選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	南華大學建築學系社會組	中國文化大學景觀學系
所屬學群	工程學群跨建築設計學群建築學類	建築設計學群空間設計學類
所在校區	校本部嘉義縣大林鎮南華路一段55號	資料準備中
學系特色	本系(原建築與景觀學系)為全國唯一具景觀特色之建築學系，畢業後可報考建築師、景觀技師證照、專技高考建築或景觀科公務人員，室內設計師、策展規劃等；課程以建築設計、構築營造、空間活化與環境永續為主軸，強調跨領域學習，通過職業講座，企業參訪、業師教學、職場體驗提昇就業力。可安排赴海外姐妹大學修習課程。	本系為國內第一個創立推動景觀建築教育與培育景觀專業人才之科系，創系迄今共招生43屆，分佈在國內外學術單位、公部門各機關及專業事務所中。本系之教育宗旨在探討人與環境、生態、景觀資源間之互動關係，訓練學生理解資源環境之問題與限制，人類環境行為與空間環境間之關係，運用科學方法探討土地最適發展機會與潛力。透過環境與田野實習，強化學生學習之深度與廣度，並聘任優秀師資，培養景觀人建立本土與國際之環境倫理觀。下載詳細資料
學科意涵	建築學(Architecture)指建築物設計和建造相關的藝術和技術的綜合，主要領域有建築計劃與設計、建築歷史與理論、營造技術與環境控制等。景觀學(Landscape Architecture)是高度科技整合的學科，其目的在創造人與環境的和諧，使生活環境更加舒適化、藝術化與生態永續發展。	文化景觀為國內第一個推動景觀教育與培育景觀專業人才之科系。「景觀學」係一門跨領域之應用科學，它涉及自然科學、人文科學與藝術創作表達，為此景觀學之範疇相當廣，涵蓋資源調查、分析、設計、規劃、施工、營建、管理…，而隨時代變遷，今日之實務與學術範疇更拓展到永續發展、景觀生態學、數位景觀與溝通傳達等新向度。下載詳細資料
學習方法	田野調查：以你的雙腳踏遍生活的環境土地。圖解:走路是認識一個地區最好的方式版權:南華大學建築學系繪圖測量：以你的雙手摸過建築物的每一寸肌膚。圖解:使用水準儀進行測繪版權:南華大學建築學系海外學習:通過寒暑假之海外移地教學和海外實習，擴大你的視野。圖解:南華大學建築學系日本東京移地教學團版權:南華大學建築學系案例學習: 分析古今東西優秀的案例，獲取設計的靈感與手法。圖解:做詳細的案例分析，吸取前人的經驗。版權:南華大學建築學系實作學習:通過設計實作，將學習到的知識不斷整合充實成為實務能力。圖解:建築設計課是建築學系的核心課程。版權:南華大學建築學系	培養具簡報溝通能力：景觀設計課程為本系核心課程，從大一至大四訓練學生每週於景觀設計課程中與老師（業師）一對一討論設計理念與構想，並於每個月上台報告設計作品。圖解:培養具簡報溝通能力重視田野教學實地觀察：透過環境與田野實習，強化學生學習之深度與廣度，並結合優秀師資研究為基礎，培養景觀人建立本土與國際之環境倫理觀。圖解:重視田野教學實地觀察專業繪圖能力：培養學生具手繪、GIS、RS、3D Max、AutoCAD、Sketch Up、Simulation、Photoshop 等資訊處理能力。圖解:培養具專業繪圖能力重視實務實習與實作訓練：培養學生具基地分析、基地調查、設計、監造、施工能力...等能力。圖解:陽明山國家公園手作步道實作實習重視國際化視野與實地操作能力提升計畫：延續本系所過去國際合作之經驗，持續帶領學生前往日本與歐洲國家，參加景觀規劃設計工作坊，除提升本系所學生之國際視野外，亦提高其國際實務整合能力。圖解:帶領學生赴日、義、瑞士參加國際工作坊
高中階段可以準備的學習方法或方向	我們希望考生熱愛日常生活、關懷身邊的環境、具有強烈學習意願。喜好設計、喜歡動手做東西，對美好的事物感興趣。多逛街，多觀察身邊的日常生活，欣賞人造空間環境和大自然的美好。多看電影、欣賞美術作品或參與音樂會等藝術活動，培養對創意生活的嚮往。	本系重視人與環境、生態、景觀資源間之互動關係，要走出去，多接觸大自然、觀察周遭環境，體驗自然生態、生活美學，可以用相機、手機、畫筆做紀錄。
