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國立臺北大學 經濟學系 |
國立中興大學 應用經濟學系 |
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財經學群
經濟學類 |
財經學群
經濟學類 |
| 所在校區 |
三峽校區 23741新北市三峽區大學路151號 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
| 學系特色 |
本系歷史悠久，學風淳樸，傑出系友眾多，校園環境優美，軟硬體設施完備，可提供您優質和豐富的大學生活。本系專任教師30位，領域廣泛完整。整體研究表現優異，根據2020年泰晤士高等教育(THE)世界大學排名，本系位居(經濟與計量類別)臺灣入榜的12所大學的第4名。教師向以教學認真嚴謹著稱，關心同學們各個面向發展，可陪伴您一起築夢！所以，非常歡迎您加入「臺北大學經濟學系」，與我們一起探索知識、追求真理！ 下載詳細資料 |
本系配合國家社會經濟之發展，以優良師資與研究設備，培養優秀的經濟應用專業人才及大專師資，以因應社會各階層之需要。本系教學研究領域包含農業經濟、資源與環境經濟、產業經濟等三大領域。 |
| 學科意涵 |
經濟學是一門系統性研究人類行為及資源配置的社會科學，大致可分為「個體經濟學」與「總體經濟學」兩部份，前者探討個人、家庭及廠商在各種環境(限制條件)下的最適選擇、賽局互動和行為誘因，以及市場均衡，而後者著重在分析整個經濟體中的失業、通貨膨脹、經濟成長、及政府政策等議題。 |
本系創立於民國36年，原名「農業經濟學系」。民國91年，本系為了順應社會變遷，奉教育部核定正式更名為「應用經濟學系」。大學部課程分為必修及選修課，除基礎之「經濟理論」課程外，選修課程分為三大領域：「農業經濟」、「產業經濟」、「資源與環境經濟」，以配合學生升學及就業，強調理論與實務並重。 |
| 學習方法 |
經濟學常使用理論和實證模型，藉由理論推演、資料分析及實驗設計解釋並預測真實世界的現象、以及探討背後可能的原因。部分數學(包括：微積分、經濟數學等)和統計之方法(包含：統計學、計量經濟學)在學習經濟學時多為必要的工具。 
隨著資料分析與AI技術應用日益重要，撰寫程式分析經濟議題的能力也變得愈來愈必要。 
基本的中英文讀寫和口語表達能力也是必備的。 圖解:本系電腦專業教室 |
未上傳圖片 供需法則，供給法則和需求法則是基本的經濟原理，它被應用作決定市場均衡價格和均衡產量。需求法則：在其他條件不變的情況下，產品的價格越高，其需求量越低。供給法則：在其他條件不變的情況下，產品的價格越高，其供給量越高。 未上傳圖片 國內生產毛額（簡稱為GDP），為一國的總所得水準。當我們要判斷一國在經濟方面的表現好壞時，我們會很自然地先看該國總所得水準的高低，而GDP所衡量的正是一國的總所得水準。 未上傳圖片 貨幣的功能：交易媒介：作為大眾購買商品與勞務的媒介。價值儲藏：所有物品的價值可用貨幣表示，形成所謂的價格。計價單位：人們在出售商品或勞務後，先保有貨幣，待日後有需求時，在拿出手上所持有的貨幣購買商品。遞延支付標準：人們先拿了貨品、享受了勞務，過一段時間才付款，此時由貨幣衡量。 未上傳圖片 機會成本：指在面臨多方案擇一決策時，被捨棄的選項中的最高價值者。 未上傳圖片 邊際效用遞減：指在一定時間內，在其他商品的消費數量保持不變下，當一個人連續消費某種物品時，隨著所消費的數量增加，其總效用（total utility）雖然相應增加，但物品的邊際效用（marginal utility，即每消費一單位該物品，其所帶來的效益增加量）有遞減的趨勢。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
經濟學為社會科學與商業分析之基礎學科，重視嚴謹經濟論述與資料分析。因此，對於數學和圖表不排斥，又對社會議題有興趣，也不害怕英文的使用，尤其是介於自然組與社會組中間的同學，就非常適合就讀經濟學系。 |
多方閱讀及理解社會科學的基礎知識。 |
| 與相關科系之異同 |
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本系前身為「農業經濟系」，為保留此特點並與他校經濟系作區隔，本系教學內容上安排了「一般產業、農業、資源與環境」三大經濟專業知識領域，比起「經濟系」更加著重於理論整合應用的議題，希望能培育出具有兼備整合、創新能力及國際觀之「應用經濟」人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
經濟系是社會科學及商學的基礎，畢業出路與生涯發展多元，本系畢業後你可以選擇更喜歡的方向進一步發展，或者將所學的經濟思維，應用在你所喜歡的工作上。事實上，經濟學的訓練不但能使你瞭解各類市場的情況，也能幫助你做出許多人生重要的升學、就業等抉擇。 |
