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玄奘大學 時尚設計學系 |
銘傳大學 時尚與創新管理學士學位學程（全英語授課．臺北） |
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| 所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
服裝設計學類 |
管理學群
行銷經營學類 |
| 學系特色 |
時尚設計學系以時尚造型設計為專業主軸，培養具備專業設計深度與整合運用廣度，同時兼具時尚行銷管理知能之設計人才。課程規劃考量業界需求和產業職能接軌，學習專業教室設備新穎，並和國內廠商合作學習課程與實習合作，提供高中職學生時尚設計與跨領域學習的環境，且重視良好職場倫理，以確保學生未來就業機會。學系師資多位教授曾留學歐美提供多元化的國際視野。 |
本學程是台灣唯一以全英語教學搭配第二外語訓練之時尚與創新管理相關學系，學程特色為「注重美育培養、落實美學札根教育」、「理論與實務並用」、｢國際教育交流與合作｣及「全球就業競爭優勢」。未來發展包括流行預測、藝術總監、採購、商品企劃開發、視覺行銷、品牌行銷與管理、時尚編輯、活動策畫等。 |
| 學科意涵 |
玄奘大學 | 時尚設計學系 |
課程以建立美學基礎為主軸，探討時尚商業模式及國際時尚品牌策略。三大課程核心為時尚美學概念、市場行銷、品牌與創新管理。以國際化時尚教育角度為考量提供學生專業的課程訓練、增加學生將來在學術和職場上競爭力。 |
| 學習方法 |
為增進本校與全國各大專院校及高中職時尚設計、美容造型、藝術設計相關科系教師之學術發展，特邀請本系主軸特色領域之重量級大師、產業界經營者、與從業設計師蒞臨，進行專題演講與經驗分享，以促進學術和實務交流。 圖解:2021國際時尚大師學術交流研習營 
時尚設計學系師生創作聯展，利用二手回收織品，透過時尚工藝技術，重新賦予作品生命力，使用回收物品創作，體現時尚永續的議題與藝術工藝創作教學目標，培育適當人才予以展現。 圖解:織品新樂園─藝術工藝與時尚 師生創作聯展 
為了强化學系與時尚產業的合作交流，由業界名師帶領時尚系學生集訓近30天，於每年臺灣最重要的時裝發表活動「2021臺北時裝週｜Taipei Fashion Week AW21」為「GIOIA PAN 潘怡良設計師」2021秋冬品牌秀做幕後造型梳化展現專業力。 圖解:潘怡良2021秋冬品牌秀做幕後造型梳化 
玄大時尚系 X 清大音樂系《薩勒姆風暴》玄大時尚將課程教學，實踐於在地鏈結創新跨域，培育特色專業人才，組成跨校跨域推動團隊，整合多元領域合作，師生們重視精進跨域學習與深化場域實踐，一步步地攜手互相學習努力實踐圓夢。 圖解:與清大音樂系合作《薩勒姆風暴》 
主題式婚宴藝術造型課程，是最近很流行的有時代感的指推波紋、有藝術感的婚宴造型，學系還有很多主題式的特色課程呦!! 圖解:主題式婚宴藝術造型課程 |
實作練習: 運用各種材料的蒐集與靈感具體化的傳達並針對商品開發進行討論，此為業界最常運用之視覺溝通方式。 圖解:情緒板(mood board)構思與呈現 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 
個案討論: 行銷及管理類課程均大量導入時尚產業真實案例，因此檢視、討論及分析為學習重要途徑。 圖解:分組個案討論與分析 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 
產學合作: 不定期與時尚業進行聯名產品開發。讓學生應用課程理論至實務體驗，經歷完整時尚供應鏈之流程。 圖解:聯名商品宣傳拍攝 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
時尚設計是一種風格與態度的展現，觀察時尚流行趨勢，從中找到自我風格是重要的，COCO CHANEL的名言：「時尚會變遷，但風格永存。」風格的養成並非一朝一夕，唯有多看、多聽、多嘗試、多思考，並且可以從時尚繪畫練習創作，或者對於彩妝造型著手，培養興趣及慢慢磨練找到自己的風格。 |
適合就讀本系的學生主要人格特質是生活態度主動積極，喜歡且具創新創意的思維，對影響人們消費或企業採購行為的因素有探究興趣，樂於與人相處，擅於表達溝通協調，勇於面對挫折，將天馬行空的創意轉換成商業模式，並協助品牌形象深植人心，使大眾在消費時同時能享受其附加價值。高中生有空時可多研究參考各大品牌歷史故事及商業策略。可以抽空接觸基本商業管理及行銷知識。並利用閒暇之餘加強外語能力，與國際接軌是本系基本能力，請提升英文的聽說讀寫能力，以面臨全英文授課環境及與班上國際生相處。 |
| 與相關科系之異同 |
