ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統 
國立暨南國際大學
資訊工程學系 		淡江大學
資訊工程學系
所屬學群 資訊學群 跨 工程學群
資訊工程學類 		資訊學群 跨 工程學群
資訊工程學類
所在校區

校本部

南投縣埔里鎮大學路一號

校本部

251新北市淡水區英專路151號
學系特色

我們以跨學科數位人文結合，提供跨系（電機）和跨院（資管）的彈性選修課程，讓學生擁有多元專業知識。實驗課程由具實際經驗的專任老師授課，確保學生能夠在真實情境中學習。我們緊密追蹤科技走向，不斷調整課程，使學生具備最新技術，並以培養學生具備數據分析能力、寫程式和系統整合能力、國際團隊合作能力，幫助學生為未來職業生涯作好準備。

本學系(含全英語學士班)培育具備電腦、通訊及資訊專業知識及產業應用能力兼備之IT科技人才為目的。本系亦開設物聯網/無線網路、大數據分析、人工智慧、嵌入式系統、電腦視覺、資訊安全技術等幾個面向相關專業選修，讓學生有一套完整的訓練體系。除專業必/選修外，系上亦規劃企業實習課程、預研生先修碩士班課程申請等。本系與多所國外知名大學簽署雙聯碩士學位課程，讓學生們可以於大學畢業後的兩年內一併取得雙碩士學位。
學科意涵

資訊工程學系是一門綜合性學科，結合計算機科學、電子工程和資訊技術。它涵蓋軟體開發、硬體設計、網路通訊、資料分析等多個領域，強調實際應用和解決現實問題。同時，學系注重培養學生的創新思維和問題解決能力，以因應不斷變化的科技環境。總而言之，資訊工程學系的學科定義在於將科技知識應用於實際情境，並為科技和產業的發展做出貢獻。

本系系名所指涉的學科定義，除軟體、硬體與網路之資訊科技領域：「程式語言」、「演算法」、「計算機組織」、「開源軟體實務」、「無線網路」與「資訊安全」外，配合全球人工智慧快速發展與大數據時代的來臨，另規劃人工智慧和大數據的系列課程：「統計學習」、「線性代數」、「機器學習數學」、「人工智慧」等。
學習方法
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課堂講授
由教授帶領同學釐清相關範例，利用實際計算、程式實作，協助同學了解課程內容，以及進行程式語言編寫。

版權:國立暨南國際大學 資工系

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實驗實作教學
教授及助教協助同學透過實際實驗操作，讓同學具備自己設計預期功能裝置之能力。

版權:國立暨南國際大學 資工系

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團隊學習
學生之間的互相學習、互相交流、互相啟發、共同進步。

版權:國立暨南國際大學 資工系

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資訊專題演講
定期邀請資訊工程相關領域專家學者蒞臨演講，以了解目前業界最新動態和產業發展。

版權:國立暨南國際大學 資工系
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頂石課程：
專題實驗是一個整合型的課程，也是一個自我學習總檢視的課程。學生們以師徒制的方式追隨著指導老師一起製作產出專題作品。透過專題製作過程除可激發學生的設計創意能力、訓練學生團隊合作能力，同時透過分組報告、製作成果影片、參加專題競賽等方式，能從中協助學生找尋自己的興趣及擅長的事物。

圖解:資訊週專題競賽及展示海報

版權:淡江大學資工系攝

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多元教學(循環式教學、翻轉教學、遠距教學、以實整虛等)：
基礎課程「程式設計」運用循環式教學，應用於不同水平的學生。或是，教師自錄的講授內容上傳至教學平台，由學生在平台上自主學習，並記錄學習上碰到的問題。或是，教師於上課時回應學生自學時碰到的問題，並進行以討論為主的合作學習及個別指導。

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企業實習：
本系為促進產業人才培育，推廣學生至校外實習，開設「企業應用實務」課程。學生到企業參與實習工作，可以了解職場的特點、人際關係以及業界需要的專長與能力，從而了解自己所擅長及需要加強的地方，為將來找到更合適的工作做好準備。

