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國立暨南國際大學 經濟學系 |
國立中央大學 經濟學系 |
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| 所屬學群 |
財經學群
經濟學類 |
財經學群
經濟學類 |
| 所在校區 |
校本部 南投縣埔里鎮大學路一號 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
◆國立暨南國際大學 經濟學系 |
本系隸屬於管理學院，學生有優先權可選修管理學院其他科系的課程。在國際商管認證AACSB架構下，本系以培養學生具備管理知識、獨立思考及解決問題能力、國際觀、永續發展、溝通能力為五大學習目標，在課程設計上，以邊做邊學為核心理念，強調理論與實務操作之結合。 |
| 學科意涵 |
◆國立暨南國際大學 經濟學系 : 經濟學是一門社會科學，是研究以最有效的方法達到資源的最佳分配，謀求個人及社會最大福利的一門學問。經濟學主要的研究對象是社會現象，例如經濟政策，金融危機，台灣社會問題等等。經濟學培養學生的邏輯與推導分析能力，讓學生對於生活中的人類行為能夠做出更直覺的判斷。 |
經濟學是一門研究人類行為及如何將有限或者稀少資源進行合理配置的社會科學。就大多數社會而言, 資源如何配置並非由少數幾個權大勢大的人所決定的, 而是由成千上萬的家戶與廠商所共同決定。 他們的行為反映他們的決策, 因此, 經濟學家研究人們如何做決策。 |
| 學習方法 |
◆國立暨南國際大學 經濟學系課堂講授: 由教授向同學講授上課內容，帶領同學釐清經濟觀念，內容主要包括邏輯推演跟統計歸納。邏輯推演著重於建立數學模型，並運用數學工具來保證邏輯推演的正確性。統計歸納部分則會教授統計的相關理論，並以實際案例來教導學生如何應用。 圖解:本校陳建良院長教授經濟學課程 版權:國立暨南國際大學經濟學系 
◆國立暨南國際大學 經濟學系經濟專題: 本系開設經濟專題必修課，讓學生學習如何撰寫論文，透過分組與指導老師討論主題，並做大綱報告。並利用暑假期間收集資料，必要時並進行問卷調查、廠商訪查及資料分析。藉此讓學生將大學所學運用在論文的研究及撰寫上。 圖解:本系專題競賽合照 版權:國立暨南國際大學經濟學系 
◆國立暨南國際大學 經濟學系即時互動: 本系使用IRS即時反饋系統，讓教授可以隨時與學生進行互動，掌握學生學習狀況，提升學生主動學習的意願。並採用Moodle系統中來輔助遠端視訊教學並儲存部分上課內容，供學生複習。 圖解:本校賴老師使用IRS與學生進行互動 版權:國立暨南國際大學經濟學系 |
專題實作：鼓勵學生應用經濟理論來分析並解釋一個特定題目(如：大一經濟學的【找中大一個碴】海報專題競賽)，讓學生對事物有更深層的思考，而非僅就表面的事情大做文章。 圖解:107/5/16[找中大一個碴]競賽實況 版權:中央大學經濟學系 
數據分析：結合行政院主計總處的資料與SAS、R、Stata等數據分析工具，讓同學瞭解如何應用所學，理解數據的意義。 圖解:大一經濟學回家功課 版權:中央大學經濟系 
理論課程:經濟學、個體經濟學、總體經濟學、財政學、公共經濟學、國際貿易、國際金融、貨幣銀行學、中央銀行與金融機構等理論知識。 圖解:玩遊戲學經濟 版權:中央大學經濟系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議高中生培養批判性思考的習慣，並強化電腦軟體的學習能力，此外有很多科目採用原文教科書，也要適當提升自己基礎的英文閱讀能力。 |
與經濟相關活動經驗 |
| 與相關科系之異同 |
本系課程加入知識、技術與態度價值，配合國家經濟發展及地方特色，強化經濟、理論與政策規劃之連結。此外，亦注重培養學生國際視野，並提供生涯規劃與課業輔導，提升就業力與競爭力，培育符合社會所需之經濟人才。 |
經濟學系與財金、金融相關科系的不同在於經濟學關心一般大眾在有限資源下如何做理性選擇，通常屬於社會科學院，它是商學的基礎。而財金系重視投資市場、財務管理、金融商品等等，通常屬於商管學院。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
◆國立暨南國際大學 經濟學系 |
・升學 |
| 學習方法容易誤解之處 |
◆國立暨南國際大學 經濟學系 |
學生易認為經濟學很理論、內容枯燥乏味且難與現實結合，然而經濟學的邏輯分析，可廣泛應用到生活的各個議題，舉例來說家庭經濟學、行為經濟學、實驗經濟學、運動經濟學就是經濟學的新興領域。 |
| 補充提醒與說明 |
無 |
經濟學系是很多學校都有的科系，然而中央大學經濟系希望能展現不同的教學內涵；呈現以學生為主體之課程設計，藉由適當的誘因機制讓學生親自思考與行動，才能培養出具備自主學習能力、可以建構自己知識系統、擁有就業競爭力的學生。 |
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國立暨南國際大學 經濟學系 |
國立中央大學 經濟學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 勞動經濟學老師上課會用圖形分析和方程式作為教學輔助工具。介紹勞動經濟學的基本框架。 未上傳圖片 賽局理論與應用老師上課時常分享有關賽局博弈的各種課外知識，把書本內容說得活靈活現。 未上傳圖片 財務報表分析老師時常拿各上市公司的財務報表與學生進行分享，並深入探討報表呈現之趨勢 |
經濟學 MT1011透過遊戲教學，提高學生的學習興趣與動機，學生在遊戲中思考如何在規則之下創造最大的勝率，並藉由觀察找到理論中每一個概念所對應的遊戲環節，以理解取代死背，解決學生缺乏內在驅動力的問題。 圖解:課堂遊戲教案執行實況 版權:中央大學經濟系 
經濟學 MT1012
以【找中大一個碴】為主題製作海報，內容為與中央大學相關的議題，讓同學經由觀察所處環境的潛在問題；應用經濟學中的「成本效益分析」、「誘因機制」等概念，提出具體可行的建議方案，藉此提升學生的學習動機。 圖解:2018/5/16海報競賽執行實況 版權:中央大學經濟系 