玄奘大學 | 時尚設計學系 |
台灣過往所設立之大學程度時尚相關學系皆以設計為主要導向，近年來才興起設立時尚行銷管理相關科系的傾向。但歐美等先進國家，早已為迎合市場人力需求，投入大量資源培育時尚管理人才。有別於一般大學商管科系裡的知識，研究時尚產業專有的商業經營模式，以及時尚消費者特有的行為理論模型成為獨樹一格之管理學門知識。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
服裝設計: 培育服裝設計或服飾打版人才，具備造型/配飾整合應用能力(服裝設計師、打版師、打樣師、自創品牌) |
就讀時尚管理除了在時尚產業工作之外，在校學習的品牌包裝及行銷溝通等管理技能皆能應用於各類別公司的行銷或管理部門，並展現出獨特品味及美學視野。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
結合業界產學、實習合作，讓學生從實務企劃中學習 |
本學程致力於區別出與商管科系不同的特色，更極力顛覆服裝類科系僅只設計人員的傳統觀念。 |
| 補充提醒與說明 |
學系專業分級: 進入進階或菁英輔導課程 |
學程前身時尚創意管理學程於民國105年成立，學生來源主要分為二個管道：台灣生校內轉系與外籍生申請入學。於109學年度起以時尚與創新管理學士學位學程正式對外招收台灣高中生。班上同學組成國籍多元，修業期間以全英語授課，修業期滿，授予學士學位。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(03)5302255 分機 5303 信箱：fdoffice@hcu.edu.tw |
電話：(02)2882-4564 *2683 信箱：jzhang@mail.mcu.edu.tw |
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玄奘大學 時尚設計學系 |
銘傳大學 時尚與創新管理學士學位學程（全英語授課．臺北） |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 設計與美學從實作與日常生活的觀察中，培養學生對設計美學與美感的認知與提升。課程內容包含對東西方美學的探討，以及美學的生活實例運用，並由生活題材進行實務操作。學生將瞭解美感的重要性與價值、瞭解設計的美學來自生活與文化、及培養設計美感並提升設計美學涵養。 暫無圖片 流行資訊分析本課程旨在讓學生學習觀察時尚流行之脈絡並建立未來趨勢分析之能力。 課程中將培養學生對生活周遭的流行特色的敏感度並能從不同的流行資訊中來歸納整合流行元素，同時在學習過程中引導學生建立PEST系統的分析能力 暫無圖片 服裝設計與創作本課程旨在學習流行消費市場中商品導向的成衣設計。內容包括流行分析與預測，認識國內及國外之流行工業及服裝商品系列組合之設計。 暫無圖片 整體造型創作強調理論結合實務操作，進行彩妝,造型髮藝,藝術造型教學，以及服飾配搭，形象設計引導，建立學生由獨立訂定商業與創作導向主題與設計發展的整合能力。 |
時尚藝術史本課程結合藝術角度和時尚產業觀點講述時尚史的發展。從探究不同年代的審美觀、文化和社會學因素的角度演變。 將特別關注時尚與藝術之間的聯繫，同時帶入社會和流行文化的影響。 圖解:參訪展覽了解創新品牌發展史 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 
時尚商品企劃
本課程將說明產品設計之相關理論與設計流程，並啟發學生之產品設計企畫與執行能力、整合設計分析、創新與表現之能力，目標為建立設計團隊合作與設計溝通之能力。 圖解:永續主題商品宣傳照成品 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 
時尚行銷本課程探討行銷在數位時代之經營模式與發展策略、了解行銷之經營架構與發展趨勢。介紹數位行銷時代所必須具備之工作能力與技能，目標訓練學生具備國際行銷相關工作之視野與能力。 圖解:藉由製作時尚月刊訓練學生表達能力 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 |
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玄奘大學 時尚設計學系 |
銘傳大學 時尚與創新管理學士學位學程（全英語授課．臺北） |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:學生優秀造型作品
鄭輝煌獨立整體造型師：獨立接案幫線上藝人和時尚品牌規劃整體造型且實際操作 學系造型活動從不缺席 累積業界實戰造型經驗 實習成績表現優異 
