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長榮大學 綠能與環境資源學系 |
國立高雄大學 土木與環境工程學系環境工程組 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
地球環境學群
環境工程學類 |
工程學群
跨
地球環境學群
環境工程學類 |
| 學系特色 |
長榮大學綠能與環境資源學系以培育國家及產業需求的綠能環境人才為宗旨，結合本校與工研院綠能所的優秀師資，融入學校所在的沙崙綠色科學城國家目標與規劃路徑，是台灣唯一提供就學期間即可接觸到最先進綠能科技及至該場域實習的學系。透過人才培育機制，學生將具備綠能與環境領域的科技研發基礎、在地產業連結與國際移動發展的能力，於大四實習課程，可提早接觸職場，創造畢業即就業的機會，培育綠能環境領域的創新與創業人才。 |
本系是國內第一所土木與環境領域整合之科系，目的為培養具有環境永續發展之工程師，發展方向包含：高科技防災與監測、污染防制與復育、綠色工程及材料以及系統工程與管理。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
綠能與環境資源學系是以跨域整合的觀點(含人文素養)來學習綠色能源應用與環境資源永續性的學科，學習能源使用的基礎，了解綠色能源(例如:風能、太陽能)的應用，並能評估相關環境資源的風險，進而涵跨綠能產業的創新與發展。 |
環境工程是指應用科學與工程之方法來解決環境污染、維持環境品質，傳統上包含水污染、空氣污染、廢棄物、土壤地下水污染、環境規劃與管理等領域，近期則更延伸至資源循環、潔淨能源及淨零排放等議題。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
課堂講授：由教授及業師帶領同學了解能源與環境基礎，協助同學了解課程內容，以及到現場進行實例說明或實務操作。 圖解:風能解說 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 
專題實作：課程設計上將模擬實際場域，讓同學透過分組實作方式，熟悉理論與實際的結合，使產生學用合一的綜效。 圖解:專題實作課程實況 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 
課程結合理論與實務：透過課程理論探討與實務操作，參訪相關研發單位及產業相關單位實地瞭解與學習。 圖解:參訪臺灣智駕測試實驗室 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 
實習課程：透過相關研發單位及產業的實地學習，結合產官學的協助教學，提早體驗職場，完成就業準備。實習地點如工研院綠能所、工研院產服中心、新加坡商韋能能源、財團法人金屬工業研究發展中心、群創光電等。 圖解:部分實習合約剪影 |
大學課程主要學習方法透過課前預習與課堂教師講解課程，並透過課程討論加深學生學習印象。 圖解:課堂授課 版權:本系檔案資料庫 
參與專題演講活動：透過專題演講活動將邀請業界知名專家進行演講，透過演講了解業界實務 圖解:專題演講活動 版權:本系檔案資料庫 
小組討論與課後輔導機制：透過學長姐於課後進行輔導與小組討論，能於課後作為複習與解題詢問之管道。 圖解:課程輔導與小組討論 版權:本系檔案資料庫 
校外參訪：透過校外參訪活動能帶領同學至現址了解工程場域的工作情況，加深學術知識之印象，亦能了解實務作業。 圖解:工程參觀 版權:本系檔案資料庫 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 學習企圖與規劃能力(例如未來學習計畫與生涯規劃等)。 |
1. 透過修課紀錄、書面報告、實作作品或提出自然科學領域探究與實作之成果表現學習成效。 |
| 與相關科系之異同 |
綠能與環境資源系的核心目標在於跨域綠能與環境人才的培育，環境資源面則是以環境科學為基礎，偏向以環境資訊的應用，進行與綠能結合的環境管理與評估等專業訓練。而相較於傳統能源相關科系，綠能與環境資源系著重在應用整合的層面，並非只專注在某一個特定的綠色能源科技研發，或是專注在特定的能源系統工程上。本系最大的特色是透過多元模組的選項，學習能源與環境的整合。 |