中央銀行與金融機構 EC2054
一學期四次與高中端的課程合作，修課同學需要設計互動遊戲或戲劇演出，以高中生能理解的方式傳遞知識。期能透過與高中端的課程合作，為善盡大學社會責任出一份力。 圖解:2018/4/19央行上課實況 版權:中央大學經濟系 
當前經濟議題本課程為經濟系的總整課程，其教學目標在於協助認真修課的同學能符合管院「學習目標 (learning goals)」的要求。修課同學須上台進行一篇「口語報告」(PPT頁數為28 ~ 32 頁，其中至少 4 頁為數值資料的圖或表)，以及一篇期末報告 (2,400 ~ 3,000字)。 圖解:2018/5/22上課實況 版權:中央大學經濟系 
當代經濟問題討論
安排一系列的【系友職涯經驗分享】，讓在學學生提前思考：「中央大學經濟學系畢業的我，有怎樣的可能性？」 圖解:2018/5/8 系友林欣穎回系分享 版權:中央大學經濟系 |
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國立中央大學 經濟學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
林樹明國立暨南國際大學，經濟學碩士，民國88年畢業 Ph.D. in Economics, Rutgers University, 2011 經濟學博士，美國羅格斯大學 Research Fellow，IZA (Institute of Labor Economics), Bonn, Germany 研究員，德國IZA勞動研究所 - 2011年10月至今 Consultant, Social Security and Labor Group, The World Bank 顧問/諮詢專家，世界銀行(社會安全與勞工部) – 2016年8月至今 未上傳圖片
劉志成國立暨南國際大學，經濟學碩士，民國90年畢業 美國愛荷華州立大學 經濟學博士 2015.08~迄今 國立高雄大學應用經濟學系副教授 2008.08~2015.07 國立高雄大學應用經濟學系助理教授 未上傳圖片
武于程國立暨南國際大學，經濟學碩士，民國93年畢業。 倍利證券研究部產業研究員 中華民國證券商業同業公會專員 94年度全國性社會及職業團體優良工作人員 97年度全國性社會及職業團體優良工作人員 未上傳圖片
張重文國立暨南國際大學，經濟學碩士，民國91年畢業。 永豐銀行資產負債管理部 經理 台灣Phi Tai Phi 學會2002榮譽學員 埔里社區大學 講師(2001/9~2001/12) 未上傳圖片
何秉樺國立暨南國際大學，經濟學碩士，民國90年畢業。 德國Bielefeld University 經濟系 博士 中國醫藥大學 人文與科技學院科技管理碩士學位學程 副教授兼代理主任 中國醫藥大學 通識教育中心 助理教授(1030801~1100731) China Medical University Center for General Education Assistant Professor |
版權:校友蕭承莛本人
蕭承莛現任 誠庭 新材料 董事長 曾任 永冠能源科技集團，董事長室協理 兼 投資人關係主管 5years+ 遠東集團，國內股票投資 協理 13years 資策會，MIC資深產業分析師（Display Team）2years 從本系所畢業後，先後從事產業研究分析、股票投資管理與上市公司投資人關係主管等工作；因緣際會，了解VOCs中甲醛對人體的傷害後，為了心愛的人，引進最純淨的木，打造最安心的家，於2017年創業，代理加拿大Lynn Valley的零甲醛木建材，目前積極推廣無毒居住空間，期盼「慈心在住」。 未上傳圖片
梁帛辰1. 學歷：中央大學經濟系、交通大學經營管理研究所 2. 經歷：台積電 人力資源招募部副理；華為人力資源 資深招募經理；聯發科 人力資源策略夥伴兼招募部經理 研究所畢業後，專注人力資源領域工作，歷練台積電、群創、華為、聯發科等大型企業人資工作。 
版權:中央大學經濟系
王偉芳1.學歷: 中央大學經濟學系學士, 中央大學產業經濟研究所碩士 2.經歷:渣打國際商業銀行, 香港商野村證券,國泰世華銀行 畢業後，於台灣金融研訓院負責專案研究乙職，除出版台灣金融發展史話書籍外，另行拍攝台灣金融發展史紀錄片合計150分鐘，希冀能為台灣經濟與金融共生共榮ˊ的輝煌歷史留下紀錄。 此後，除順利錄取國泰世華銀行第一屆儲備幹部，爾後亦派駐馬來西亞擔任業務主管乙職，回國後投身於國際聯貸業務拓展。另於2012年加入野村證券負責區域信用產品銷售，目前則於渣打國際商業銀行金融同業處擔任副總經理一職，持續於金融業耕耘。 
版權:本人林勝忠提供
林勝忠中央大學經濟系/外貿協會兩年期英語組 1.外派中東杜拜 兩年拓展商務 2. 自行申請簽證 赴美成立公司至今 3.協助台灣餐飲集團 赴美展店 美國達美樂 台灣聖瑪莉 五十嵐 鮮芋仙等皆 為其公司客戶 |
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國立暨南國際大學 經濟學系 |
國立中央大學 經濟學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
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親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
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深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
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探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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