國立嘉義大學 科技管理學系 |
國立聯合大學 經營管理學系 |
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所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
所在校區 |
新民校區 嘉義市新民路580號 |
第一(二坪山)校區 苗栗市恭敬里聯大1號 |
學系特色 |
本系旨在建構學生科技管理基本知識,激發科技管理理論與產業現場實務連結,培養具備創意、創新、創業知能之全方位經營人才。 |
本系歷史悠久,創立於民國66年,為本校最早成立的管理科系。培養學生具有「廣博多元」的經營知識中具備通達的管理通識能力,畢業系友多為公司的負責人或高階主管。本系師資延聘國外內知名大學管理相關領域博士擔任,有完善的三個專業學群(創新、營運、行銷)特色教室與特色研究室,以及超大空間的學生學習資源室。目前已經與國外多所大學簽訂雙聯學制,另外也與姊妹校進行短期修課的合作。 |
學科意涵 |
科技管理系學生必須修讀2個課程模組(學術型與實務型)以培養跨領域核心與專業能力,提供學生職涯發展多元選擇,學生亦可依據自身志趣選擇本校其他科系提供之第二專長核心課程、或是本校開授之跨領域學程,在修畢規定之128學分數後,由國立嘉義大學依法授予「管理學士」學位,其所修畢學程模組將額外頒發修畢證明。 |
國立聯合大學經營管理學系:經營管理是指企業內,為使生產、採購、物流、營業、勞動力、財務等各種業務,能按經營目的順利地執行、有效地調整而所進行的系列管理、運營之活動。 |
學習方法 |
課堂講授:教授授課,傳授科技管理相關專業科目之理論與實務案例。 邏輯思考:科技管理理論為基礎,結合實務個案進行研討,精準判斷分析與客觀推理。 團隊學習:分組團隊研討,小組成員相互交流成長與互助學習。 創業實作:透過實際參與創業競賽接軌實務與創業家精神。 |
(1)溝通與團隊合作協調:未來企業的運作與組織效能的提升將越來越依賴團隊運作與合作,因此本系在平日教學的作業或報告即經常採用小組運作的方式,使同學在小組的作業討論或報告製作中培養溝通與團隊合作的能力。 (2)表達與分享經營管理資訊:包含口語與文字表達能力,文字表達能力的提升透過平日的書面作業與報告製作、投影片製作達成;口語表達能力則藉由作業或報告成果呈現實的口語發表來訓練與養成。 (3)思考分辨與解決問題:思考分辨與解決問題的能力是學生在多種課程學習之後總和能力的呈現,所以藉由ㄧ個學能的專題製作課程,落實學生思考分辨與解決問題的能力。 (4)經營管理的規劃與企劃:企業經營所面臨的種種問題,有賴企業管理階層督導相關人員規劃與擬定新的定案並有效執行,故在課程中除教授規劃與企業相關的觀念與專業知識之外,透過期中、期末報告指定企業經常面臨的管理議題,要求提出解決方案,以訓練同學規劃與企劃能力。 (5)資料處理與分析:資料處理與分析經常使用電腦,但並不限於電腦工具的相關應用,如應用試算表軟體整理出眾多資料中的資訊意涵、應用資料庫系統處理企業日常資料,也包含如何運用圖形、表格、統計圖等技巧以呈現資訊。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
科技管理學系旨在建構學⽣科技管理的基本知識,激發科技管理理論與產業現場實務連結,培養具備創意、創新、創業知能之全⽅位經營⼈才。因應時代變遷,科技管理學科分別重視整合各類商業管理、智慧財產權管理、產品的開發管理、以及國際永續議題等各項專業能⼒。因此建議對本科系有興趣的⾼中⽣,可以利⽤網路的多元學習機會,平⽇可以先養成閱覽商管類的報章雜誌的習慣著⼿,近⼀步探索連結科技產業上的對於新產品的開發與管理以及智慧財產權之相關知識,除此之外在產業鏈外部不可忽視的環境永續議題也可以透過多元的學習管道提前了解相關知識,以利未來學程上更加融匯貫通。 |
1.培養日常作業討論或報告製作中培養溝通與團隊合作的能力。 |
與相關科系之異同 |
不同於一般學系,科技管理學系培養學生具有科技管理基本知能,培育跨領域核心與專業能力,具備創意、創新、創業之全方位知能,學生亦可依據自身志趣選擇本校其他科系提供之第二專長核心課程、或是本校開授之跨領域學程。 |