本系是國內第一所土木與環境領域整合之科系，因此本組同學不僅可建立扎實的環境工程專業能力，同時亦兼具土木工程領域的基本知識，可培養完整之跨領域學習與溝通之能力，對未來職場發展具有更高的競爭力。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
綠能與環境資源系畢業後的發展面向非常廣泛，並不止於綠能工程師相關職涯而已，亦可以從事綠能系統設計、環境規劃管理等工作。課程修習完整可參加環境類別的公職人員，亦可成為環境教育人員。除此之外，學術研究或創業，都是非常可行的生涯發展。 |
環境工程非單純之清潔環境或園藝美化工程，而是應用科學與工程之方法來改善環境，將受污染之空氣、水、土壤、地下水或生活所排出之廢棄物以工程手段進行處理或循環利用，並藉助教育、法規及管理策略提供人類及生態永續之的生存環境。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人容易將綠能及環境的學習內容想像成必須具備很強的數理基礎才適合進入此領域，其實在現代的人才培育上，最需要的是跨域的訓練，數理與人文兼具，因此各學科均衡發展是本系重要的基礎。本系的課程領域涵蓋環境科學、能源系統、規劃管理...等等，尤其著重在未來綠能產業的開發與推動，兼收自然組與社會組的學生。 |
環境工程非清潔環境或者園藝美化工程，而是應用科學與工程方法改善受污染之環境，領域包含空氣、水、廢棄物、土壤、地下水等污染控制及環境綜合管理。本系為土木與環境整合之學系，非僅有單一領域課程，環境工程組課程涵蓋傳統環工之專業課程，同時具土木工程基礎素養，為本系同學較傳統環工畢業生更具競爭力原因。 |
| 補充提醒與說明 |
本系最大的特色是充分結合環境變遷與綠色能源的循環關係，培育及營造能因應環境變遷的未來新能源時代人才。例如因為氣候變遷全球暖化，所以提倡不會排出溫室氣體的新能源，如太陽能、風能等；而太陽能、風能所產生的廢棄器具，亦可充分轉換利用，研發產出新的節能商品。因此本系課程含跨了綠能、環境及管理等面向，也因應未來世界發展趨勢，提升就業機會。並且大四實習課程，提前進入職場體驗，達到畢業即可就業的實現。 |
本系為土木與環境工程雙領域整合之學系，修課內容除兩領域的基礎課程外，將會依學生興趣選擇主修領域，環境領域之課程將涵蓋一般環工學系之專業課程及因應國境環保趨勢所需之精進課程，因此培養之環工領域學生具有一般環工學系之專業能力，且同時具有土木工程之基礎素養，為本系同學較傳統環工畢業生更具競爭力之原因。
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| 學系聯絡方式 |
電話：(06)2785123分機7701 信箱：geer@mail.cjcu.edu.tw |
電話：(07)5919378 信箱：cee2001@nuk.edu.tw |
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長榮大學 綠能與環境資源學系 |
國立高雄大學 土木與環境工程學系環境工程組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
能源科技概論結合工研院綠能與環境研究所強大師資，配合目前全球綠能現況，介紹綠色能源的基礎與最新發展。 圖解:工研院綠能所楊秉純副所長教授能源科技概論 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 
環境規劃與管理因應全球氣候變遷的環境劇變，以及台灣未來環境資源部的成立，結合綠能與環境科技發展，教授如何進行環境規劃與管理，培養環境資源的管理人才。 圖解:探索台南市巴克禮公園綠能設施與環境規劃 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 
綠能與環境專題實作透過教師指導，藉由一、二年級的學習基礎，發揮創意與團隊合作精神，從發想、規劃、到完成專題作品，培養完整的邏輯與良好的工作態度。專題成果更可以參加全國及全球性的競賽，建立自信與累積經驗。 圖解:綠能與環境專題實作課程實況 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 