圖解:企業實習實施

版權:淡江大學資工系攝

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國際交流：
透過大二~大三時期出國交換計劃與研究生雙聯學位計劃，學生有許多機會接觸國際的教育學習，以增長本身的專業學養與國際化的眼界。

圖解:系所推動之國際交流與合作

版權:淡江大學資工系攝

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全英語學士班「三全」政策：
全住宿學院(大一須住校)、全英語授課、全大三出國(自費至本校指定姊妹校留學一年，仍需繳交本校1/4學雜費)。

高中階段可以準備的學習方法或方向

資訊工程學系強調理論與實踐並重，因此自主實作對於學習非常重要。學習一門或多門程式語言，如Python或Java，這將有助於你在大學中更輕鬆地掌握編程相關課程，以及嘗試開發一些小型應用程式或參與編程項目，這將幫助你培養問題解決和系統設計能力。多元的專業選修課程涵蓋了網路、軟體、硬體和多媒體等領域，了解各個領域的基本知識將幫助你更好地選擇自己的興趣方向。參與學生活動和尋找實習機會是發展領導能力和實際工作經驗的途徑，這將為你的職業生涯增添價值。建立堅實的基礎知識，學習程式編程，自主實作，了解多元專業領域，參與學生活動，並積極尋找實習機會，這將有助於你更好地應對大學學習和未來職業挑戰。

高中階段可以持續關注資訊領域的發展，以掌握科技流行趨勢，並主動嘗試探索相關的技術或知識，例如對電腦或智慧型手機感興趣，進而去探索電腦軟硬體架構，以及了解處理器的運作及功能。此外，亦可主動觀察日常生活當中是否存在一些不便性，思考以資訊科技來改善生活的可能做法。學生於在學期間可組隊參加各式競賽、取得學士班先修碩士班課程資格、企業實習工作體驗、第二專長等等，豐富個人經歷。

與相關科系之異同

資訊工程（資工）和資訊管理（資管）是兩個相關但有區別的學科。資工強調技術和計算機科學，包括軟硬體開發和編程，而資管著重在資訊系統如何支持業務和組織目標，包括管理、策略和業務流程。資工強調技術挑戰，需要深厚的技術知識，而資管則著眼於商業應用和管理技巧。學生可根據個人興趣和職業目標選擇其中之一，但兩者之間也存在重疊，因為現代組織需要技術和管理的結合。

資訊工程學系：涵蓋計算機科學、軟體工程、網路、資料庫、AI領域學習等，是一個更廣泛的領域，主要使用電腦設計軟體解決各行各業的需求。
AI系：專注於人工智慧與機器學習等領域，主要培學生AI技能。
資訊管理學系：著重於管理與組織資訊資源並有效利用，使用電腦設計軟體或利用軟體分析，解決商業的需求。
生涯發展容易誤解之處

念資工系可以成為電競高手，出國比賽拿冠軍?!電子競技是指使用電子設備(電腦、遊戲主機、街機)做為運動設備，來比賽
的體育項目。有些電競相關系所，主要教學內容是遊戲企劃、美術、遊戲程式設計，而不是破關。而資工系主要運用資訊軟體及程式設計等相關技術，解決相關問題。

Q1：我念完資工系是不是可以自己寫出一個線上遊戲？
A1：可能不行(請詳下載檔案)。
Q2：念資工系可以成為電競高手，出國比賽拿冠軍?!
A2：電競高手人人都可以(請詳下載檔案)。
Q3：資工畢業只能當工程師?
A3：資工畢業生的職業選擇超多，不止程式工程師哦。
下載詳細資料

學習方法容易誤解之處

科幻電影中的駭客、媒體塑造的「宅男」、「工具人」形象，讓人們對資工系學生有著許多誤解。資工系不是只有男生才能讀，近年來女性在資工領域的表現也越來越突出；會寫程式也不一定會成為駭客、當工程師會不會變宅是見仁見智。

Q1：資工系是不是只是要會寫程式就好了？
A1：其實不是的(詳說明)。
Q2：資工系是不是只有宅男才適合讀?
A2：女性在資工領域上也是佔有一席之地的(詳說明)。
Q3：資工系很會修電腦，Word/Excel 很厲害，做報表實力了得!
A3：這絕對是誤解(詳說明)。
下載詳細資料

