選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	長榮大學台灣文化創意產業學士學位學程	國立高雄師範大學視覺設計學系
所屬學群	建築設計學群跨藝術學群藝術設計學類	建築設計學群跨藝術學群藝術設計學類
學系特色	長榮大學台灣文化創意產業學士學位學程 ●全國首創結合工藝創作(實作)、台灣文化(人文)與藝文產業(行銷)的學程。 ●課程分為「工藝創作」、「文化創意」、「產業經營」三大模組。 ●授課師資皆為台灣藝文界之業界名師，對應「實作」、「人文」、「行銷」之就業三大面向。	本系強調以設計創作為導向的教學目標，在此目標中著重藝術人文與數位科技的學習研究，提升學生對傳統內涵與潮流時尚的掌握契機。並積極地與設計業界進行產學交流合作機會，藉以增進學生的實務經驗，進而提升其設計水準與態度。本系至外國舉行畢業交流展，曾至神戶藝術工科大學、廈門大學、韓國東國大學、日本大學、泰國曼谷藝術中心展覽館bacc等地，增加學生國際視野及作品能見度。
學科意涵	長榮大學台灣文化創意產業學程 ●培養學生從事工藝產品設計所需之整合技能。 ●培養在地文化思考並把握個人創意發想表現。 ●學習藝文產業經營管理與行銷溝通所需能力。 ●培育具有人文素養、社會關懷之具體行動力。	視覺設計是以平面繪圖與設計為基礎，課程包括：標誌、包裝、字型編排、繪畫、平面設計、插畫、色彩學、及電腦繪圖等。
學習方法	●做中學、學中做！由淺入深，依照學生潛能規畫，非科班之學生也能得心應手。培養學生從事工藝產品設計所需之整合能力圖解:琉璃業師示範教學版權:長榮大學台灣文化創意產業學程 ●策展及參與國內外展演學生藉由發表平台學習藝文產業經營管理與行銷溝通所需之能力。圖解:2019廈門文博會會場版權:長榮大學台灣文化創意產業學程 ●指導學生參加國內外競賽台灣文創學程108級李曼華赴德參加「第十一屆國際玻璃雕塑與花園展」評選。參展作品為「The mountain of Formosa」，是以台灣第一高山-玉山作為發想雛形，想讓世界看見台灣之美，表現出在地文化思考及個人創意發想。圖解:李曼華得獎作品照版權:長榮大學台灣文化創意產業學程 ●定期舉辦國內外專業人士講座擴展學生之國際視野，而且讓學生不再紙上談兵，而真正能進入業界市場，引導學生成立個人文創品牌或策展等專業人員。圖解:日本東京玉川大學樁敏幸教授專題講座版權:長榮大學台灣文化創意產業學程	暫無圖片創意思考：透過不同創意思考方法，激發學生想像力與創意。暫無圖片課堂講授:由教授帶領同學釐清相關範例，利用設計案例，協助同學了解課程內容，以及進行設計創作。暫無圖片團隊學習:是指一個團體的集體性學習，同學之間的互相討論、互相交流、互相啟發、共同進步。暫無圖片實作教學:教授協助同學透過實際操作，讓同學具備自己設計創作與獨立思考之能力。
高中階段可以準備的學習方法或方向	一、接觸美學文藝創作，養成文字影視閱讀與賞析能力。二、練習以口語或文字，整理、歸納各種文字影視閱讀文本的問題意識、結構安排與主要論點，並進行優、缺點之評論。三、練習以口語或文字表達個人觀點，並與他人進行溝通與討論。四、培養工藝產品創作設計能力。	建議對於藝術設計有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。一、接觸設計與藝術相關展演活動，養成視覺美感與感官體驗賞析的能力。二、透過圖像整理、歸納，練習從各種視覺藝術與設計的創作中，發現並充實美感意識。三、關心社會脈動發展，多嘗試社會參與，進而掌握時下設計流行趨勢發展。四、自主學習一種以上數位化創作工具，試著以假設性議題的方式進行設計與創作累積。