職場實習學生依所學及興趣選擇未來可能就學就業的場所進行實習，尤其沙崙綠色科學城、工研院綠能所、南科等場域皆鄰近本校，職場實習可提早完成學生未來發展的最後一哩路。 圖解:從全國風能競賽服務學習，推動職場生活體驗 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 |
校外參訪活動本系每學年皆規劃大型的校外參訪活動，目的讓學生更深入了解實務的需求與發展，藉由業界經驗印證課堂所學，並瞭解自身所學之不足與未來職涯需求規劃學校課程。 圖解:系級校外參訪活動-台塑六輕 版權:國立高雄大學土環系 
環境工程實驗本課程是環境工程學門必修之基礎課程，其目的不但是要學生具備專業之環工分析知識，更要讓學生實際操作儀器設備，藉由「動手做」的過程中，真正了解到環境工程所涵蓋的領域。此外，如何撰寫一份有品質的實驗報告也是本課程的核心目標之一。 圖解:動手做是實際了解授課理論的實踐 版權:國立高雄大學土環系 
大學入門
陪伴大學新鮮人開啟大學學習之旅的課程，落實自我探索與專業定位方案，培養新生自我引導學習的能力，協助跨越大學生活面臨的挑戰 。 圖解:大學入門-認識校園 版權:國立高雄大學土環系 |
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長榮大學 綠能與環境資源學系 |
國立高雄大學 土木與環境工程學系環境工程組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
暫無圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
圖解:系友周亞璇小姐 版權:系友周亞璇小姐
周亞璇高中唸書壓力大，但還是熱衷公共事務(如：畢代、畢編、話劇總召)，培養了一些溝通、組織能力，在申請入學時派上了用場。高三時，桃園發生嚴重的土石流災害，所以我申請土環系，希望可以運用所學為地球盡一份心力。大學畢業後，希望精進時間管理、資料整合的能力，所以選擇繼續讀高雄大學土環系研究所。 在工程顧問業時，常要跟地方政府不同局處溝通，發現過去學到的物理定律、化學式與管理理論，被廣泛應用在工程設計與政策規劃。後來到了運輸業環境管理部門，顧問業的經歷讓我能快速整合不同意見，更有效率地將環境保護融入企業營運。結語：在職場上會面臨各種專業非專業的問題，正確的「處理態度與方法」是生存的必要條件。 
圖解:系友莊朝欽先生 版權:系友莊朝欽先生
莊朝欽在土環系就學期間，系上的老師和同學相處融洽，關心同學課業以及日常生活，可說是亦師亦友，也很高興在大學的四年當中認識了許多的好朋友。修課之餘，參與系上老師團隊之專題研究，試著由實做中學習，雖然滿多時間在實驗室裡，也因實驗失敗而感到懊惱或無奈，但有成果時心中喜悅不言而喻是大學生活中一段難忘且充實的回憶 完成學業及兵役後通過公務人員高等考試三級環境工程科考試，目前在高雄市政府水利局服務，參與公共污水下水道系統工程以及河川水質改善工程相關計畫的推動，過程中所學及土木與環工實務的結合，並且看到藉由下水道工程推動改善住家生活品質，受污染河川經由整治蛻變為親水空間的過程，心中的喜悅也是身為土環人的一種感動! 
圖解:系友戴永惇小姐 版權:系友戴永惇小姐
戴永惇指考後要選填科系，因對自然科學方面較有興趣，所以選填環境工程學系，學習過程中，所有科目都是圍繞著水、土壤、廢棄物、空氣和生物等各方面去切入，所有的知識內容都和我們的生活有關，一點也不抽象，例如到淨水場採樣檢測，知道全台灣的水質狀況，想辦法改善讓大家喝水喝得更安心，這些都是其他科系無法給予的學習。 取得博士學位後，離開熟悉的研究環境，進入台灣知識庫當老師，這對於我來說是一大挑戰，到高中職演講或是舉辦營隊也是我的工作內容之一，教導學生如何表達，把心裡的話說出來，而非沉默是金，從求學階段到未來就業都非常受用，把我在學校一路所學到的研究方法運用到教學上，去幫助跟多的同學，這對我來說相當有成就感。 |
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長榮大學 綠能與環境資源學系 |
國立高雄大學 土木與環境工程學系環境工程組 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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