長榮大學 資訊管理學系 |
長榮大學 數位媒體設計學系 |
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所屬學群 | 該學系已不存在 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
所在校區 |
校本部 711301臺南市歸仁區長大路1號 |
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學系特色 |
以藝術美學為基礎,結合美藝理論與數位媒體之專業實務;應用於廣告商展企劃、視覺設計、包裝設計、遊戲設計、數位媒體、網頁設計、2D與3D動畫等文創與數位媒體產業,培育兼具人文思考、藝術創意、美學素養、科技創新,並符合數位科技脈動,契合現代社會潮流的數位媒體專業人才。 |
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學科意涵 |
長榮大學-數位媒體設計學系課程內容主要以藝術創意為基礎,專業課程區分為視覺設計、動畫設計兩大專業方向。學生自由選擇,發展以自我興趣為考量。 |
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學習方法 |
課堂講授:由授課教師講授設計理論基礎概念以及設計技巧要點與方法。 圖解:授課教師講授課程,另有實作類課程。 版權:數媒系拍攝 實務教學:授課教師以過往執行案例或產業實務作品,帶領學生從實務操作方式逐步完成作品成果,使其學生具備有實務操作之經驗。 圖解:放視大賞成果展 版權:數媒系拍攝 團隊學習:課程內作品製作以小組方式進行企劃、實作、報告與展示,能夠培養學生在學期間團隊合作執行專案經驗之外,更能夠讓同學間學習如何溝通以達到最大成果效益。 圖解:評圖審查 版權:數媒系拍攝 專題實作審展演 圖解:專題實作展演 版權:數媒系拍攝 大一至大三期末評圖審查,每學期各評圖一次 圖解:大一至大三期末評圖審查 版權:數媒系拍攝 |
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高中階段可以準備的學習方法或方向 |
數位媒體創作能力的培養是很重要的,創意很少憑空而來,唯有課餘之暇多看、多聽、多寫、多練、多做、多思考,慢慢磨練,日積月累方能有成,未來也才能利用視覺畫面,最出好故事。 |
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與相關科系之異同 |
本系課程內容包含電腦動畫設計以及視覺傳達設計等課程,強調設計創意與美感素養能力,搭配實務案例操作與執行,將有助於學生能夠在四年訓練下成為媒體設計專業人才。 |
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生涯發展容易誤解之處 |
本系學生畢業後,不僅能夠從事多媒體以及動畫產業之工作外,因在學期間已培養基礎美學觀念以及設計技巧,因此,亦能夠從事平面設計以及視覺設計相關工作內容,例如:電腦繪圖設計、印前設計、美工編輯設計等。 |
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學習方法容易誤解之處 |
本系課程規劃以理論基礎與實務操作並重,因此,就讀本系學生除應具備有良好學習心態之外,更應該於課後不斷練習與操作軟體,使其熟稔軟體使用與流暢性,將有助於未來職場工作銜接。另外,設計是一門學問,亦是一門藝術,除了對一件作品的美感要強烈要求之外,亦需要學生花很多時間細心雕琢作品使其完美。 |
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補充提醒與說明 |
在數位內容產業快速發展之下,對於人才的專業能力需求也不斷提升,因此,本系不僅提供在校學習之外,更安排國際移動學習機會,讓本系學生能夠到國外遊學體驗不同文化、民情、藝術以及設計方法,將有助於畢業生未來就業時能夠更符合產業之需求。 |
長榮大學 資訊管理學系 |
長榮大學 數位媒體設計學系 |
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核心課程地圖 | 該學系已不存在 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