與相關科系之異同	●本學程首重培育學生畢業即就業的專業職能，並將這明確的核心理念具體落實於課程的規劃與執行。 ●課程以三大模組定軌，鋪排四年的學習階梯。 ●提供「知識建構」與「技術磨練」的課程配當，讓學生從大一就有清楚的學習方向，能安心循序漸進地發展學問與技能。 ●廣邀業界專家與工藝名師以實務角度指導，接軌盛名在外的文創企業，提供校外實習操兵演練，建構學生學以致用的能力。	本系「強調以設計創作為導向的教學目標，藝術人文與數位科技素養並重，與設計業界交流合作，增進實務經驗提昇設計水準。」本系強調基本手工繪製訓練為一、二年級的核心課程，除了電腦繪圖、3D電腦繪圖等基本課程外，本系也導入多媒體設計、數位遊戲設計進行動態擷取、互動網路技術的教學活動。就學理課程部份規劃有色彩學、造型原理等課程，同學能依照個人性向選擇專攻課程，創造出自我價值觀。
生涯發展容易誤解之處	Ｑ：常被認為台灣文創涵蓋較狹隘，只能做台灣的文創？Ａ：全球文創市場廣泛，產值高達2.25萬億美元，文創發展有更廣泛的出路，包含影視業、藝術博物館、表演業、媒體行業、音像唱片業和圖書業等，配合學程教育內容著重實務與跨領域發展並與業界合作，透過實習讓學生更了解職場生活並永續發展台灣獨特文創市場。	一般認為該系畢業後只能擔任公司中的美編一職，可能還需要分擔設計額外的工作，出路狹隘。其實並不然，本系課程多元，並包含不同領域之專業教學，畢業出路可以多方發展，亦可擔任廣告、包裝、視聽設計、電腦動畫等與平面設計相關之專業設計師，也可考取本校師培資格，成為國高中美術科教師，或者研究所進修、出國深造等。
學習方法容易誤解之處	本學程期望培育學生脫離被「以文藝商品化作為主要的產業發展目標」的迷思 ●培養具有藝文產業再造與創意媒材表現之產品設計人才。 ●培育具有多元文化新知與提升美術產業品質之專業人才。 ●培養具有因應時代脈動及行銷文化產業經營之管理人才。	一般人容易對視覺設計學系的學習內容需要畫動漫、插畫等創作課程，但其實並不拘限以上內容。本系的課程領域涵蓋包括：標誌、包裝、字型編排、繪畫、平面設計、插畫、色彩學、及電腦繪圖等。
補充提醒與說明	為了讓學生就學期間就能學以致用，掌握產業脈動，迎向未來的多元發展。 ●與台灣工藝之家工坊、十鼓文創園區、志鋼金屬-台灣金屬創意館合作培育人才計畫與實習。 ●工藝創作模組實習機構目前有：志鋼金屬-台灣金屬創意館、千彩絹印有限公司。 ●藝文產業經營模組實習機構目前有：十鼓仁糖文創園區、藍晒圖文創園區、志鋼金屬-台灣金屬創意館。下載詳細資料	無
學系聯絡方式	電話：(06)2785123分機4451 信箱：kubonnie@mail.cjcu.edu.tw	電話：(07)7172930轉3011 信箱：xb@mail.nknu.edu.tw

	長榮大學台灣文化創意產業學士學位學程	國立高雄師範大學視覺設計學系
核心課程地圖	大一必修文化創意產業概論基礎設計藝術概論藝術與設計素描大二必修電腦繪圖當代藝術與工藝發展色彩學 3D產品設計造型原理大三必修工藝媒材創作電腦輔助設計專題企劃大四必修畢業專題製作I 畢業專題製作II	大一必修素描構成基礎電腦繪圖色彩學視覺設計概論彩繪技法圖學大二必修表現技法設計方法與程序創意表現基礎包裝大三必修設計文化講座創意產業設計大四必修畢業專題製作作品集製作設計師工作室
專業選修課程	工藝創作模組金屬工藝、琉璃工藝、陶瓷工藝、進階金屬工藝、進階陶瓷工藝、金屬工藝專題、陶瓷工藝專題、進階琉璃工藝、工藝專題、創意產品製作、創作整合、進階創作整合文化創意模組文化資產保存與運用、文化創意設計實務、台灣工藝美學、文化人類學、台閩藝術文化、創意媒材表現、社區營造及文化產業、媒材應用與造型、流行藝術文化、專業實習、台灣民俗藝術文化、節慶與文化產業、田野調查I、田野調查II 產業經營模組表達與溝通、廣告與設計行銷、台灣傳播文化、文創產業經營與管理、藝術行政與管理、文創產業與行政法規、文化產業專題、藝術創意與實踐、文創計劃案撰寫、展覽策劃、專業創作與行銷、文創展演活動、整合行銷傳播、工作室專題	設計創新創意發展廣告設計、設計方法與程序、創意表現、設計思潮、傳統意匠與設計、流行文化與設計等課程設計倫理人文素養設計文化講座、畢業專題製作、企業形象設計與策略、個人形象設計、設計實務等課程科技媒體應用進階電腦繪圖、互動媒體設計、網頁設計、數位遊戲設計、多媒體設計等課程綜合造形表現構成、造形原理、基礎包裝、文字造形與設計、模型製作、商品設計等課程