本系和相關科系的差異之處在「學群專業」選讀:本系課程設計分為3個專業學群(創新、營運和行銷學群),故各學群另訂相關的專業能力來強化學生在特定管理領域的能力,以落實管理專才的培育。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生未來職涯路徑可朝向科技產業相關管理職務發展,因此只要與科技產業所屬相關行業或一般企業,均為畢業生的出路。 |
本系常被誤解只能從事文書處理等行政工作,然本系修習「創新學群」的學生可以從事產品研發管理、科技管理以及培訓學生「微型創業」的能力;修習「營運學群」的學生未來可從事生管、品管、採購、ERP專案、專案管理等工作;修習「行銷學群」的學生未來可從事行銷企劃、廣告公關、市場調查、銷售管理等工作。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系課程的安排以一般管理結合科技產業相關之管理課程為主,因此課程安排與學習內容並無自然科學、應用科學及相關實驗之學習方法。 |
本系最容易被高中生誤解是學得很廣,沒有專精在某一領域內。就本系而言,在大二開始就開設計三個專業學群(創新、營運和行銷學群),讓學生選擇自己喜歡的學習內容或學習方向,而專精在這些專業上。 |
補充提醒與說明 |
除了一般的校內外獎助學金外,本系還有專屬於本系同學才能申請的獎助學金。本系鼓勵同學擴展國際觀,過去有多位學生於大三期間赴美成為交換學生。有意升學的學生,在大三下學期可申請學碩一貫,以五年的時間完成學士與碩士學位。 |
由於本系在課程規劃採用「廣博多元、通達有專」的培養廣博的全人通識、鼓勵多元的跨域學習、奠定通達的管理基礎、強化專業的特色學群等核心理念,使學生在多方面的職能基礎。 |
國立嘉義大學 科技管理學系 |
國立聯合大學 經營管理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
創意管理此課程學習如何協調、運用本身的創意與創造力的優勢潛能。綜言之,即在透過各種可行的學習素材以及團隊管理情境,教導學生學習如何妥善運用個人可開發與運用的創意資源,以提升個人與團隊的績效。 創新管理創新管理是競爭優勢的最重要驅動因素之一,尤其是在快速變化的環境中。本課程的目的是為創新管理及其策略發展提供理論和實踐介紹。具體而言,創新管理不僅有助於幫助企業建立核心競爭力,而且這些競爭力可能會成為阻礙企業在創新環境中具有競爭力的核心剛性。 圖解:邀請業師協同授課 創業管理本課程之目的在協助學生了解創業管理之內涵包括:創新與創業精神、創業願景與創業家的內心世界、創業家的特質、創業團隊、創業機會評估、創業資源取得、創業經營計畫書規畫、創業策略規畫、創業經營模式設計、創業成長管理、創業風險、創業財務規畫、創業融資、創業投資談判、創業投資評估、創業相關其他重要議題。 圖解:邀請業師協同授課 |
採購管理使學生了解何謂採購管理及所包含的各項採購工作在組織中的角色與功能,,同時探討資訊技術在採購中所扮演的角色,以及採購如何運用資訊技術如電子商務,來改善採購與供應管理的效率與效能。課程中將研討採購管理的所涵蓋的相關方法、模式、 技術,並學習如何將理論應用於實際企業經營中。 專案管理使同學充分瞭解專案的內涵與建構一個專案計畫的程序,考慮各項組織環境因素以有效實施專案計畫,並深入瞭解如何評估專案管理的績效以及如何應用專案管理軟體。 圖解:專案管理進階認證培訓計畫 版權:本系 運籌管理面臨全球化貿易來臨,運籌是一種物流系統性服務(system service),它結合物流的各種作業機能,提供了快速回應、滿足顧客需求的服務系統,有效的縮短物品流通之時程與路徑,提升企業競爭力。期使學生經本課程,瞭解運輸、倉儲、裝卸、包裝、流通加工、資訊情報等相關物流機能性活動,以創造價值。 圖解:物流運籌證照頒獎典禮 版權:本系 商業應用軟體常見商業應用軟體包括文書處理、資料庫、試算表、圖表、簡報等功能,同學專精些軟體即可嘗試完成各種商業實務的應用。本課程著重在Excel的教授,讓同學藉以瞭解試算表、資料庫、圖表的核心精髓,以有效營運處理商業資料;此外也將學習範圍延伸到商業智慧的資料開採,以協助制定有效的經營決策。 版權:本系 國際行銷藉此本課程使學生瞭解我國企業如何建構全球行銷能力以提升競爭力,並輔導學生考取國際行銷證照。 |
國立嘉義大學 科技管理學系 |
國立聯合大學 經營管理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