經濟學可以說是商學之母，經濟學是屬於理論紮根，而會計與財金比較偏向應用層面，因此有了經濟學的根，未來可以選擇的範疇很廣，可應用在各方面。我們系上的畢業生多數從事金融、科技業，再來是政府單位或是學校及研究機構，也有自行創業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
經濟系著重在訓練學生具備嚴謹的邏輯推理技巧與量化分析方法，數學與統計為分析工具。只要對數學不排斥，又對探究人類行為決策、經濟社會運作有興趣，經濟系就可能適合你！此外，經濟學是商學之母，在經濟系亦能學習到各種商管與金融知識，但更注重這些商管知識背後的理論基礎，例如企業如何定價與金融市場如何運作等。 |
本系課程著重於訓練學生邏輯思維與基礎商學知識，須花時間理解背後涵義，並非單純背誦。 |
| 補充提醒與說明 |
臺灣經濟環境變化快速，近年資料分析和AI應用更是廣泛且納入本系教學重點。本系所培育的人才在各行業中皆有優秀的表現，其中金融服務業、各類產業及政府相關泛公部門，更是本學系畢業學生的主要就業市場。在自由化及國際化的時代潮流中，更需要傑出的經濟人才投入各部門，因此繼續培育國家建設與發展所需的優秀人才是本系責無旁貸的使命。 |
本系隸屬農資學院，但本系學生畢業時是獲頒「管理」相關學位。 |
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國立中興大學 應用經濟學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
資料科學程式設計(一)
圖解:制服日 版權:臺北大學經濟學系 
賽局理論
圖解:啦啦隊 版權:臺北大學經濟學系 
機器學習
圖解:經濟週 版權:臺北大學經濟學系 
實驗經濟學
圖解:萬聖趴 版權:臺北大學經濟學系 
ESG與經社產業職涯大講堂以一系列專題演講、互動討論和案例研究之方式，深入探討ESG（環境、社會和治理）與經社產業職涯之相關議題。一方面透過多角度分析掌握ESG核心概念以及在不同產業的應用和影響，深入瞭解ESG議題並在團隊中應用知識解決真實世界的ESG挑戰。另一方面也提供深入瞭解職涯相關問題以及探索到在不同產業中的實作機會。 圖解:畢業照 版權:臺北大學經濟學系 |
未上傳圖片 經濟學原理經濟學原理主要介紹經濟學的觀念，及運用於經濟時事的分析，以培養學生經濟專業知識能力、經濟知識應用能力以及跨領域經濟議題的理解能力。 未上傳圖片 統計學本課程將教授敘述統計的基本理論與應用，目標是讓學生學習統計學基本理論與內容，且能熟悉EXCEL資料整理與統計分析的操作技巧，並應用統計學概念於各式現實生活中的議題。 未上傳圖片 應用經濟專題講座本課程設計屬於產學合作類的先修教育課程。課程構想為每學期分別邀請畢業傑出系友上課，設計不同世代的人生議題、生活倫理與工作經驗，透過每學期約6~8場生動活潑的實務演講，讓同學們無縫接軌最新就業市場資訊，並強化系友與在校學弟妹的互動，並將系友回饋母系的精神融入在產學合作課程。 未上傳圖片 農業政策與法規主要目標是讓學生了解：農業在不同經濟發展階段所扮演的角色、經濟發展過程中農業結構變遷的基本理論、農業政策之形成、目標、手段及影響、農業政策之種類、內容及其影響、現階段重要之農業政策、法規制定的背景、農業政策與法規制定之關聯及影響、當前農業相關法規之修訂與政策推動。 未上傳圖片 產業關聯分析產業關聯分析是討論經濟體系內各種產業的結構，產業關聯表(I-O)，以及不同產業結構的經濟衝擊。透過本課程，希望幫助同學瞭解我國產業關聯效果及相關係數計算分析，並期望同學能夠因為修習本課而於未來從事研究及經濟活動時能應用。 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:彭淮南學長照片
彭淮南1957年新竹高商畢業，1962年中興大學(台北大學前身)經濟系畢業，任職於台銀新竹分行，後調台銀國外部。1969年赴美留學，1971年獲美國明尼蘇達大學經濟研究所碩士返國。1975年赴國際貨幣基金研究所研究。2006年獲美國明尼蘇達大學頒贈榮譽法學博士，2009年國立台北大學頒贈榮譽法學博士學位。 1997年11月22日出席APEC CEO會議時，即席反對董建華特首所謂「香港一國兩制是台灣的好榜樣」，因為「台灣和香港是不一樣的」。1998年接任央行總裁，歷經亞洲金融風暴、2000年網路泡沫、2008年金融海嘯、2012年歐債危機及2015年新興市場油價崩跌。2000年代表陳總統出席APEC領袖會議，2016年11月獲頒一等景星勳章，並榮獲2018年中央銀行業終身成就獎。 
圖解:龔明鑫學長照片