與相關科系之異同	建築，是人與環境的融合及整合。建築物只是其中一部份，景觀環境則是另一部份。尤其，與生態友善、與自然共生，已是當前文明的主要走向。本系創辦之初，即以建築結合景觀，作為專業的前瞻發展，以呼應社會上的廣大需求。本系畢業生除了可以考建築師及景觀技士之外，課程訓練上更是使畢業生具備將景觀融入建築的專業能力。	中國文化大學景觀學系與相關學系相較下特色： 1.重視田野教學實地觀察 2.務實生態規劃系統教學之Core Course 執行 3.重視參與式教學 4.重視前瞻政策與議題之思考與解決方法訓練 5.重視具實務經驗教師之參與（設計課與實務操作實習課） 6.強調社會服務參與
生涯發展容易誤解之處	唸了建築學系，可考建築師執照，也可在建築師事務所工作，但這只是畢業生們生涯發展的一部分。垂直水平分工的相關建設行業由大至小都是可以發展的方向。也可從事相關設計及創意的工作，不單單只局限於建築和景觀設計。	訓練大學生具BLA基本職場專業能力，綜合自然資源、生態環境與景觀規劃、設計之專門學識與技術，培養景觀專業設計基本實務人才（基地分析、基地調查、規劃、設計、監造、施工、簡報溝通能力）
學習方法容易誤解之處	高中同學不容易分清建築與土木的區別，其實兩者有很大不同，需要的能力也不一樣。土木偏數理，而建築一半工程、一半人文藝術，但沒有複雜數理計算，大多數課程偏向人文藝術，所以自然組和社會組的同學都適合唸建築。本系分自然組和社會組，這只是招生分組，進入本系後，這兩組同學的學習課程完全一樣，也沒有分組學習。	大學部訓練著重實務執業基本功夫、實務設計面上手，可熟稔適應本土景觀環境資源，並與國際景觀發展趨勢接軌。下載詳細資料
補充提醒與說明	本系專業訓練，可以提升構想能力及表達能力。21世紀最重要的就是構想能力。它將看不見的東西進行構思、讓它呈現出來，歸納成為具象的願景。透過描繪完成的圖像，經過簡單的概念說明，立即將事業計畫、發展內容轉化成實際的完成階段。	未來在等待的人才... 不只有功能，還重設計不只有論點，還說故事不只談專業，還須整合不只講邏輯，還給關懷不只能正經，還會玩樂不只顧賺錢，還重意義

	南華大學建築學系社會組	中國文化大學景觀學系
核心課程地圖	大一必修建築專業倫理(專業倫理) 建築計畫景觀植物學及實習大二必修建築結構系統設計方法建築物理環境景觀工程大三必修建築設計(5) 建築與景觀實務實習敷地計畫建築設計(6) 施工圖大四必修建築設計(7) 建築法規建築設計(8) 建築設備	大一必修環境設計概論景觀設計（一）景觀設計（二）景觀設計傳達景觀學概論景觀植物學（一）景觀植物學（二）景觀植物學實習（一）景觀植物學實習（二）大二必修景觀設計（三）景觀設計（四）植栽設計（一）植栽設計（二）敷地計劃景觀史電腦輔助設計（一）-AutoCAD 電腦輔助設計（二）-景觀模擬與應用大三必修景觀生態學概論景觀理論景觀設計（五）景觀設計（六）景觀工程設計（一）景觀工程設計（一）景觀行政與法規電腦輔助設計（三）-地理資訊系統之應用大四必修景觀工程施工與管理景觀規劃與研究（一）景觀規劃與研究（二）景觀專業實務與實習
專業選修課程	結合景觀特色的建築專業本系專業課程開設皆符合國家建築師考試之資格認定，主要課程置於「系核心學分學程」及「建築設計及實務學分學程」架構內，亦設有「景觀設計與實務學分學程」及「表現法與地方構築學分學程」，作為跨領域、電腦技能與在地知識等應用實踐能力提升。	設計核心課程景觀與室內設計、國際景觀競圖設計、國際景觀密集設計工作坊、景觀與樸門設計理論與學術研究都市景觀學、景觀風水理論、研究與計畫方法寫作、景觀與建築、環境行為學、環境心理學規劃與分析綠地及景觀計畫、基地調查與資料傳達、永續文化景觀與社區營造、中國園林與世界遺產、觀光與遊憩調查、永續環境規劃設計、國家公園規劃與管理、環境解說與展示規劃設計、公園與戶外遊憩設計、植物園經營規劃與管理、植栽設計原理與應用植物與景觀生態都市生態學、棲地田野調查與設計(一)(二)、植物與文學、台灣的植物文化、環境調查分析(植群調查)、本地植物、樹藝學概論法規與專業實務景觀與環境專業英文導讀、景觀維護與管理環境美學與表現技法素描、環境美學、環境色彩學、城市觀察、環境設計思潮、環境創意產業、環境色彩設計與應用、景觀攝影與媒體製作講座、環境媒體與行銷數位景觀與應用電腦輔助設計(四)-數位傳達、輔助設計(六)-地理資訊系統應用之專題
