 |
國立中正大學 資訊管理學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
40%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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