龔明鑫龔明鑫學長大學時期念的是統計，但一直對於經濟有熱忱，因此於碩士班轉念經濟系，畢業後進入台灣經濟研究院工作，更確立職涯志向，再繼續攻讀經濟學博士，1997年畢業於本系博士班。臺北大學經濟學系的授課，能將複雜的經濟模型理論實際應用在政策發展上，對研究工作有相當助益。 因為長期投入台灣產業研究，於2016年蔡總統上任後借調到政府單位任職，2020年5月擔任國發會主委，除了原本的五加二產業創新計畫，又增加了六大核心戰略產業，希望能讓台灣在國際上發揮關鍵性的力量，為下一個世代的經濟及產業發展打好基礎。 
圖解:林錫埼學長照片
林錫埼林錫埼學長小時候是個內向、害羞的人。大學時因緣際會當了班代、系學會會長，在參加救國團康輔研習營及創辦本系「經濟週」等活動後，才逐漸從一個靦腆的少年蛻變成具有領導力的青年。林學長19歲時開始思考自己未來的出路並決定創業，於是設定目標且逐步朝理想邁進。 林錫埼學長1977年自本系畢業後，任職貿易公司，從事進出口相關業務，後因公司合併改組而轉調到當時的「來來香格里拉飯店」服務。林學長於1985年初毅然決然地創設圜達公司，投入尚屬萌芽階段的電子開關產業，慢慢建構起橫跨海峽兩岸的企業體。他多年來陸續捐助包含本系在內數所校系的獎助學金，並由圜達公司每月提撥定額贊助國內十數個慈善公益團體，亦認養了數十位家扶中心的學童，回饋社會不遺餘力。 
圖解:王義郎學長照片
王義郎王義郎學長於1939年生於彰化市郊西勢仔農村，家中世代務農，其父中年以後視力不佳，一家生活重擔全落在母親身上。王學長於1959年彰化高商畢業，八七水災後，家中百廢待舉，在此惡劣情況下，故有著強烈賺錢養家，分擔家計的觀念。王學長於1964年考取本系夜間部，以半工半讀的方式辛苦完成學業。 王義郎學長早年於彰化銀行擔任助理員，工作十年後進入亞洲信託，一路升到營業部經理；後來調到亞洲觀光公司擔任副總經理，負責開發亞洲樂園。開發完成後，轉行跨足到航空業，擔任永興航空總經理，並榮獲交通部民航局頒授傑出航空業界領導人。從航空業退下後，又轉到證券公司服務，曾在慶宜、大展證券擔任總經理。最後在因緣際會下轉到食品業，2003年王義郎學長決定創業，開設「第一名店」，成為台灣最大的日本食品進口商之一。 
圖解:路孔明學長照片
路孔明路孔明學長在高雄長大，高雄中學畢業後進入中興大學經濟系，1979年畢業，後進入經濟日報擔任記者，29歲開始自創事業。 路孔明學長由紡織品對外貿易開始，逐步跨足健康產業，42歲投入生技產業，建立腸道菌共生發酵技術，創辦中天生技(4158)、合一生技(4743)、泉盛生技(4159)、中天上海、鑽石生技投資等生技事業，研發多項新藥上市，為台灣重量級的生技集團。 |
未上傳圖片
高希均國立中興大學、亞洲大學名譽博士 美國密西根州立大學博士 台灣省立農學院農業經濟學系（現今國立中興大學應用經濟學系） 台北商職 威斯康辛大學教授 遠見雜誌、30雜誌和天下文化出版公司創辦人 天下雜誌創辦人之一 行政院國際經濟合作發展委員會（行政院經濟建設委員會前身）人力小組顧問 國立台灣大學商學研究所講座教授 國立編譯館《國民中學公民與道德》第五冊《繁榮的經濟》主編 行政院顧問 經濟部顧問 未上傳圖片
林英祥美國明尼蘇達大學統計學系博士 美國堪薩斯州立大學統計學系碩士 國立中興大學農業經濟學系（現今國立中興大學應用經濟學系）碩士 美國林氏諮詢公司 總裁 美國康乃爾大學 客座教授 美國俄亥俄州立大學 客座教授 美國哥倫比亞大學 客座教授 中國上海交通大學 客座教授 北京開和迪諮詢有限公司 首席顧問 中國內蒙古大學 客座教授 中國內蒙古工業大學 客座教授 中國北京電影學院 客座教授 美國加州大學柏克里分校 客座教授 中國保險報 專家顧問 中國西安交通大學 客座教授 國立政治大學 客座教授 未上傳圖片
陳石明日本早稻田大學 國立中興大學農業經濟系（現今國立中興大學應用經濟學系） 聯生生技股份有限公司 董事長 鑽石工業股份有限公司 董事長及其他海外公司 負責人 台中明德女中 董事會董事 台中勞資關係協會 常務監事 日商台灣櫻井股份有限公司 總經理 台中市工業會理事長 逢甲大學 EMBA兼任 講師 未上傳圖片
林萬年國立中興大學農業經濟系（現今國立中興大學應用經濟學系） 行可利興業股份有限公司總裁 |
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國立臺北大學 經濟學系 |
國立中興大學 應用經濟學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
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性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
50%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
50%
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