特色課程	景觀植物學及實習內容以景觀植物之認識與應用為主，輔以實際培植之操作，使學生同時具有概念與實務雙向之能力，其特色則是以本校開闊之校園為教學場域。圖解:植物學期末考,你認識了多少? 版權:南華大學建築學系地域主義與設計以場所設計與地方創生為主，輔以地方經驗之實際操作，使學生具有解決地方實務之能力。圖解:地域主義是到東京去上的，很酷喔版權:南華大學建築學系建築賞析透過豐富之案例分析及歷史爬梳，使學生具有從事建築設計之基本素養。圖解:建築賞析學生報告案例分享版權:南華大學建築學系環境風水學內容以風水之認識為主，輔以實際空間之操作，使學生具有融合東西方的視野。圖解:呂適仲教授講授風水概念版權:南華大學建築學系城市文化概論強調城市與文化在建築學上的重要性，使學生了解建築學的多元性。圖解:探訪養老院並提出改善方案版權:南華大學建築學系	景觀設計以「環境設計」為核心，透過交叉系列課程之安排，讓學生在環境資源之基礎上，訓練其掌握不同機能、空間序列、使用目標之調查、分析、規劃、設計、整合以及溝通表達之能力，並在專業教師之指導下，除了達到學識、技巧傳授外，並有更深廣之生活教育指導。圖解:景觀設計課程師生討論互動電腦輔助設計隨著電腦科技與軟體的進步，視覺模擬方法在景觀設計與研究中所扮演的角色越顯重要。電腦輔助設計課程為景觀學系的技術課程，主要藉由電腦軟體的操作，訓練學生將設計構想透過電腦視覺模擬的方法呈現出來。圖解:自大一學習電腦→3D→VR→AR 植栽設計原理與應用以景觀植物學的植物知識為基礎，加強介紹常用景觀植物的形態，著重在樹冠形狀及質地，以及四季花果葉色彩的變化；植物的歷史背景及文化典故；植物在世界的地理分布；植物生態特性、耐蔭性等。各議題均有案例介紹，並以不正確設計案例做對照，以為植栽設計實務之依據。圖解:歐洲植物園國際移地學習環境色彩學、環境色彩設計與應用本課程除講授介紹基本色彩理論外，擬特別介紹北歐近期發展之自然色彩系統（Natural Color System）操作理論與方法，作為同學實習應用之基礎，並輔以：1.案例介紹；2.實質配色練習、實習；3.野外觀察分析；4.分組討論等讓學生對環境色彩入門。圖解:色彩學體驗課程戶外教學、田野調查透過環境與田野實習，強化學生學習之深度與廣度，並結合優秀師資研究為基礎，培養景觀人建立本土與國際之環境倫理觀。圖解:香港米埔溼地公園及都市景觀海外參訪

	南華大學建築學系社會組	中國文化大學景觀學系
適合從事工作	建築師有建築師資格，從事建築物之設計與監造等工作。室內設計師從事建築物內部之空間、設備、動線之規劃及監督施工等工作。建築設計師從事土地之精確測量，提供工程、採礦、建造、容積率、建蔽率等土地評估，或其他目的之相關土地細節與法規資料。工地監工╱主任參與建造計劃的構想，協助工程預算之編列，排訂施工進程，指揮與監督各項工程相關事宜。裝潢及景觀設計人員負責規劃及設計住宅、商業、工業及公共設施等地區之景觀工作。	裝潢及景觀設計人員負責規劃及設計住宅、商業、工業、公園、公共設施等地區之景觀工作。室內設計師從事建築物內部之空間、設備、動線之規劃及監督施工等工作。工地監工協助建築師或土木工程師在工地監工，確保工程符合設計規格，及材料與施工保持既定標準。 CAD／CAM工程從事電腦輔助繪圖，或電腦輔助製造等規劃、設計之工作。景觀設計師從事景觀規劃、景觀設計和室外空間環境等方面工作的專業設計人員
系友生涯	圖解:校友楊宥云版權:楊宥云楊宥云經由指考進入南華建景系，翻閱學校寄的學長姐成果手冊，期許自己未來也能像學長姐一樣厲害，入學之後，經由學校的課程訓練與學習，一步一步的，慢慢覺得，做模型與設計這件事情其實是不難的，也可以經由建築的訓練中，訓練自己看待事情的角度與思考的邏輯，建景系是一種全方位的訓練，也是培養自己對自己負責任的一種方式。進入職場，因為有大時期學建築相關訓練，對於事情的邏輯思考能力，稍微全方位，更懂得怎麼體會感受周邊的事物，懂得一份工作要完成，自己要懂得分配時間，我很開心自己在大學讀的是建景系，這讓我在工作的時候，真的覺得自己也是有一項別人無法替代的專業性，也期許自己未來在這個行業裡面繼續精進自己。圖解:校友魏廷卉版權:魏廷卉魏廷卉普通高中畢業的我，奠定基本學科基礎，懷抱自我設計的民宿夢，選擇了南華大學建築與景觀學系就讀，由於不是職校本科出生，在專業科目圖學製圖上學習較吃力，但在報告計畫書撰寫上，由高中奠定的基礎，算是得心應手；大學四年畢業後，我選擇了建築本業，學以致用，發揮自己的強項，補拙自己的弱項，終能找到屬於自己的定位。 1.建築事務所；2.台東縣政府職代技士；3.國立成功商水代理教師；4.國立三仙國小幼稚園代理教師；目前任職於:南投縣埔里高工技佐。