特色課程	琉璃工藝玻璃創作與設計，培養實務製作與運用生活工藝能力。透過實際製作、討論，使學生有自己的創作想法與思考方向。圖解:110級張惠琪-琉璃作品版權:長榮大學台灣文化創意產業學程漆器工藝 1.漆的技術之了解與應用。 2.創意之開發與執行。 3.統合設計與實務製作。 4.金屬結合漆藝等複合的運用。圖解:109級邱怡嘉-漆器作品版權:長榮大學台灣文化創意產業學程金屬工藝以金屬為主要材質，進行生活產品及創意物件之設計與製作，結合複合材質，進行物件上局部造形或機能上之運用；目標為創造更具多元變化與層次運用之特色金屬物件，融入創意，具生活應用或藝術創作之表現性。圖解:金屬工藝創意中心版權:長榮大學台灣文化創意產業學程文創產業經營與管理藉由理論說明與實例分析，讓學生能夠對文創事業的經營與管理有全面性的認識。透過課堂解說與討論，讓學生逐步瞭解文創產業的經營與管理，此外，實地參訪讓學生更加體會文化產業的經營模式，並對文創發展如何落實有進一步的認識。圖解:參訪十鼓文創園區版權:長榮大學台灣文化創意產業學程文化資產保存與運用本課程在使學生瞭解什麼是文化資產，文化資產目前之保存狀況，以及文化資產之運用方式。主要分成三部分：一、文化資產的介紹。二、文化資產保存官方之法令與目前文化資產保存的景況。三、文化資產之運用與文創之關聯。圖解:參訪海山館版權:長榮大學台灣文化創意產業學程	文字造形與設計本課程讓學生了解其原理，從中認識對文字、字體結構，在不同的字體表現與標準字設計中，熟悉文字機能與美感，結合不同表現手法之形式，以及媒材運用上，創造新的視覺感受與美感之字形表現，以文字作為版面的構成元素為練習，訓練學生具備編輯設計的基石。圖解:學生課堂作業版權:國立高雄師範大學視覺設計系學生作業插畫插畫（Illustration）其主要功能是將文字內容、故事或概念以視覺化的方式。插畫與純藝術的最大分野之處不只在於有文字的敘說性，插畫具有市場分眾的調性，在視覺傳達上更能精準傳達。因此只要在畫面上的有目的性的設計，如文字編排、空間的表現、線條的變化或是媒材的變化都可以算是插畫的表現。圖解:學生作品版權:國立高雄師範大學視覺設計系學生作品廣告設計透過實際案例運用，教授學生在廣告設計上的操作，啟發學生對於對廣告設計相關製作內容與廣告傳播之基本認知與應用。 1.廣告設計之基本項目與相關設計方法。 2.廣告設計圖文、色彩、視覺修辭運用。 3.相關設計整合、廣告媒體運用工作。 4.廣告設計實務練習與相關創作思考方式。圖解:學生作品版權:國立高雄師範大學視覺設計系學生作品基礎電腦繪圖 Adobe Photoshop是目前平面設計影像處理軟體的主流，循序漸進的方式於日後與其系列軟體整合。透過學習影像處理的相關專業理論及技術，並能將所學運用在所屬專業領域上。圖解:學生作品版權:國立高雄師範大學視覺設計系學生作品

	長榮大學台灣文化創意產業學士學位學程	國立高雄師範大學視覺設計學系
適合從事工作	工藝師使用各種創作技法，例如銲接，編織，陶瓷和針織，創造或再製手工藝品以販售或是展覽。藝術指導／創意總監從事文化資產利用、展演設施(如劇院、音樂廳、露天廣場、美術館、博物館、藝術館（村）、演藝廳等)經營管理之行業。產品包裝設計師從事企業識別系統設計(CIS)、品牌形象設計、平面視覺設計、網頁多媒體設計、商業包裝設計等行業、產品設計調查、設計企劃、外觀設計、包裝設計、設計諮詢顧問等行業。創意生活產業從事以創意整合生活產業之核心知識，提供具有深度體驗及高質美感之行業，如飲食文化體驗、生活教育體驗、自然生態體驗、流行時尚體驗、特定文物體驗、工藝文化體驗等行業。	