圖解:如是著物報紙報導
陳文業時尚品牌如是著物（皮件飾品）設計師兼創始人 7年前從創意市集起家，初始為興趣兼差擺攤，2年前才正式創立皮件與服飾品牌「如是著物」，去年獲得百貨青睞設臨時櫃，今年再進駐誠品R79開店 
圖解:學生時期作品
何建勳各大品牌特約彩妝師 平面廣告造型師 MV秀場髮妝師 對於系上的專業課程認真學習，對於工作後都有很大的幫助。 |
圖解:BB擔任storywear模特兒 版權:校友BB提供
ENKH-AMGALAN AMARJARBB為本學程第一位蒙古籍學生。在高中時期即喜歡與從事服飾業的母親從事相關手做藝品，高三時申請至台灣銘傳大學國際學院時尚學程就讀。她稱來FIM改變了她的一生。來國際學院就讀後她英文說寫功力大增、在時尚產品企劃課中表現優異，該組與品牌合作的聯名單寧包甚至成為該品牌的經典包款。 她於大四時進入本學程兼任老師所經營的永續時尚團隊當實習生，表現相當優異。畢業後直接留任該公司並參與於2021臺北時裝週的一系列產品製作及策展，並擔任時裝秀裡其中一名走秀模特兒。相關報導文章網址: https://www.vogue.com.tw/fashion/galerie/story-wear-ss-2022 
圖解:Nini執行手錶品牌包機記者會活動照片 版權:校友林宜昀提供
林宜昀在華僑高中期間接觸到很多外籍學生，國際化學習環境讓Nini申請大學時對於國際學院有更多的期待，因為能在台灣就可以跟很多不同國家學生上課是非常難得的機會。參加大傳社時拍攝及製作道具與服裝搭配等經驗，她開始很喜歡與媒體及與美有關的事物，因此看到FIM的課程規劃及大四有海外交換機會後就選擇了銘傳時尚管理。 大四時她找到造型師助理的實習機會，在跑活動做造型過程中對時尚相關活動企劃產生極大興趣。畢業後她先在香港商俊斯海外有限公司擔任化妝品類助理；之後在人方策略整合行銷公司擔任專案執行，負責鐘錶品牌的行銷規劃跟公關活動企劃、維護媒體關係。她經手的品牌有如瑞士MIDO美度表、Bell&Ross及崑崙錶。 
圖解:圖右為校友許惟婷工作時側拍紀實 版權:校友許惟婷提供
許惟婷Rowan從高中開始就一直對時尚產業很有興趣，所以當時看到銘傳國際學院有提供時尚管理的課程時就決定加入FIM。透過系上產學合作的課程及雙師課程，她從大四開始在多家時尚產業實習及兼職，如Ecua-Andino Hat和Voda Swim。在實習過程中她獲得了很多實務經驗。 自本學程畢業後，她進入ZoeyF Studio ，一家複合式品牌時裝選物精品店裡擔任設計師助理以及協助視覺方面的設計，工作細節包含參與每季新品拍攝、收集新品拍攝reference 、各大social media 的版面設計，負責聯絡廠商及追蹤衣服回樣時間、出貨時間等。 
圖解:側拍Grace於工作室一角 版權:校友黃歆紜提供
黃歆紜Grace最初的志願是企管系，為什麼最後卻選擇了時尚管理?因為她從小對時尚一直很感興趣，雖然不是一個愛追潮流的人，但卻對時尚相關的商業資訊十分好奇並有興趣探索。在銘傳修讀時尚管理時，她大量接觸了不同時尚商業面向的課程，如行銷、品牌管理及產品開發。 她在大三時便成功申請至美國聖安東尼學院時尚學程交換的機會，但出發前夕因疫情大爆發而無法成行。因此她在大四時更積極準備申請就讀歐美時尚相關碩士學位資格。最終被美國最有價值的時裝設計及平面設計院校之一、舊金山藝術大學（Academy of Art University，簡稱AAU）錄取成為2021年秋季班時尚產品開發碩士班學生。 
圖解:你也是小飛嗎?歡迎加入FIM! 版權:時尚與創新管理學程提供
石小飛從小小飛就喜歡自己搭配穿搭，他原本以為自已想成為一名時裝設計師，直到高中在校外參加了一些設計課程，才意識到比起畫圖設計，販售時尚及美麗相關產品更符合自己的興趣。大學時他在一家精品零售店當兼職人員，協助銷售及維護客戶關係。畢業後，兼職單位主管甚至提供他正職工作的機會。 但是為了體驗時尚領域的其他工作。他在製作畢業作品集時格外用心，並在應徵時尚採購一職時，運用作品集內容成功展現個人特質，因而順利錄取。作為一名稱職的時尚採購，需要大量蒐集時尚流行情報並預測趨勢、還需要查看每家商店的銷售數字，並根據銷售報告預測下季熱賣商品。這份工作相當有趣，因為可以決定商店貨架上的商品，雖然有些壓力，但銷售數字上升時的成就感可以抵過一切。 |
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玄奘大學 時尚設計學系 |
銘傳大學 時尚與創新管理學士學位學程（全英語授課．臺北） |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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