每份工作經驗的累積，都成為往後就業能量的糧食，從挫折中成長，逆境中飛翔，是不變的道理，莫忘初衷，永不放棄，在每一段過程中盡力揮灑自己，就能找到屬於自己的一片天空。圖解:校友李岱輿版權:李岱輿李岱輿高中成績不理想，對未來也茫然，選了跟畫畫有點相關的南華建景系，怕數理畫圖不好會讀得很辛苦，後來在老師的引導下，發現不是對單一技能專精，而是各面向整合並提出自己的觀點。系上同學老師間有師徒般的教學互動，同學間有相扶持的革命情感，就像大家庭般的緊密連結，透過一次一次的學習建立成就感與自信找到未來方向。畢業後想考建築師，發現建築師考試有嚴格的學分規定，好在系上課程學分完整具參加考試資格，因此準備後也順利考上建築師。本來擔心畢業後可否勝任工作，但在學時，於寒暑假時安排實習課程，了解未來工作實務上的內容，所以離開學校後不需要擔心找不到工作的問題。學習能揮灑創意，歡迎加入南華大學建築景觀學系。	圖解:譚元凱先生譚元凱先生學歷：中國文化大學造園暨景觀學系學士（94）美國麻省理工學院建築碩士（81）現職： 1. 三迪光電科技(蘇州)有限公司/總經理（大中華區）。 2. 麗寶機構月眉國際開發/副總經理。 3. 敏盛醫控股份有限公司/副總經理。經歷： 1.月眉國際開發股份有限公司董事及副總經理、顧問、重整人 2.美國Leidenfrost/Horowitz & Associates副總裁 3.美國迪斯尼公司想像工程師部門設計師圖解:張俊彥先生張俊彥先生學歷：中國文化大學造園暨景觀學系學士（1981/9-1985/6）國立台灣大學園藝研究所造園組碩士（1985/9-1987/6） Pennsylvania State University Recreation and Parks博士（1990/9-1993/5）現職：國立台灣大學園藝暨景觀學系/教授。經歷：台北市政府建設局第三科技士（78/7-78/12）陽明山國家公園管理處企劃課技士（78/12-79/7）經典工程顧有限公司規劃部門規劃經理（82/2-84/7）輔仁大學景觀設計系兼任副教授（84/8-85/7）逢甲大學建築及都市計畫研究所副教授（82/8-85/7）中興大學園藝學系副教授（90/8-94/8）圖解:王逸群先生王逸群先生學歷：中國文化大學造園暨景觀學系學士（1990）現職：文化部國家人權博物館籌備處/籌備主任。經歷：公務人員特種考試殘障人員高考及格（85）臺北縣政府建設局工業課課員、局長室綜合業務課員、商業管理課課員（86～88）臺北市政府文化局科員、助理研究員（89）臺北市政府文化局人文景觀股股長（90）臺北市政府文化局秘書兼代科長（91）臺北市政府文化局科長（91-98）臺北市政府文化局主任秘書（98-101）圖解:盧胤翰先生盧胤翰先生學歷：中國文化大學造園暨景觀學系1996畢。現職：瀚翔景觀國際有限公司/負責人。圖解:林右昌部長林右昌部長學歷：中國文化大學造園暨景觀學系學士（1992）國立臺灣大學建築與城鄉研究所碩士（1996）現職：內政部部長經歷： 1.第9、10任基隆市市長 2.民主進步黨代理黨主席 3.中華民國童軍總會理事長 4.台灣健康城市聯盟理事長 5.臺灣城市競爭力發展協會理事長

	南華大學建築學系社會組	中國文化大學景觀學系
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 15% Complete 15% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 15% Complete 15% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 10% Complete 10% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 10% Complete 10% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 10% Complete 10% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 10% Complete 10% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%

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