補充提醒與說明

無

本系大學部學生從大一起至大三修習一系列的實驗課程，學生在修習這一系列課程當中，可尋求有興趣的專業領域，並在大三找相關領域的指導教授學習專業課程，接受教授的個別指導，以加強實作的能力，培養團隊合作精神。此外，本系近年來加強與產業界的鏈結，與財金公司及普鴻資訊合作推出金融科技系列課程，亦與系微公司合作推出韌體開發實務課程，培育學生多面向的專長，掌握產業發展趨勢。

國立暨南國際大學
資訊工程學系 		淡江大學
資訊工程學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 計算機概論
    • 離散數學
    • 微積分
    • 邏輯設計與實驗(一)
    • 程式設計
    • 機率
  • 大二必修
    • 資料結構與演算法
    • 線性代數
    • 邏輯設計與實驗(二)
  • 大三必修
    • 計算機組織與結構
    • 系統程式
    • 作業系統
    • 微算機實驗
    • 專題(一)、(二)
  • 不分年級必修
    • 通識教育課程(24學分)
  • 大一必修
    • 微積分(上學期3學分)
    • 計算機概論(上學期3學分)
    • 計算機實驗(上學期1學分)
    • 程式設計(一)(二)(上、下共8學分)
    • 普通物理(上、下學期各2學分)
    • 機率統計(下學期3學分)
    • 數位系統導論(下學期3學分)
    • 邏輯設計實驗(下學期1學分)
  • 大二必修
    • 統計學習(上學期2學分)
    • 離散數學(上學期3學分)
    • 開源軟體實務(上學期2學分)
    • 資料結構(上學期3學分)
    • 資訊系統實驗(一)(上學期1學分)
    • 線性代數(下學期3學分)
    • 計算機組織(下學期3學分)
    • 演算法(下學期3學分)
    • 資料庫(下學期3學分)
    • 資訊系統實驗(二)(下學期1學分)
  • 大三必修
    • 機器學習數學(上學期3學分)
    • 作業系統(上學期3學分)
    • 網路概論(上學期3學分)
    • 人工智慧(下學期2學分)
    • 資訊安全(下學期2學分)
    • 專題實驗(一)(上學期2學分)
    • 專題實驗(二)(下學期2學分)
專業選修課程
  • 多媒體領域
    • 電腦視覺與人機介面、數位影像處理、虛擬實境、多媒體通訊、智慧型行動裝置軟體設計、行動式3D電腦繪圖、3D建模與互動多媒體應用、安卓程式設計、數位音樂學習與創作。
  • 演算法與計算理論領域
    • 高等演算法（一）、圖形理論及應用、高等演算法（二）、計算理論、平行計算、圖形理論、LISP程式設計、UNIX使用入門、自然語言處理、圖論演算法、智慧型演化計算。
  • 數位網路通訊領域
    • 多媒體通訊、行動與無線網路、智慧型文化導向行動導覽服務創意平台技術、網路原理與技術（二）、網際網路電話加值服務、網際網路電話、網際網路通訊協定第六版 (IPv6)、開源電子原型平台軟硬體整合設計與實作。
  • 訊號與資訊處理領域
    • 數位影像處理、資料壓縮、資訊擷取、隨機程序、自然語言處理、數位通訊理論與技術(一)、數位通訊理論與技術(二)、錯誤更正碼、編碼理論、資訊檢索。
  • 數位系統領域
    • 數位系統設計、高等計算機結構、組合語言、嵌入式系統設計、嵌入式系統實作、量子資訊科學導論、量子計算與通訊、電子電路設計自動化、開源電子原型平台軟硬體整合設計與實作、基本電學。
  • 網通技術與文創觀光應用服務領域
    • 史料與史學、適地性文創應用與服務系統、智慧型文化導向行動導覽服務創意平台技術、地方文獻編纂與習作、史學研究與資訊科技跨領域合作實務、數位音樂學習與創作、ISMS資訊安全認證實務。
  • 物聯網/無線網路
    • 物聯網是指每件東西，不論是一般物品、人，還是動物，彼此之間能透過網路互相傳輸資料，不必再靠人類介入與機器的互動。傳統上機器與人類互動，未來將是機器對機器的互動，完成多樣的工作。
  • 大數據分析
    • 大數據又被稱為巨量資料、大數據技術，是指從各種各樣類型的數據中，快速獲得有價值信息的能力。大數據現在不只是資料處理工具，待軟體技術進化和雲端環境成熟等種種客觀條件就位，將開創資料分析從所未見的商業模式。
  • 嵌入式系統
    • 嵌入式系統為控制、監視或輔助設備運作的裝置。是一種電腦軟體與硬體的綜合體，我們會針對某項用途客制化地開發出截然不同的一項系統出來。嵌入式系統幾乎涵蓋所有微電腦控制的裝置，例如手機、電子字典、機上盒等。
  • 多媒體/電腦視覺
    • 電腦視覺，也稱機器視覺，主要用攝影機模擬人眼，用電腦模擬大腦，以程式和演算法來模擬人對事物的認識和思考，並完成程式為其設定的工作。其相關的應用有照片、移動機器人視覺導航、醫學輔助診斷、智能人機介面等。
  • 資訊安全
    • 資訊可透過網路來互通共享，但屬機密之資訊不但不可公開且不可篡改，必須作保密的管制，而有關資訊保護之研究總合稱為資訊安全。其相關領域例如：資安網路和公共基礎設施、資安測試、資訊系統評估、企業資安規劃等。
  • 人工智慧
    • 以電腦程式模擬出人的智慧行為，模擬的範圍包含人類的感官、大腦的推理決策、學習行為、各種動作控制學習等等。
特色課程
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VR/AR應用實作