李采芩(2007年日間部畢業)在生管系(科管系前身)就學期間,多虧修到行銷管理與國際行銷的課程,讓我可以從各方面去分析行銷對象的需求,以及我們可以掌握的資源,達到行銷的目的,從生活和就業中,都非常的受益! 現在服務於矽品精密,為人資客服部的資深管理師,主要為研發單位的人事幕僚,需針對研發單位副總與處長們的問題,開發並行銷人資專案,解決他們的問題,如何有力地說服主管接受幕僚的意見,是相當重要的! 圖解:106學年畢業於臺灣大學商學研究所博士
林玠恒(2009年日間部畢業)誤打誤撞的到了「生管」(科管系前身),以為是「生物」的相關知識學習,但反而有更多對於「管理」的認知,也因此後來在「行銷企劃」相關的公司實習與工作時獲得相當多的幫助。 在大學與研究所時期,專題與論文的訓練其實不但是學術能力的培養,在如何做好一個企劃案的架構邏輯也是很有系統地學習,這也是我同時在學術領域與產業中學習的一個基礎能力。所以參與社團活動、相關比賽可以累積實務經歷,而課程與專題的製作能補足我們實務能力不足的學理唷! 圖解:郭皇志出席第10屆高產鹿茸評選頒獎會獲獎
郭皇志(2013年進修部畢業)在嘉大生管系(科管系前身)畢業後在劉耀中教授的鼓勵之下自己出來創業,系上讓我學習經營模式與行銷方式,理論與實務可以學以致用,並開發多項鹿茸相關產品加值化。草創期間與嘉義大學育成中心合作鹿茸相關產品開發。 創業初期與嘉義大學育成中心合作,也榮獲教育部103年度「u-start」製造業組第一名。往後成立「皇佳鹿園」和「皇佳企業社」,並與嘉義縣政府、嘉義大學及養鹿協會三方進行產官學結合,共同為產業努力。
孫士姍(2019年日間部畢業)在原名生物事業管理學系(科管系前身)的這裡,我學到了許多珍貴的體驗與知識,也在2019年畢業的時候,創辦了「銀色大門-老人送餐平台」結合大學所學、所見,將嘉義的主要特色:高齡化、農產結合,以科技創建整合平台,幫助更多長輩、家庭以及小農。 管理人才一開始在學習的時候或許會擔心自己在技術上不比資工、資管深;在行銷廣告上不比媒體、行銷系資源多,但是在整合、洞見、串連上是最有創意的,這是這個時代的優勢。 我從不期許我是一個資深的技術人員,因為這個世界上需要有一座橋樑,才能讓各個技術、產業與價值被看見,這也是我覺得以科技去管理最有魅力的地方,也很感謝母校、母系,在大學期間給我了最大的自由,去探索我所想要的,這也成就了今天的我。 |
汪學君任職於美商翔準先進光罩,擔任過President到營運副總至目前為台灣美日先進光罩(股)公司營運長,社會地位及經驗深獲肯定,以二專學歷誠屬不易。 利用閒暇時間並擔任苗栗家扶中心及新竹生命線義工,參與社會公益。 因從事高科技產業高階主管,研發資料屬公司機密,不便提供。
鄭秋明本系前身工管科民國69年入學,第九屆畢業生。 日月光封裝測試(上海)有限公司(上市) 總經理
黃嘉男熱心公益 捐贈「雲端開發平台」軟體予管理學院系所 捐贈華研 PowerERP 軟體給中興大學會計系 捐贈華研雲端ERP給嘉義地區3所大學 當選聯合大學工管/經管系友會常務理事 當選聯合大學台北分會理事 提供在校學生至華研實習、中央大學暑期ERP顧問培訓免費開班授課
郭有志興大EMBA論文「以服務行銷引導業永續經營之研究-台灣某C個案公司為例」榮獲中華民國科技管理學會舉辦之2012年EMBA論文獎【行銷組】佳作。 正隆股份有限公司:管理員-課長-廠長-協理
蔡林彤飛國立聯合大學 經營管理學系 學士 國立清華大學 科技管理學系 碩士 國立清華大學 科技管理學系 博士 現任職於本系專任助理教授。 財團法人自強工業科學基金會經營服務處 副處長 中華民國科技管理學會 科技管理學刊 編輯助理 國立清華大學 科技管理研究所 研究助理 資訊工業策進會 經濟部車載資通訊產業推動辦公室 兼任研究員 國立清華大學 科技管理研究所 兼任講師 創意電子股份有限公司 市場處 市場研究員 |
國立嘉義大學 科技管理學系 |
國立聯合大學 經營管理學系 |
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多元能力 |
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
30%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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