美術設計師從事各種商品形象、平面媒體形象相關的產品、物品之概念設計與繪圖工具，以強化商品的視覺形象。並與客戶討論設計要呈現的內容，說明需要投入的成本。進行視覺設計並將設計後的作品交付給客戶。美編人員從事報刊、雜誌及圖冊的封面及版面之規畫設計與美術加工，選用文宣創作及色彩表現等方式，進行構思及規劃以達成推銷商品或意念之目的，及協助設計師完成所有設計工作。商業設計人員為了達成創造銷售與增加利潤的商業目的，以美學和工程學為基礎，設計產品外觀造型及宣傳企業形象的廣告品。多媒體／動畫設計人員藉由電腦或其他數位、電子工具來整合文字、圖片、聲音、影像等多項元素，製作成動畫、特效等產品。廣告設計人員設計美觀的造形與畫面，並指定製作方法、選擇適當之傳播媒體以對外發表及宣傳。
系友生涯	圖解:108年畢業校友李曼華版權:李曼華本人提供李曼華從小美學的養成與繪畫興趣，在大學時期很快踏入藝術的世界，在大學四年一直跟著我的玻璃老師，吳宗賢老師學習，使我在工藝這塊涉略更廣，而畢製的作品除了在設計展受到肯定外，更是把我推向國際，並在去年的八月前往德國蒙斯特參與第11屆國際玻璃雕塑與花園展的盛會，期許未來也能持續創作，讓更多人知道玻璃工藝的美。畢業後先到台南山上花原水道博物館任職展場工作人員兩個月，使我對博物館事務有更多的認識，為自己在職場上建立了待人處事的基礎，而現在到了原印文創從印刷基礎開始學習，展覽與商品陳列規劃更是新的挑戰，我想感謝在系上所習得的事物，很開心能一一應用於工作之中，期許自己能在人生的新階段中成為一位更加專業的設計人。圖解:108年畢業校友林育瑄版權:林育瑄本人提供林育瑄自崑山高中畢業。高中時，對於國文、歷史、藝術方面的課程感興趣，於是進入長榮大學臺灣文化創意產業學程就讀。大學時期，因參與科技部大專生研究計畫，讓我體會到田野調查、學術研究的樂趣及重要性，以及自己對於文博產業熱情與嚮往，便決定投身於碩士學位繼續進修，現為臺南藝術大學博物館學與古物維護研究所研究生。大學時，利用課餘時間到院辦、系辦工讀，讓我對於校務運作有更詳細的認識。修習碩士學位中，有多項計畫案參與的經驗，如文化部全國博物館論壇、高雄市地方文化館與博物館運籌等計畫案，這些經驗使我更熟悉博物館市場機制及實務工作，將會是未來奠定研究的基礎之一。圖解:108年畢業校友林格釩版權:林格釩本人提供林格釩高中就讀美術班，因對台灣文化產業的型態、推廣行銷有著極高的興趣，所以選擇長榮大學文創產業學程。在學期間，有幸運用所學專長，幫助母校所在地-「大潭里」完整規劃設計繪本與導覽手冊及協助傳統工藝產業轉型的藤編，完成行銷、市場調查及分析。我感到特別開心，更確定了我對文創的熱忱，成為投身文創的動力。為精進文創產業相關領域及拓展視野，畢業後考上了國立台中教育大學文化創意產業設計與營運學系事業經營管理碩士班，希望在就讀研究所時，專精相關領域，未來在台灣文創之路發揮所長。在此，感謝長榮大學文創產業學程給我四年的培育，我會積極地運用論文空餘時間好好充實自己多面向才能，以應付將來多元化的社會走向。圖解:110年畢業校友張惠琪版權:張惠琪本人提供張惠琪高中時期雖然就讀普通科，但是對於手作技能充滿興趣，於是選擇符合自己喜好的科系類別就讀，便在系所提供的專業技術課程裡，專注在工藝領域的學習機會並累積經驗，好好地將所學的專業，儲備為日後的就業能量，才是對自己的選擇付出最大的責任。進入職場能在自己喜好的領域繼續發展，並且透過與人溝通互動將自身專業技能知識傳達與他人的時刻，看見能將所學轉化為藝術教育的一環，還有從人群給予支持的力量換來的肯定，都是使我繼續待在這條工藝之路上的滿滿能量。圖解:112年畢業校友范宏豪版權:范宏豪本人提供范宏豪住家緊鄰廟宇，從小便對民俗與傳統工藝充滿興趣，中學時期因嚮往傳統工藝但卻無力收藏，擅長手作便將廟會微縮化，以模型創作來滿足對實體工藝品的渴望；隨著年齡增長，接觸到更廣的領域，認為學無止境的我，透過系所課程學習新知識及技術，提升自我施作能力，朝向專業領域發展。