隨著軟硬體技術的日新月異，近年來VR與AR技術已經成為最主要的發展趨勢之一。
因此，本課程透過對VR與AR的介紹與實作練習，讓學生學習如何應用AR與VR概念與技術、撰寫程式開發系統。

版權:國立暨南國際大學 資工系版權所有

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iOS App 程式開發

本課程將教授 iOS App 的程式開發。課程初期將介紹 Xcode 開發環境，與基礎視圖與控制項使用。學期中有一次上機考試，評量學生的學習程度。課程後期將以專案導向的方式，在專案主題下，學習並解決遇到的問題。

版權:國立暨南國際大學 資工系版權所有

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智慧型積木機器人程式設計實務

1. 學習LEGO動力機械原理與設計。
2. 學習EV3 Mindstorm Programming，控制EV3模組，並操控馬達和感應器，完成機器人雛形。
3. 學習開發Python程式 ，操控LEGO EV3機器人。

版權:國立暨南國際大學 資工系版權所有

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電腦視覺與人機介面

這門課的目標是要介紹電腦視覺的基本原理以及在人機介面的應用，教學內容側重基本數學工具與實際系統之連結，並透過程式作業以提昇同學程式實作能力。

版權:國立暨南國際大學 資工系版權所有

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程式語言系列課程

主要的目標教導學生學習計算機程式語言與物件導向語言的基礎語法與撰寫應用程式，並將程式語言於應用於實務上。除了於PC上撰寫程式練習之外，有些課程亦將程式語言運用嵌入式系統開發及其相關應用。

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大數據分析技法

本課程為理論與實務並行的課程。此課程以人工智慧的重點技術為核心介紹資料科學的流程，並介紹如何運用大數據運算平台進行實作，並輔以真實的案例讓學生親自思考解法，使學生可以解決碰到的實務問題。

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專題實驗系列課程

專題實驗是一個整合型及自我學習總檢視的課程。透過指導過程激發學生的設計創意能力、訓練學生團隊合作能力，同時透過分組報告、實作、專題、參展競賽等系列方式，協助找尋自己的興趣及擅長的事物。

圖解:學生小組討論、專題展示

版權:淡江大學資工系攝

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物聯網相關課程

隨著物聯網的興起，物聯網技術日益重要，因此本課程介紹物聯網的核心聯網技術，並介紹各聯網技術所運用的核心技術及面臨的挑戰，同時藉由案例分享及研讀，與同學討論物聯網最新的核心聯網技術及發展方向。