視覺傳達設計本課程以視覺設計為出發,涵蓋平面設計、影像處理、文字編輯、立體造型、色彩應用、文創商品…等項的設計思考與創意產出,引導學生由基礎設計到進階設計之能力,培養學生具備獨立思考或融入團體創作之溝通能力。圖片說明:視覺設計之典(典藏)、精(精緻)、品(創品) 圖解:視覺設計之典精品 版權:劉晏志 品牌視覺規劃設計本課程的特色為同時包括「品牌企劃」與「實務操作融入」兩大部分,在品牌企劃部分以建立品牌所需之分析研究知識觀念為主,在實務操作部份則包含:品牌、行銷、品牌定位策略運用、認知價值定義與設計等品牌企劃實作練習,以帶領同學將所學於實際實現。 圖解:品牌視覺規劃設計上課情形 版權:蘇于倫 進階電腦動畫I本課程針對3D動畫做更進一步深入的介紹,包含模型、貼圖、打燈、算圖、動畫、特效、後製等。藉此課程讓學生對3D動畫製作流程有更通盤的了解,課程以實作為主,期末學生將完成一部短片動畫製作。 圖解:進階電腦動畫I學生作品 版權:鄧偉炘 編排設計本課程以版面設計法則切入,培養學生熟悉編排設計技巧、字型、色彩配置、美學創意、頁面佈局、整合多元媒體素材,讓學生透過文宣、雜誌、書冊編排設計與印刷實務之規劃、排版與實作演練,提升數位編排設計能力並創作出獨特風格的刊物設計。 圖解:編排設計學生作品 版權:黃婧華 包裝設計本課程理論與實務並重,藉由行銷與美學的概念與實際案例,解說運用視覺設計達成與消費者良好溝通的方法,以及產生一個符合策略定位的商品包裝設計。引導同學學習包裝設計製作概念、包裝結構及材料加工方式,學習由平面視覺、基礎結構、材料、印刷流程、包裝立體構成,由平面到立體能的包裝設實務設計流程。 圖解:包裝設計學生作品 版權:陳炫助 |
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長榮大學 數位媒體設計學系 |
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適合從事工作 | 該學系已不存在 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
高星宇高星宇為本系96級畢業生。個人因國中時便對於設計具有高度興趣,因此高中便考上北部具知名度的設計與藝術學校復興商工就讀,因為高中在學期間術科方面一直都有優異表現,在報考大學時便選擇自己熟悉且拿手的科系繼續深造,高星宇在學期間表現優異,多次作品獲得校內外專業人士肯定。 高星宇於本校畢業後,原定希望能夠再到國外深造,但因部分因素放棄此想法,但其專業能力仍是備受外界人士肯定,過往曾到中國從事影視與動畫產業後製特效工作,目前仍是從事動畫相關產業之工作。 未上傳圖片
陳信宇陳信宇為本系98級畢業生。高中就讀復興商工,在高中求學階段作品獲得多次競賽獎項,累積個人設計創作能量,於高中畢業後為能夠再增進個人設計能力,以及學習更多平面與媒體應用,因此選擇就讀本系。於本校畢業後隨即考上國立雲林科技大學視覺傳達設計研究所,學生表示非常感謝學系教師指導,讓他有機會繼續深造。 陳信宇於本校畢業後,於當年度考上國立雲林科技大學視覺傳達設計研究所,其研究所畢業後,在國內設計公司從事設計與行銷企劃工作,在幾年內累積很好的設計經驗與人脈後,曾任世界最大單一廣告公司“DENTSU(電通)”台灣分公司創意部職位,現為兩間公司設計顧問、電商平台創意總監、教師及自由工作者,並創辦陳信宇設計師事務所;專長範疇包括品牌、廣告、字體、書籍、編排、包裝等各項平面設計事務。 未上傳圖片
羅柏麟羅柏麟為本系96級畢業,原大一入學時並非在本系,但因個人對於影視方面有高度興趣,因此大二時便申請轉系考從本校視覺藝術系轉到本系就讀,因為求學期間對於個人學習方向與未來想從事工作有明確目標,故在學期間產出不少具水準影視作品。 羅柏麟目前為影像創作者,由於個人興趣與個性關係,家人也非常支持他的想法與工作內容,因此支柱他成立個人工作室,目前個人工作室相當穩定且有不錯作品產出。 |
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多元能力 |
該學系已不存在 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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