接觸文化與工藝多年，投身相關行業是我最大的願景。現階段許多廟宇文物已達需要修護的階段，透過強化專業製作、修護等技術，有朝一日開設個人修復工作室為地方廟宇服務，發揮所學技能去規劃修護並施作，繼續為地方甚至國家貢獻。	暫無圖片黃媛祺 2010/09，台南應用科技大學五專部畢業，專科時就已經是本科系學生，為了更加精進自己的繪畫能力與創作，畢業後轉學考進入高雄師範大學視覺設計學系。大學時期喜歡遊戲設計、雕塑、以及生物研究很有興趣，參加了國內外的模型展覽，畢業後想進入遊戲公司參與遊戲製作。先後在東壁設計及艾普雷遊戲公司擔任美術設計、目前於鈊象電子公司擔任2D+3D美術設計。發覺在學期間學習課外知識補充知識以及參與國內外的社團交流重要性，培養獨立思考的習慣，在公司沒有人義務教你都要從旁觀察去學習，各種學習資訊一定要把握機會積極爭取，在公司參與遊戲的開發歷練每種遊戲有不同畫風、跟美術與企畫交流都是很棒的挑戰，幸好在學期間有很多分組合作跟報告能讓我練習與團隊的溝通機會。暫無圖片朱家誼 2011/6台中女中畢業，喜歡英文與藝術，放棄清大，進入高師大。對自我要求高，愛參加系上活動，擔任學會會長。畢業後讀研，報考藝術與設計菁英計畫，錄取普瑞特藝術大學碩班就讀一年，到紐約時代廣場視覺設計公司實習，負責UPS Store頒獎典禮動態視覺，獲得肯定，被發掘擔任刊物視覺設計師。於優奈柯恩科技有限公司擔任視覺設計師，負責品牌展會的設計，常與外包的攝影團隊、外模溝通，也在美國展會上協助修圖用於新聞稿，設計圖需準確文案不能出錯，必須算好印刷時程，這些設計態度是我在大學養成的習慣，團隊溝通也是我在大學擔任系會長時提前學習，運用工作上的溝通技巧，在大學時期所學受益匪淺，十分感謝高師大，不單課業上及人際關係等。暫無圖片陳逸芸從小對藝術、設計感興趣，大學選擇高雄師範大學的視覺設計系就讀，在學期間學到了設計基本知識與技能，對設計在此階段有大幅度的瞭解與學習，更加深往後職業的選擇。曾在自由落體設計公司擔任平面設計師，處理品牌規劃設計、書籍排版、包裝設計、插畫... 在公司裡直接接觸到業界，對實際應用面有了更多的歷練，眼界程度與速度累積在此階段大幅提升，對於目前個人接案有著極大及正面影響。未來希望可以繼續為台灣的平面設計盡一分力！

	長榮大學台灣文化創意產業學士學位學程	國立高雄師範大學視覺設計學系
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。 5% Complete 5%	空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 10% Complete 10% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5%
性格特質	樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 15% Complete 15% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 15% Complete 15% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10%	深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 30% Complete 30% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 20% Complete 20% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10%

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