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人工智慧概論

AI使世界更簡單!! 課程中概述了AI的方法、歷史、和影響。在課程中學習運用AI相關技術，了解訓練電腦處理大量的資料和辨識資料中的模式，進而完成特定的工作。例如西洋棋對弈和汽車自動駕駛等。

國立暨南國際大學
資訊工程學系 		淡江大學
資訊工程學系
適合從事工作
  • 軟體設計工程師

    從事設計、撰寫、測試各種軟體程式，並協助測試、修改、維護與保管程式之工作。


  • BIOS工程師

    從事主機板BIOS撰寫及修改工作。


  • 資料庫管理人員

    從事設計、開發、控制、維護及安全管理等工作，以維護資料庫正常運行。


  • 網路安全分析師

    依據網際網路資訊系統之特性與需要，設計網路安全系統與防火牆、防範電腦病毒、偵錯、測試及安裝等工作。


  • 網路管理工程師

    負責管理資訊系統、系統的架設及問題的排除、軟硬體安裝所需配置等，能維護網路的穩定，及時偵錯、防止駭客入侵、和解決無法上網等問題。
  • 軟體設計工程師

    從事設計、撰寫、測試各種軟體程式，並協助測試、修改、維護與保管程式之工作。


  • 網路軟體程式設計師

    從事網際網路系統軟硬體與程式語言的設計撰寫、測試及安裝。


  • Internet程式設計師

    從事網際網路系統程式設計、架站，網路安全維護等工作。


  • 遊戲軟體程式設計師

    依電腦遊戲之規則、故事性與趣味性，運用電腦系統之文字、聲光、音樂、圖片、影像及動畫，設計電腦遊戲軟體並負責修改、測試、偵錯及安裝等工作。


  • 網路安全工程師

    從事分析網路資料傳輸與網路安全架構等特性，以設計、發展及維護網際網路系統之正常運作工作。
系友生涯
李佳衛

李佳衛


「我擅長數學，也喜歡數學。高中時，數學是表現最好的學科，有興趣就讀與數學相關的科系。」那時電腦科學興起，大專院校成立了許多資訊工程科系，因興趣及產業需求導向，高中畢業後，佳衛選擇就讀資訊工程學系。他分享到：「資訊工程著重應用，如果可以把數學活用到不同地方，也是很有趣。」

校友李佳衛，2003年畢業於國立暨南國際大學資訊工程學系 (暨大資工)學士班。碩士班跟隨暨大資工阮夙姿老師展開圖形理論研究。之後前往國立成功大學資訊工程學系 (成大資工)攻讀博士。畢業後曾在成大資工擔任博士後研究員。目前於國立臺東大學資訊工程學系 (東大資工)任教。

黃俊穎

黃俊穎


大學就讀數學系還沒畢業的黃俊穎，當年是以同等學力考入暨大資工碩士班，跟隨資工系黃育銘老師(資訊編碼研究室)完成碩士學位。校友黃俊穎回想起過往所學的課程，提到離散數學、資料結構與演算法、機率……這些都是很重要的課程。他鼓勵把握學生時期，好好把這些基礎科目學好。

畢業後他曾服務於幾家硬體(hardware)相關的公司，協助演算法的研究。2019進到Google公司擔任軟體工程師。

陳文傑

陳文傑


擁有古典音樂與教育背景的文傑，大學於新竹教育大學(現為國立清華大學)音樂系主修單簧管，他談到:「大學時期我也很喜歡玩電腦遊戲，那時想探究電腦遊戲是怎麼製作的，因此修了資料結構、作業系統的課程，對資訊工程的興趣從這裡開始萌芽。」自新竹教育大學音樂系畢業後，文傑決定踏上資訊工程之路，他補充說:「在我畢業之時，剛好遇到教師需求極為短缺，我選擇給自己機會，轉換職涯跑道，朝未知道路邁進。」

校友陳文傑，大學在音樂系主修單簧管，因著興趣，畢業後跨遇到資訊工程領域修讀碩士，在暨南大學資訊工程學系的音樂科技研究室，研發線上遠距合奏系統。他目前服務於聰泰科技公司，致力於嵌入式系統領域的工作。

陳奎昊

陳奎昊


「凡事先了解其定義，這是在資工系就學期間獲得的扎實的訓練」奎昊提到在學校或職場中，只要有培訓課程或證照取得的訓練就要把握機會。奎昊強調如果是很少人參與的培訓，也許會是更難得的機會。很多時候，也不知哪一天，可能就只有你有那一張證照。 他鼓勵同學不要害怕嘗試，即使和所學無關，也可以積極參與。

從技職體系的資訊管理學系畢業後來到暨大資工系就讀碩士班與博士班，碩士與博士期間師從李家同校長和黃光璿老師。目前為豐趣科技研發處專案經理。

張嘉哲

張嘉哲


「保持好奇心，可以嘗試和跨系同學合作，參與專案研究或校外競賽，這時候你會發現，過往所學不只是書本上的陳述而已，你是真的把它coding在一個project上面，你會看到所學知識的實際運作，就會對它產生共鳴和熱情。」「透過跨領域合作最難能可貴的是，了解到不同專業領域知識，培養看待與解決問題的思維。」

校友張嘉哲為暨南大學資訊工程學系大學部畢業。研究所前往清華大學資訊工程所。目前於聯發科技公司(聯發科)工作，負責AI人工智慧(Artificial intelligence)領域的關鍵技術-電腦視覺(Computer Vision)的工作。

楊鎮華

圖解:淡江大學第27屆淡江大學金鷹奬特刊拍攝

版權:淡江大學淡江時報社提供

楊鎮華


淡江大學電算系 學士(1985)
美國伊利諾大學, 芝加哥校區, 電機電腦 碩士, (1993)
美國伊利諾大學, 芝加哥校區, 電機電腦 博士, (1995)
現任職國立中央大學資訊工程學系講座教授


1995年楊鎮華自美國回臺後，曾先後在逢甲和中央大學任教。2013~2014年擔任教育部資訊及科技教育司首任司長，歷任科技部資訊教育學門召集人、國立中央大學校務研究中心主任、學習科技研究中心、電子計算機中心主任、總教學中心主任、副教務長，以及亞洲大學副校長。兩度榮獲科技部傑出研究獎(2010, 2017)，並於2015年榮獲教育部教育專業獎章。

李大經

圖解:淡江大學淡江時報社提供

版權:淡江大學淡江時報社提供

李大經


學歷: 淡江大學電算系
　　 淡江大學管理科學研究所
經歷: 現任敦陽科技副董事長暨營運長
　　 昇陽電腦(股)總經理


1981年李大經退伍後，從震旦行的電腦事業部門業務做起，之後加入當時知名的王安電腦，從事專案業務的工作，5年內升為Branch Manager。1993年再次接受新挑戰，轉入以JAVA聞名的昇陽電腦。4年後更接下台灣區總經理一職，並拿下昇陽亞太區最佳總經理獎。2002年出任敦陽科技副董事長和營運長職位。

許秀影

圖解:淡江時報專訪第27屆金鷹獎特刊拍攝

版權:淡江大學淡江時報社提供

許秀影


學歷：淡江大學資訊工程學系博士
經歷：國防大學管理學院資訊管理學系主任暨所長
現任：國防大學管理學院資訊管理學系副教授
中華專案管理學會理事長
中華數位關懷協會理事長
經濟部標準檢驗局品質管制國家標準技術委員會委員


許博士為台灣第一位考取國際專案管理學會(PMI)最頂級證照「OPM3組織專案管理專家」及台灣唯一的「OPM3組織專案管理導師」，擁有美國國防部武獲大學與法國軍備等二十餘張武獲專業證書，是國內專案管理與敏捷開發一線浸染多年的實踐者和佈道者。創辦中華數位關懷協會，致力於縮減數位落差，獲頒教育部「推展社會教育有功個人獎」。

國立暨南國際大學
資訊工程學系 		淡江大學
資訊工程學系

多元能力

程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
30% Complete
30%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20% Complete
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20% Complete
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15% Complete
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10% Complete
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10% Complete
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5% Complete
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5% Complete
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
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性格特質

主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
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自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
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親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
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探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
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自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
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變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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